粗心
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中粗心的問題分析與策略探討
踐，分析學(xué)生做題粗心的原因，提出解決學(xué)生粗心的策略，即發(fā)揮舊知作用，自主構(gòu)建新知；單元知識(shí)模塊化，形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；解題模型化，運(yùn)算自動(dòng)化；運(yùn)算思考外部化，分析書寫規(guī)范化.［關(guān)鍵詞］ 粗心；成因；對(duì)策；初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，從小學(xué)到中學(xué)，通過持續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力與邏輯思維能力都得到了較大的提升. 但總有部分學(xué)生粗心大意，這部分學(xué)生粗心的原因是什么？作為教師，有何應(yīng)對(duì)策略呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者對(duì)這種粗心現(xiàn)象進(jìn)行分析，且提出了應(yīng)對(duì)策略，以供
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 直面“粗心” 追蹤錯(cuò)因
——以“長方體和正方體表面積和體積”為例
常將錯(cuò)誤歸咎于“粗心”，似乎錯(cuò)誤原因僅是沒有看清楚，仿佛會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算便是理解透了，但是這“粗心”背后的錯(cuò)因并沒有被真的抓出來。學(xué)生總是會(huì)將自己的一知半解當(dāng)作已經(jīng)掌握本質(zhì)，家長也常被學(xué)生的時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)弄暈?zāi)X袋，以至于簡單粗暴地歸為“粗心”。一、心理接納出于回避心理，對(duì)于學(xué)生和家長來說，“粗心”往往比“不會(huì)”更容易接受，心理負(fù)擔(dān)也會(huì)相對(duì)較小。當(dāng)學(xué)生承認(rèn)“不會(huì)”的時(shí)候，是在將自己的弱點(diǎn)、錯(cuò)誤暴露出來，這是一個(gè)很艱難的過程。而且，其背后隱藏著很多風(fēng)險(xiǎn)，可能因?yàn)樯险n
教學(xué)管理與教育研究 2022年7期2022-02-19
- 高中數(shù)學(xué)解題“粗心”不能“放過”
師經(jīng)常以學(xué)生“太粗心”、“下次多注意”就輕易“放過”.其實(shí)，這種現(xiàn)象已經(jīng)早就存在并被心理學(xué)稱為“數(shù)學(xué)障礙”，這是產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不會(huì)不問現(xiàn)象的原因之一.產(chǎn)生數(shù)學(xué)障礙的原因有注意力不集中、學(xué)生能力不協(xié)調(diào)、情緒困惑等多方面因素.因此，有必要針對(duì)這一問題采取針對(duì)性的策略，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)解題“粗心”問題，進(jìn)而消除不會(huì)不問現(xiàn)象.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);解題;不會(huì)不問中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）06-0021-02收稿日期：202
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 跟“粗心”說拜拜！
。她批評(píng)我平時(shí)太粗心老是亂丟東西，我也知道這習(xí)慣不好，想下定決心改，可是我怕自己堅(jiān)持不了。有什么好的方法嗎？“什么？新配的鑰匙又丟了？你什么時(shí)候才能把東西保管好呢？”媽媽說。不錯(cuò)！我的確是一個(gè)愛丟東西的人，這不，剛配的鑰匙又丟了。別看我在家里丟三落（là）四，在學(xué)校更是這樣，什么學(xué)習(xí)用品、課本以及輔導(dǎo)材料統(tǒng)統(tǒng)都曾被我丟到“爪哇國”去過。每次該用到的東西都要翻箱倒柜找上半天。說起丟東西，我可是對(duì)自己的粗心佩服得五體投地??！想想我丟過的東西，那可就多了。昨晚我
科普童話·學(xué)霸日記 2021年2期2021-09-05
- 計(jì)算出錯(cuò)只是“粗心”嗎？
師和家長歸結(jié)為“粗心大意”。難道學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，真的都是學(xué)生的“粗心”引起的嗎？“粗心”的背后是什么呢？教師很有必要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算錯(cuò)誤的心理原因進(jìn)行分析，以此尋找相應(yīng)的預(yù)防對(duì)策。一、計(jì)算出錯(cuò)的心理因素分析（一）感知不準(zhǔn)確現(xiàn)象一：分析：學(xué)生在計(jì)算中經(jīng)常會(huì)犯這些錯(cuò)誤，而產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因是“感知不準(zhǔn)確”。學(xué)生感知事物常常只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物的本質(zhì)聯(lián)系與特征，因此在頭腦中的印象缺少整體性。因此，部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往出現(xiàn)對(duì)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等的感知錯(cuò)誤。（
求知導(dǎo)刊 2021年28期2021-08-26
- 別讓粗心成為借口
