羅蘭珍

學(xué)習(xí)外語最佳的途徑就是置身外語使用環(huán)境中，自然地接受所學(xué)語言的熏陶。多媒體教學(xué)是一種“立體”教學(xué)，由音、像以及語言文字組成一個(gè)“三維空間”。在這種“三維空間”里進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生容易進(jìn)入交際角色，所學(xué)的英語材料在音像和語言文字所構(gòu)成的情景中也更容易呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在心理上進(jìn)入最佳聯(lián)想狀態(tài)、最佳認(rèn)知狀態(tài)和最佳行為準(zhǔn)備狀態(tài)，達(dá)到交際法、認(rèn)知法、視聽法的綜合要求，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。隨著教學(xué)改革的深入、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了我們農(nóng)村英語課堂，為我們農(nóng)村英語教學(xué)插上了騰飛的翅膀，使農(nóng)村的孩子也能感受“同在藍(lán)天下，共享教育優(yōu)質(zhì)新資源”所帶來的快樂。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)他們求知的欲望

傳統(tǒng)課堂上，教師是唯一的語言文化信息的傳播者和示范者，而現(xiàn)代教學(xué)媒體使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境之中，逼真的圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面、美妙的音樂……讓學(xué)生全方位地感受語言的刺激，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)用英語的激情，增加使用英語的機(jī)會。

鏡頭一： “Can you dance the disco？”Section A [Topic 2， Unit 7，七年級（下冊），湘教版] 的教學(xué)。這是我第一次使用多媒體上課，所以印象極深。我非常重視新課的導(dǎo)入，一上課，我就以一個(gè)六層高的、插有五顏六色蠟燭的超大蛋糕的栩栩如生的畫面，和著“Happy Birthday to You”的優(yōu)美歌曲拉開了本節(jié)課的序幕。這對于農(nóng)村的孩子來說很是稀奇，他們中的很多人從來沒有見過那么大的蛋糕，不禁“哇……哇……”地歡呼起來，鼓起了掌，唱起了生日歌。一個(gè)簡單的導(dǎo)入，就把學(xué)生們引入了一個(gè)輕松歡愉的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在后來的學(xué)習(xí)中，我還分別播放了歌手王力宏狂跳迪斯科舞曲的火爆場面及籃球明星姚明效力NBA休斯頓火箭隊(duì)時(shí)扣籃的精彩片段，并適時(shí)地向?qū)W生們提問：“Can you play basketball？” “Can you dance the disco？”引出了“Can you...？”這個(gè)本課的重點(diǎn)句型。這一情鏡，不僅讓學(xué)生感受到了迪斯科舞曲帶來的興奮，也激發(fā)了學(xué)生對進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈欲望和愛國激情，同時(shí)也讓學(xué)生們自然而然地學(xué)會和掌握了“Can you...？”的用法，教學(xué)效果極佳。

二、利用多媒體，有效整合教材，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教材的需要，選擇性地使用多媒體，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容順序，重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容。

鏡頭二： “Plants and animals are important to us.” Section B[Topic 2，Unit 7，七年級（下冊），湘教版] 的教學(xué)。我首先播放了在土豆網(wǎng)上下載的關(guān)于動(dòng)物世界的短片，使學(xué)生非常直觀地接受聽覺和視覺等多方面的刺激，有助于集中學(xué)生的注意力，為下一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。接著我再利用PowerPoint展示了幾個(gè)自制的逼真的動(dòng)物畫面，比如狐貍（fox）、奶牛（cow）、馬（horse）、綿羊（sheep）、鵝（goose）等， 而后又通過連續(xù)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，復(fù)習(xí)了以前教學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物的一些單詞，如小雞（chicken）、小鳥（bird）、老虎（tiger）、大象（elephant）等，達(dá)到讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和鞏固單詞、理解詞義的目的。接著從動(dòng)物形體的大小、高矮，輕重，性情等不同角度對各種動(dòng)物進(jìn)行比較，教學(xué)形容詞的比較級和最高級，并附上一系列的相關(guān)練習(xí)。這里我不僅強(qiáng)化課文的重點(diǎn)，強(qiáng)化感知課文，同時(shí)還達(dá)到了讓學(xué)生當(dāng)堂掌握詞匯的目的。最后，我就提前播放下節(jié)內(nèi)容Section D中人們捕殺動(dòng)物，導(dǎo)致很多動(dòng)物瀕臨滅絕的悲慘畫面。學(xué)生們義憤填膺，紛紛發(fā)表言論，此時(shí)作為課堂上“導(dǎo)演”的我則抓住本課的“關(guān)鍵點(diǎn)”， 順勢而下，用鼓動(dòng)性的語言說“It is too bad. I think its our duty to protect our environment. Do you think so？ What should we do？...”學(xué)生們回答：“We should keep them in the zoo.”“We should not make water dirty.”...學(xué)生們就這樣你一言我一語地說開了。接著我展示了反映食物鏈的畫面，引導(dǎo)學(xué)生們正確地認(rèn)識到要想給動(dòng)物一個(gè)寧靜、安全的家，就要維護(hù)好這個(gè)食物鏈，保持生態(tài)的平衡。總體來說，這節(jié)課通過各種畫面的轉(zhuǎn)換、教材的有效整合、適時(shí)的引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生們掌握了知識，也培養(yǎng)了他們熱愛自然、保護(hù)自然的意識，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、利用多媒體，增大課堂容量，更快更好地拓寬學(xué)生的視野

