馬以格

摘 要：有些學生在數學計算中比較粗心，造成了不必要的錯誤。本文對學生粗心的原因及如何糾正，做了著重分析。

關鍵詞：數學計算；粗心；原因；解決辦法

翻開學生的作業(yè)本或者試卷，出錯的地方多半是一些最簡單、最基本的題目，甚至還有漏題。盡管教師對學生進行苦口婆心的矯正，但學生絲毫沒有改變，這令很多教師頭疼。那么，學生粗心的具體原因是什么，我們又該怎樣糾正這一問題呢？

一、學生粗心的原因

（一）注意力不集中

《三字經》里寫道：“教之道，貴以專。”專心是什么，就是注意力集中。粗心與學生的視覺、知覺能力有關系，如眼睛能否做定點、動點的跟蹤（視覺集中），能否清楚地辨認出兩個相似的字（視覺分辨），能否迅速記住剛剛所看到的數字（視覺記憶），在下筆時手眼是否協(xié)調（視動協(xié)調）等。每個學生的視知覺能力是不一樣的，如果一個學生的視知覺能力達不到同齡水平，就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。

那些注意力差的學生，在把外界信息傳遞到大腦進行分析時，信息會受到干擾，就容易出現(xiàn)錯誤、遺漏或遺失，表現(xiàn)出粗心的各種癥狀。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0～6歲的早期教育，就是該爬時沒有充分爬過，導致學生在小學一二年級學習中會注意力不集中、身體的協(xié)調性差，不能有效地控制自己的行動，影響了他們從外部世界獲取有用的信息。許多感官信息未能傳遞到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。

（二）知識點掌握不好造成認知不清

一些學生對學習新知識不夠重視，重點難點渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知識點的掌握上凌亂無序，方法點的理解上一知半解，不能將一個個的知識點連接成一個完整的知識結構。在數學學習中，有的學生由于對事物感知能力差，再加上數學學科的抽象性、邏輯性都很強，這些學生不能清晰、準確地掌握數學的概念和法則。如果對待這些差錯和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯就會越來越多，漏洞就會越來越大。這樣的知識狀況就會對以后新知識的學習造成障礙，結果可想而知。

二、糾正學生粗心的方法

知道了粗心的真正原因后，我們可以針對不同的學生進行糾正，讓他們養(yǎng)成良好的做事習慣，同時遷移到學習中，就能夠有效地減少上面提到的各種粗心現(xiàn)象。

（一）強化學生的責任心

責任心是做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任心，對什么事情都敷衍塞責，馬虎了事，必然做不好。有了責任心以后，才會謹慎從事，細致認真，不敢有半點兒懈怠。要培養(yǎng)學生的責任心，家長光靠說教不行，還得身體力行，親自做示范，嚴格要求自己，要求學生做到的事情，家長自己必須首先做到。例如：在家里可以給孩子安排一些力所能及的勞動，讓他負責掃地、洗碗或者洗自己的襪子之類，干好了給予鼓勵或獎勵，干不好家長不能客氣，應要求他重來一遍，直至干好為止?？傊?，就是讓他負起責任來。長期堅持下來，持之以恒，學生的責任心會大大增強。

（二）培養(yǎng)集中精力的好習慣

有的家長，不管孩子是不是正在學習，都把電視機開著，或者自己打牌、搓麻將，這些做法都會造成對學生的干擾，使他們不能集中精力去學習；還有的學生放學回家以后，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習題。久而久之，便養(yǎng)成了一心二用的不良習慣，這樣作業(yè)出錯的概率會大很多，效率也不高，作業(yè)半天都做不完。另外，還要多帶學生參加一些游戲活動、適當的體育運動或玩樂，在做活動、運動或玩樂中時也應要求學生集中精力，充分釋放天性，做到勞逸結合。

（三）保持耐心

對學生粗心這個毛病，教師不能著急，要讓學生慢慢改正。記得上個月，有位學生數學測試時漏了題，扣了5分。還有一些做錯的，也都是很簡單的題，稍微認真仔細一點便不會出錯。面對這種情況，筆者沒有生氣，而是安慰這位學生，和他一起分析原因，查找不足，在知錯集上抄寫好錯題。后來一段時間，情況有所好轉。但是在后來的幾次測驗中，他仍然有看錯或忘記做題的情況。這說明學生在改正粗心的毛病中會有反復。筆者經常給學生講粗心所帶來的后果，學生也開始漸漸明白其中的道理了。但是教師一定要給學生時間，特別是千萬不要體罰學生，它會帶來非常嚴重的后果。因此，教師對糾正學生粗心的毛病應有足夠的耐心。時間長了，學生就會慢慢改正過來。

在日常教學中，許多成績不好的學生都被簡單地認為是“粗心”或者“學習習慣”的問題。時間久了，家長和教師也以粗暴或放棄的態(tài)度來面對子女或學生身上的這類問題，有時還真覺得無藥可救了。希望廣大教師和家長在正確認識“數學障礙”的同時，設身處地體會學生的心理感受，用我們的愛、耐心和一些有效的方法來幫助他們健康成長。