誤都?xì)w結(jié)為學(xué)生的粗心。其實(shí)錯(cuò)誤也是從另一個(gè)角度揭示了學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維缺陷。【關(guān)鍵詞】粗心;初中數(shù)學(xué);錯(cuò)誤淺析中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）18-0187-02Don't Let Carelessness Be an Excuse——Analysis of Intuitive Errors in Junior Middle School Mathematics（The Affiliat
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 不都是“粗心”的錯(cuò)
表面看似由于學(xué)生粗心而引起的錯(cuò)誤，首先通過舉了三個(gè)案例分析看似表面膚淺的以為這只是因?yàn)閷W(xué)生粗心而犯的錯(cuò)誤，而后發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不僅僅是粗心的原因，是由于學(xué)生對(duì)概念缺乏深刻的理解、知識(shí)掌握不扎實(shí)而造成錯(cuò)誤。最后針對(duì)這些問題，研究了數(shù)學(xué)教學(xué)中糾正這些錯(cuò)誤的主要對(duì)策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?粗心 簡單錯(cuò)誤 ?原因分析 ?學(xué)習(xí)障礙 ?策略 ?教學(xué)效率【正文】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，在這一過程中由于受數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和兒童心理特點(diǎn)的制約，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 從習(xí)慣養(yǎng)成談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”現(xiàn)象
為什么容易出現(xiàn)“粗心”的現(xiàn)象，同時(shí)提出從習(xí)慣養(yǎng)成的角度幫助學(xué)生避免“粗心”，學(xué)會(huì)“細(xì)心”.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);粗心;養(yǎng)成習(xí)慣筆者從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有三十多年，每每考完數(shù)學(xué)做試題分析時(shí)，經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨，“這些題目我都會(huì)，就是粗心.”“我并不笨，只是沒上心.”比如-14結(jié)果算成了1，32=6，-1-2=-1，把“-”抄成了“+”，或者看漏了某個(gè)條件，更有8+9=16這樣的低級(jí)錯(cuò)誤……數(shù)學(xué)沒考好，真的是“粗心”所致嗎？不可否認(rèn)許多家長也都認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn).但是筆者認(rèn)為
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年10期2021-05-06
- 淺析小學(xué)生語文學(xué)習(xí)粗心的成因及對(duì)策
教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生粗心的問題一直受到教師和家長的重視。為解決這一問題，對(duì)粗心的表現(xiàn)和原因進(jìn)行了歸因分析，根據(jù)學(xué)生心理特征，從家庭和學(xué)校兩方面入手，制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而解決學(xué)生易粗心這一難題。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;粗心;歸因分析;解決對(duì)策筆者執(zhí)教語文教學(xué)已有二十多年，常常發(fā)現(xiàn)，每次考試結(jié)束后，聽到最多的是學(xué)生的粗心問題，尤其是教師和家長對(duì)學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分嚴(yán)重而感到惋惜的聲音。粗心是造成小學(xué)生語文學(xué)習(xí)低效的主要原因。教師在做試卷分析時(shí)經(jīng)常
教學(xué)研究與管理 2021年2期2021-04-18
- 高中數(shù)學(xué)解題“粗心”不能“放過”
——高中生不會(huì)不問現(xiàn)象研究之解題
是對(duì)學(xué)生提出“太粗心了”、“下次多注意”就“放過”了，但之后發(fā)現(xiàn)情況并沒有改觀．在一次集體備課活動(dòng)中，筆者向其他教師了解情況，發(fā)現(xiàn)有很多班級(jí)都有這樣的情況，教師們也不知如何才能解決這個(gè)問題．偶然的在一次聽評(píng)課活動(dòng)中，教師講《等比數(shù)列通項(xiàng)公式》示范課時(shí)，學(xué)生在板演時(shí)也出現(xiàn)了乘號(hào)和負(fù)號(hào)寫在一起的情況(如圖例1)，當(dāng)時(shí)授課教師是這樣處理的，讓人記憶深刻.例1在等比數(shù)列{an}中，已知a1=3,q=-2,求a6.解：由等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，得：a6=3×-26-1=
數(shù)理化解題研究 2021年6期2021-02-13
- 沒有一個(gè)“粗心”可以被放過
“低分”的原因：粗心！在此基礎(chǔ)上，她提出了改進(jìn)方法：細(xì)心、細(xì)心再細(xì)心，細(xì)致、細(xì)致再細(xì)致。只是“粗心”嗎？我明顯感覺到她還沒有找到問題的根源，也沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及效果進(jìn)行正確的反思。女兒總共錯(cuò)了4道題。第一題：如果|a|=-a，那么a是。女兒的答案是“負(fù)數(shù)”，正確答案是“非正數(shù)”。第二題：已知a為有理數(shù)，則a與2a在數(shù)軸上位置分別為（）A. 表示a點(diǎn)在表示2a點(diǎn)的左邊B. 表示a點(diǎn)在表示2a點(diǎn)的右邊C. 表示a點(diǎn)到原點(diǎn)的距離小于表示2a點(diǎn)到原點(diǎn)的距離D.