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的模式就是“講授+一支粉筆+一本書+一塊黑板”，形式單一，內(nèi)容有限。而多媒體技術(shù)的介入，將枯燥、抽象的概念，復(fù)雜的過程，以內(nèi)容豐富、圖像逼真、聲音動(dòng)聽的教學(xué)課件引入課堂中，從而達(dá)到拓寬學(xué)生知識視野、加大課堂信息容量的目的。在一節(jié)課有限的時(shí)間里，學(xué)生獲得的知識更多、更全面，掌握得更牢固。

鏡頭三： “Youd better go to see a doctor.”Section B[Topic 1，Unit 2，七年級（下冊），湘教版] 的教學(xué)。本節(jié)課要教學(xué)“向別人提建議”或“告誡別人”應(yīng)采取的表達(dá)方式。除了本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Youd better...”外，還通過幻燈片的形式幫助學(xué)生迅速歸納其他好幾種提建議的表達(dá)方式，如“Shall we ...？ Would you mind...？ Lets... You should... What about...？ Why not/Why dont you...？”等，這樣我可以省去很多擦黑板和板書的時(shí)間。接著進(jìn)行專項(xiàng)鞏固練習(xí)，并留下充足的時(shí)間給學(xué)生就提建議的話題編對話，現(xiàn)場進(jìn)行角色扮演，學(xué)生異常興奮。一節(jié)課下來，不僅讓學(xué)生得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的知識，強(qiáng)化了教學(xué)效果，寓教于樂，還讓學(xué)生立竿見影地體驗(yàn)到了學(xué)以致用的快樂，大大提高了課堂45分鐘的效率。

四、在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)反思

1.在制作課件時(shí)，一定要找準(zhǔn)學(xué)科和信息技術(shù)的切合點(diǎn)，來突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后很好地設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，恰如其分地運(yùn)用各種教學(xué)媒體（幻燈片、互聯(lián)網(wǎng)、電視機(jī)、錄音機(jī)等），創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景、逼真的語言環(huán)境，服務(wù)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.做到教學(xué)資源共享。因?yàn)橐J(rèn)真做好一個(gè)課件，至少需要一周的時(shí)間，要花很多的時(shí)間和精力，所以同科的教師應(yīng)該分工合作，共獻(xiàn)良策，共享課件資源。

3.尋求多種途徑，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。教師可以根據(jù)教材的要求，通過各種途徑，尋求合適的資源，比如教師可以在一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如“星沙英語網(wǎng)” http：//www.rr365.com/，“中國英語教師備課網(wǎng)”http：/www.enteacher.cn.等）下載相關(guān)教學(xué)資源，并與課堂的實(shí)際相結(jié)合，使之更好地為我們課堂所用。

4.學(xué)校行政部門應(yīng)積極引導(dǎo)，提高教師的信息素養(yǎng)。首先，學(xué)校行政部門應(yīng)意識到多媒體技術(shù)帶給教學(xué)的極大實(shí)惠，要高度重視，每個(gè)學(xué)期給予一定的資金投入；然后，由學(xué)校主抓教學(xué)的教務(wù)處，有計(jì)劃地開辦電腦培訓(xùn)班，并經(jīng)常組織舉辦多媒體技術(shù)與學(xué)科整合的公開課，以公開課為載體，以點(diǎn)帶面牽動(dòng)全面的教學(xué)工作；最后還要建立合理的教師評價(jià)體制和激勵(lì)機(jī)制，在評優(yōu)評先方面給予適當(dāng)?shù)恼疹?，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)迅速提高。

總之，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，英語教師們要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)異性能，最大限度地優(yōu)化課堂的教與學(xué)，活化教材，學(xué)生們就能深切地感受到“同在藍(lán)天下，共享教育優(yōu)質(zhì)新資源” 的快樂，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量一次新的飛躍。

參考文獻(xiàn)

王送美 主編. 中學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M]. 長春：東北師范大學(xué)出版社，2004.

（責(zé)任編輯 周侯辰）