教育研究與評(píng)論 2021年6期2021-02-13
- 談“題組練習(xí)”減少學(xué)生“粗心”的有效性
錯(cuò)題歸結(jié)于自己“粗心”，而不關(guān)注為什么會(huì)“粗心”。以“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)為例，先找準(zhǔn)粗心到底“粗”在哪，再從教材出發(fā)，從例題出發(fā)，抓住知識(shí)核心，設(shè)計(jì)有內(nèi)在聯(lián)系的一組題，加強(qiáng)題組訓(xùn)練，這是減少“粗心”非常有必要的教學(xué)方式。[關(guān)鍵詞]分?jǐn)?shù)的意義;題組練習(xí);粗心[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）02-0019-02犯錯(cuò)后，學(xué)生說得最多的是“這題我會(huì)做，就是太粗心了”。粗心，成了學(xué)生堂而皇之的理由。是的，誰都會(huì)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年1期2021-01-11
- 解決學(xué)生“粗心”問題
家長和學(xué)生都選擇粗心。他們認(rèn)為只是“粗心”把數(shù)字抄錯(cuò)了、把符號(hào)看錯(cuò)了等原因。深究起來，真的是粗心嗎？學(xué)生對(duì)計(jì)算的理解存在的問題和習(xí)慣應(yīng)該更值得深思。一、教學(xué)現(xiàn)場透視問題1：不理解計(jì)算法則如，列式：50-27。師：50-27等于多少呢？生：37。師：能說說你是怎么想的嗎？生：老師，這太簡單了，個(gè)位上7減0等于7，十位上5減2等于3。從上面的過程看，學(xué)生在老師講解方法之前，對(duì)減法退位減的法則沒有理解，用以前學(xué)過的退位減的方法去解決問題，可以看出學(xué)生對(duì)退位減法本
小學(xué)科學(xué)·教師版 2021年12期2021-01-10
- 小學(xué)生“馬大哈”的案例分析與應(yīng)對(duì)策略
日常學(xué)習(xí)過程中，粗心是很多學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。本文針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分析，探究出其粗心的原因有：做題求快的不合理信念、依賴性強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、注意力不集中等。因此，筆者提出改變不合理的信念的方法：培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度，養(yǎng)成自己檢查和反思的習(xí)慣，不依賴修改帶，排除環(huán)境干擾，進(jìn)行注意力訓(xùn)練，讓他幫忙檢查其他同學(xué)的作業(yè)等干預(yù)方案，幫助其改正粗心的習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】 粗心;注意力;心理素質(zhì)每一個(gè)班里，總有幾個(gè)“馬大哈”，讓教師頭疼不已。粗心是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)常
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年145期2020-12-28
- 別讓“粗心”成為一種解題習(xí)慣
常教學(xué)中，學(xué)生“粗心”成了教師數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難題，成為部分學(xué)生可以心安理得拿來當(dāng)作“借口”不求上進(jìn)的理由，甚至有的學(xué)生已經(jīng)讓粗心成為一種“習(xí)慣”。但是，這個(gè)“習(xí)慣”是要不得的，它會(huì)成為人們前進(jìn)道路上的攔路虎。那么“粗心”的真正原因是什么呢？如何有效改變“粗心”這種壞習(xí)慣呢？一、查明“粗心”背后的原因1.感知習(xí)慣差，丟三落四不仔細(xì)一些學(xué)生從小就養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，讀題不認(rèn)真，不仔細(xì)，粗略的感知習(xí)慣讓他們把簡單的題目做錯(cuò)。做錯(cuò)題的原因不是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)做，而
教書育人 2020年16期2020-12-16
- 淺談如何將“粗心”和“馬虎”趕出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
規(guī)教學(xué)中，學(xué)生的粗心”和“馬虎”讓很多教師頭疼，常常在計(jì)算中出現(xiàn)小的失誤，影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績，做題、審題不認(rèn)真，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力造成阻礙。一、小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中粗心的原因1.數(shù)學(xué)思維不夠成熟在小學(xué)階段，尤其是中年級(jí)小學(xué)生，由于多種原因致使其思維逐步發(fā)生改變，低年級(jí)的現(xiàn)象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，此時(shí)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題目時(shí)很容易出現(xiàn)混淆，所以常常抄寫錯(cuò)誤，再有忽略了進(jìn)位、退位、漏寫以及運(yùn)算順序錯(cuò)誤等。此外，小學(xué)生具有一定的情感感知，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，從而造
教書育人 2020年7期2020-12-05
- 小學(xué)生計(jì)算失誤原因及如何提高計(jì)算能力的幾點(diǎn)思考
要：孩子們常因粗心大意、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。幫助孩子尋找原因，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和查漏補(bǔ)缺，為提高計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。講述了小學(xué)生計(jì)算失誤的原因及如何提高孩子計(jì)算能力的方法。關(guān)鍵詞：計(jì)算;粗心;注意力;方法;練習(xí)一、計(jì)算失誤的原因1.注意力不集中小學(xué)生的注意力很容易受外界干擾，特別是小學(xué)低年級(jí)的孩子。但在數(shù)學(xué)計(jì)算中，如果注意力不集中，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)、加減法計(jì)算經(jīng)常忘記進(jìn)位或退位以及漏寫數(shù)字等所謂的粗心大意造成的錯(cuò)誤
新課程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 怎樣正確對(duì)待低年級(jí)學(xué)生作業(yè)中的粗心
就如何解決學(xué)生的粗心問題談一些自己的看法。關(guān)鍵詞低年級(jí)；學(xué)生作業(yè)；粗心；解決辦法中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0186-01粗心是學(xué)生的通病，低年級(jí)學(xué)生尤為突出，怎樣提醒細(xì)心都沒用。其實(shí)不光孩子，就是成
讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 運(yùn)用良策解碼錯(cuò)題
“ 重習(xí)慣，化解粗心良藥”;“愛審題，錯(cuò)誤自然破解”;“學(xué)思結(jié)合，解碼錯(cuò)誤的精髓”幾個(gè)步驟來進(jìn)行，對(duì)癥下藥、防微杜漸、針對(duì)學(xué)生不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，在對(duì)比中把握特征，歸類中領(lǐng)會(huì)規(guī)律，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，思維能力更加完整、縝密，從而減少錯(cuò)誤的再發(fā)性。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;粗心;審題;學(xué)思結(jié)合一、 重習(xí)慣，化解粗心良藥富蘭克林有一句名言：垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝。學(xué)生的每個(gè)錯(cuò)誤都是寶貴的教學(xué)資源。所以，我們教師允許學(xué)生出錯(cuò)，引導(dǎo)他們找到錯(cuò)誤的源泉。（一
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 別讓“粗心”成為一種解題習(xí)慣
把做錯(cuò)題歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)，在“粗心”的背后有很多深層次的原因，要想徹底改變學(xué)生 “粗心”的習(xí)慣，教師就要找準(zhǔn)病因，分層要求，在持之以恒的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)逐步摒棄“粗心”，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的數(shù)學(xué)觀。[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);粗心;習(xí)慣;策略在日常教學(xué)中，學(xué)生“粗心”成了教師數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難題，成為部分學(xué)生可以心安理得拿來當(dāng)作“借口”不求上進(jìn)的理由，甚至有的學(xué)生已經(jīng)讓粗心成為一種“習(xí)慣”。但是，這個(gè)“習(xí)慣”是要不得的，它會(huì)成為人們前進(jìn)道路上的攔路虎。那么“粗心”的
教書育人·教師新概念 2020年6期2020-06-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”問題
黃紹益摘 要：粗心在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一個(gè)常見的現(xiàn)象，其形成的原因很多，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了很多的麻煩。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備打一場持久戰(zhàn)來應(yīng)對(duì)這個(gè)問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);粗心;原因;對(duì)策或許我們都曾有這樣的經(jīng)歷：許多學(xué)生或家長在談?wù)搶W(xué)習(xí)情況時(shí)會(huì)說“要不是粗心，他這次肯定可以考的更好”，“我就是不小心才弄錯(cuò)，其實(shí)我懂的，下次我會(huì)小心的”。誠然，讓有些學(xué)生將由于“粗心”失分的題目在無指導(dǎo)的情況下重做，他確實(shí)也可以做對(duì)。因此，很多學(xué)生就把“粗心”不當(dāng)一回事，
成長 2020年6期2020-05-25
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”問題
黃紹益摘 要：粗心在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一個(gè)常見的現(xiàn)象，其形成的原因很多，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了很多的麻煩。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備打一場持久戰(zhàn)來應(yīng)對(duì)這個(gè)問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);粗心;原因;對(duì)策或許我們都曾有這樣的經(jīng)歷：許多學(xué)生或家長在談?wù)搶W(xué)習(xí)情況時(shí)會(huì)說“要不是粗心，他這次肯定可以考的更好”，“我就是不小心才弄錯(cuò)，其實(shí)我懂的，下次我會(huì)小心的”。誠然，讓有些學(xué)生將由于“粗心”失分的題目在無指導(dǎo)的情況下重做，他確實(shí)也可以做對(duì)。因此，很多學(xué)生就把“粗心”不當(dāng)一回事，
成長 2020年6期2020-05-25
- 小學(xué)生“戒粗”初探
關(guān)鍵詞】小學(xué)生?粗心?原因?戒粗?方法一、粗心的原因1.感知不精細(xì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)的過程，其中最為主要的獲得知識(shí)的感官為“聽覺”“視覺”。學(xué)生在運(yùn)用聽覺、視覺獲得信息的過程中會(huì)受到多種因素的影響，如聲音的清晰度、畫面的可視度、眼睛視力的狀況、聽力的優(yōu)劣，等等，再加上自己年齡的特點(diǎn)，認(rèn)知水平等等，都會(huì)造成感知的不精細(xì)。2.思維不發(fā)散。當(dāng)學(xué)生通過視覺、聽覺獲得信息后，需要通過思維進(jìn)行思考，從而轉(zhuǎn)化成新知，存儲(chǔ)于大腦中。而思維又會(huì)受到思維定
中國校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 深挖“粗心”原因 巧用錯(cuò)題資源
學(xué)教學(xué)的開展，“粗心”漸漸成為教學(xué)過程中繞不開的絆腳石，是很多問題產(chǎn)生的原因之一。本文從“粗心”的內(nèi)涵入手，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，指出假“粗心”的存在及成因，在此基礎(chǔ)上聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合“長方形和正方形的周長”與“長方形和正方形的面積”的教學(xué)實(shí)例，針對(duì)假“粗心”的病因采取相應(yīng)教學(xué)措施解決。關(guān)鍵詞：假“粗心”;成因;類別;教學(xué)措施一、 引言在某個(gè)特定場景中，“粗心”這個(gè)詞語被頻繁提及——老師和家長對(duì)學(xué)生做題所犯的錯(cuò)誤，常將原因歸咎于“粗心”。日子久了，許多學(xué)生也
考試周刊 2020年22期2020-05-09
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中克服粗心現(xiàn)象的方法
性的各種因素中，粗心現(xiàn)象是非常多見的，但是很多教師和學(xué)生認(rèn)為“粗心”可以原諒，只要下次注意就可以，這種認(rèn)識(shí)是相對(duì)片面的。要想減少因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的影響，就必須掌握克服粗心現(xiàn)象的有效方法，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算思維，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的穩(wěn)步提升。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;粗心粗心是人學(xué)習(xí)與生活中的一種現(xiàn)象，在大人和孩子身上都會(huì)發(fā)生。尤其是小學(xué)生，由于思維不夠縝密，注意力很難長時(shí)間集中，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。但是對(duì)于
教書育人·教師新概念 2020年1期2020-02-16
- “粗心”養(yǎng)人
郭華悅前陣子，腸胃病犯了，去看醫(yī)生。經(jīng)過一番折騰，得出的結(jié)論是，吃得太好了，得降低“標(biāo)準(zhǔn)”。比如，一道菜經(jīng)過好幾道程序，味道是好了，營養(yǎng)卻流失了大部分;還有米，越是精米，殼剝得越干凈，營養(yǎng)也就越少。這樣高標(biāo)準(zhǔn)、低營養(yǎng)的生活，過久了，怎么可能不出問題？出了醫(yī)院，聽醫(yī)生的囑咐，四處去找粗米?？稍儋F的米都有地方找，唯獨(dú)粗米卻無處尋。跑了大半個(gè)城，人家都說，這年頭，哪兒去找粗米？也是，以前常去的糧站，如今都收得差不多了，哪兒還有賣粗米的？最后，還是母親得知后，從鄉(xiāng)
思維與智慧·下半月 2020年1期2020-02-14
- “粗心”養(yǎng)人
●郭華悅前陣子，腸胃病犯了，去看醫(yī)生。經(jīng)過一番折騰，得出的結(jié)論是，吃得太好了，得降低“標(biāo)準(zhǔn)”。比如，一道菜經(jīng)過好幾道程序，味道是好了，營養(yǎng)卻流失了大部分；還有米，越是精米，殼剝得越干凈，營養(yǎng)也就越少。這樣高標(biāo)準(zhǔn)、低營養(yǎng)的生活，過久了，怎么可能不出問題？出了醫(yī)院，聽醫(yī)生的囑咐，四處去找粗米?？稍儋F的米都有地方找，唯獨(dú)粗米卻無處尋。跑了大半個(gè)城，人家都說，這年頭，哪兒去找粗米？也是，以前常去的糧站，如今都收得差不多了，哪兒還有賣粗米的？最后，還是母親得知后，從
思維與智慧 2020年2期2020-02-11
- 中學(xué)生做數(shù)學(xué)題粗心的原因及應(yīng)對(duì)策略
教學(xué)中，學(xué)生做題粗心，作為教師和家長都深有感觸。翻開作業(yè)本或者試卷，一些簡單的題目時(shí)常出錯(cuò)。其實(shí)，簡單的外部現(xiàn)象總有內(nèi)部原因的，結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析出學(xué)生做數(shù)學(xué)題粗心的原因，探究了一些方法策略，讓學(xué)生改掉做題粗心的壞習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】粗心;數(shù)學(xué)教學(xué);策略【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0287-01粗心是人們在生活學(xué)習(xí)中的一種常見現(xiàn)象，不僅在孩子身上存在這種毛病，在我們成年人身上
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 怎樣避免小學(xué)生做計(jì)算題時(shí)粗心的問題
】：心理學(xué)指出，粗心主要是由于人的不仔細(xì)而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤都是自己能夠理解并且會(huì)做的事情。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣的道理，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠還總是缺乏責(zé)任心，因此常常會(huì)由于粗心而導(dǎo)致學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，文章針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析，并且提出了相關(guān)的建議?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)生 計(jì)算題 粗心 問題 避免1引言眾所周知，粗心對(duì)人們的生產(chǎn)生活都會(huì)造成很大的影響，一件因粗心而導(dǎo)致的小失誤有可能造成不可挽回的后果，因此，要從小培養(yǎng)孩子的細(xì)心與專心，切勿由于粗心而出現(xiàn)各種本來可
新生代·下半月 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”的原因及措施
周垚摘 要：“粗心”對(duì)我們學(xué)生來說，十分熟悉，無論是在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種問題。而在數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)上，需要我們認(rèn)識(shí)到因“粗心”所帶來的影響，并從自身尋找原因，及時(shí)解決。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“粗心”原因；措施在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到相同的問題，如這道題又做錯(cuò)了，而這主要是因?qū)︻}目沒有認(rèn)真審題，粗心大意所導(dǎo)致的，這種問題如果不及時(shí)改正，勢必會(huì)影響我們數(shù)學(xué)成績的提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“粗心”的原因（一）感知粗略，且不夠精細(xì)我們大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 掀起“粗心”的蓋頭來
己都會(huì)做，只是“粗心”而已。真的是這樣嗎？現(xiàn)在，讓我掀起“粗心”的蓋頭來，讓我們來看看它的真面目?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“粗心”是這樣解釋的：疏忽，不細(xì)心。從心理學(xué)觀點(diǎn)來看，粗心是指自己理解和會(huì)做的事情，由于不仔細(xì)而造成的差錯(cuò)。作為一名中學(xué)生，我們常見的“差錯(cuò)”就是做錯(cuò)題。例如下面這道題解答時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤：若關(guān)于x的一元二次方程x2-2（a+1）x+a2-5=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，求a的取值范圍。解：∵關(guān)于x的一元二次方程x2-2（a+1）x+a2-5=0有兩
炎黃地理 2019年1期2019-09-10
- 淺談地理學(xué)習(xí)中的“粗心大意”
一種普遍存在的因粗心而造成的錯(cuò)誤，那么，什么是粗心？學(xué)生在學(xué)習(xí)中為什么會(huì)出現(xiàn)粗心現(xiàn)象？我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生克服粗心的毛病，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？【關(guān)鍵詞】 粗心 習(xí)慣 類型 成因 策略【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）01-064-010粗心就是馬虎，不細(xì)心，在一般人不該出現(xiàn)的地方出現(xiàn)錯(cuò)誤。不少學(xué)生在解地理題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)，或?qū)Χ蝗?，或表達(dá)不嚴(yán)密、不全面等現(xiàn)象，這正是人們常說的“粗心大
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年1期2019-09-10
- 知其然，還須知其所以然
。關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤;粗心;錯(cuò)因探微在學(xué)習(xí)過程中，錯(cuò)誤的出現(xiàn)是一件常見的事。與“錯(cuò)誤”相關(guān)度比較高的一個(gè)詞是“粗心”。我們常常聽到這樣的話：“怎么又錯(cuò)了？真粗心！”“如果不是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心的話，這回應(yīng)該考100分！”……“粗心”屬于學(xué)習(xí)態(tài)度范疇，粗心大意當(dāng)然是錯(cuò)誤形成的一個(gè)原因，但“細(xì)心”了就一定能避免錯(cuò)誤嗎？把錯(cuò)因籠統(tǒng)地歸結(jié)為“粗心”，不作具體分析，其結(jié)果只會(huì)“粗心”照犯，錯(cuò)誤不斷，掩蓋了真正的原因。因此，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)研究就顯得非常重要：首先教師可以通過錯(cuò)誤這樣一
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- 淺談小學(xué)生計(jì)算中“粗心”的成因及對(duì)策
要 小學(xué)生計(jì)算“粗心”錯(cuò)誤，不僅僅是因?yàn)椴徽J(rèn)真，更重要的是學(xué)生的各種能力水平低，基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握不牢，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳造成的。教師要找準(zhǔn)原因，有針對(duì)性的訓(xùn)練提高。關(guān)鍵詞 計(jì)算粗心;注意;記憶中圖分類號(hào)：A，R338.64???????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019
讀寫算 2019年12期2019-08-29
- 都是“粗心”的錯(cuò)
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，粗心這個(gè)詞每天我?guī)缀醵寄苈牭?。家長在聊起或批評(píng)孩子的時(shí)候常常會(huì)說：我的孩子最大缺點(diǎn)就是粗心……學(xué)生：我會(huì)做，就是有點(diǎn)粗心。學(xué)生：哎呀，又粗心了。作業(yè)留言薄上，你看吧，“孩子都會(huì)做，就是馬虎，謝老師你說怎么給他改改這毛??？”“粗心大意…”“這孩子怎么這么粗心呢？”瞧，粗心多忙！每天批改作業(yè)中，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因粗心造成的約占70%左右，出現(xiàn)看錯(cuò)行、抄錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、丟數(shù)漏數(shù)、加錯(cuò)單位等，問題層出不窮。問問學(xué)生錯(cuò)的這些題實(shí)際上他都會(huì)，有些時(shí)
神州·下旬刊 2019年6期2019-07-19
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算中克服粗心的方法
算的過程中會(huì)由于粗心出現(xiàn)計(jì)算失誤的現(xiàn)象。本文針對(duì)小學(xué)計(jì)算之中的粗心現(xiàn)象，探究如何克服學(xué)生的這一情況。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;粗心在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師會(huì)有這樣的體會(huì)：學(xué)生在課堂的表現(xiàn)很好，教師提出的問題也能夠準(zhǔn)確的解答出來，但是從數(shù)學(xué)作業(yè)以及數(shù)學(xué)的考試情況來看，學(xué)生中計(jì)算出錯(cuò)的幾率很高，許多學(xué)生因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心大意而犯了不該犯的錯(cuò)誤，使得數(shù)學(xué)計(jì)算能力下降。一、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤根源學(xué)生會(huì)做但是由于粗心造成的錯(cuò)誤是常見的。小學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的一個(gè)
教書育人·教師新概念 2019年6期2019-07-09
- 考試“粗心”？背后的秘密竟是
挺聰明的，就是太粗心，每次考試成績都不理想......”經(jīng)常聽到孩子這么說：“其實(shí)我都會(huì)，就是粗心了......”提起考試，大家最怕的可能就是“粗心”了，咱們小時(shí)候粗心，現(xiàn)在娃也容易粗心，究竟粗心是偶然還是必然？孩子的粗心背后到底藏著哪些深層原因？如何幫助孩子改掉“粗心”的毛??？新的一年，我們一起用“認(rèn)真、仔細(xì)”感染孩子，保持“耐心”，逐漸強(qiáng)化孩子的“細(xì)心”品質(zhì)，慢慢跟“粗心”拜拜！其實(shí)，所謂“粗心”，看上去是表面的不經(jīng)意、不小心，帶有偶然性，可背后，很可
海外星云 2019年3期2019-05-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何防范學(xué)生粗心
問題就是學(xué)生做題粗心大意，明明掌握的知識(shí)卻不能做到有效運(yùn)用，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要積極探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生改掉這一缺點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的良好習(xí)慣，這在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)揮重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 粗心 認(rèn)真謹(jǐn)慎 良好習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生粗心的原因不外乎審題不認(rèn)真、做題想當(dāng)然以及做后不檢查這幾點(diǎn)，所以，要想幫助學(xué)生改掉粗心的壞習(xí)慣，教師就可以針對(duì)這些原因來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱題、
新教育時(shí)代·教師版 2019年5期2019-05-15
- 我好想跟“粗心”說“拜拜”
從小到大，粗心似乎一直是我形影不離的“好朋友”。然而，這個(gè)“朋友”卻害得我吃盡了苦頭，怎么甩也甩不掉。記得在我二年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)后，我早早地做完了家庭作業(yè)，筆一扔，頭也不回一溜煙地跑到小公園去瘋玩。我和一群一二年級(jí)的小朋友玩得正高興，突然，冷不丁地哪個(gè)小朋友在我背后喊了一聲：“快看！這個(gè)小哥哥居然把褲子穿反了！”我低頭看看褲子，頓時(shí)羞得無地自容，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是沒辦法，誰叫我這么粗心呢？又有一次，三年級(jí)下學(xué)期期末考試那天，我認(rèn)真地做完了考卷，信心
閱讀（高年級(jí)） 2019年12期2019-02-02
- 初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理粗心的成因及對(duì)策
學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，如何避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域中較為熱門的話題之一。因此，本文就以初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理粗心的成因?yàn)檠芯糠较颍瑢?duì)其解決對(duì)策進(jìn)行了一定的探索。關(guān)鍵詞：初中物理；粗心；成因及對(duì)策一、 初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理粗心的成因（一） 審題不認(rèn)真，忽視題目細(xì)節(jié)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中，最為常見的導(dǎo)致粗心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是學(xué)生在做題過程中審題不認(rèn)真，對(duì)于題目的一些細(xì)節(jié)沒有給予足夠的重視，反而將其忽略。物理題目相對(duì)
考試周刊 2019年8期2019-01-31
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“粗心”現(xiàn)象與對(duì)策研究
任雙喜一、 造成粗心現(xiàn)象的因素粗心大意的背后還有很多原因。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為造成學(xué)生粗心的因素有以下幾個(gè)方面。(一) 粗心大意，注意力不集中有些孩子天性好動(dòng)，在解決問題時(shí)注意力的集中性、穩(wěn)定性、注意的分配不夠成熟，而導(dǎo)致錯(cuò)看條件或者少看條件，造成解題錯(cuò)誤。1. 抄錯(cuò)數(shù)字有些孩子在做題時(shí)，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字，他們列的算式中的數(shù)字和題目中的數(shù)字不一樣。比如這樣一道題：二年級(jí)(1)班有23名女生，25名男生，二年級(jí)(1)班一共有多少名學(xué)生？算式本來是23+2
考試周刊 2019年84期2019-01-14
- “三心，二意”新解讀
生做到新三心：“粗心、凡心、走心”，新二意：“樂意和情意”。關(guān)鍵詞：班主任；粗心；凡心；走心；樂意；情意班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，而要當(dāng)好一個(gè)班主任、管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。班主任作為世界上最小的主任，肩負(fù)著學(xué)校最繁瑣的工作。新時(shí)代的班主任不僅僅需要做到傳統(tǒng)的“三心二意”，更應(yīng)對(duì)學(xué)生做到新三心：“粗心、凡心、走心”，新二意：“樂意和情意”。一、粗中有細(xì)之“粗心”，給予學(xué)生自由度有人說，班主任是世界上最小的主任。也有人
新課程·小學(xué) 2018年10期2018-12-13
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中常見學(xué)生“借口”成因分析及對(duì)策
思中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“粗心”“沒看清楚題目”“時(shí)間不夠”等字眼，表面上這些都是非智力因素，家長或老師看了會(huì)很放心，只要學(xué)生以后注意就可以解決問題，但問題是在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還是會(huì)不可避免地犯類似的錯(cuò)誤，因此幫助學(xué)生提升非智力因素的品質(zhì)，幫助他們在源頭上解決問題，對(duì)他們的后續(xù)學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)都有非常重要的作用.[關(guān)鍵詞]粗心；沒看清楚題；時(shí)間不夠；非智力因素；成因；對(duì)策[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年10期2018-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中粗心的防范策略
重要的學(xué)科，而“粗心”在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是很嚴(yán)重的問題，影響他們的學(xué)習(xí)，從小處說會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)熱情降低，從大處說會(huì)讓他們形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改進(jìn)小學(xué)生的“粗心”是小學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。主要針對(duì)小學(xué)生“粗心”現(xiàn)象分析的原因，提出了一些解決措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；粗心“粗心”的現(xiàn)象在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中很常見，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更明顯。我們經(jīng)?？吹竭@種情況：小學(xué)生的練習(xí)本或試卷，其中錯(cuò)誤往往是一個(gè)基本問題。此時(shí)父母總是不斷地提醒孩子，批評(píng)甚至責(zé)罵，即使孩子立刻改進(jìn)，
新課程·上旬 2018年6期2018-09-11
- 初中物理學(xué)生粗心的產(chǎn)生原因及解決對(duì)策分析
誤，也就是所說的粗心。就初中物理學(xué)生粗心的現(xiàn)象產(chǎn)生原因以及對(duì)策進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：初中物理；粗心；原因；對(duì)策初中生正處于青春期的特殊時(shí)期，這一階段，他們的思維方式會(huì)有很大的改變，正是在這一改變過程中，在物理學(xué)習(xí)上常常會(huì)出現(xiàn)粗心的毛病。在新課改的大背景下，對(duì)初中生的物理學(xué)習(xí)有了更高的要求，因此，初中生物理學(xué)習(xí)的粗心毛病必須得到糾正。一、初中物理學(xué)生粗心的產(chǎn)生原因分析根據(jù)調(diào)查顯示，初中生物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的粗心問題主要有以下三個(gè)方面的原因。1.審題不清，容易進(jìn)入題
新課程·中學(xué) 2018年4期2018-07-28
- 初中物理教學(xué)中幫助學(xué)生克服“粗心”陋習(xí)
學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)椤?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心”出現(xiàn)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤.在初中物理教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服“粗心”陋習(xí).一、利用課堂習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深思物理問題在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生只顧從理論上解決物理問題，而忽視了物理問題本身的邏輯性，經(jīng)常出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的問題.學(xué)生覺得這些問題都是小問題，下次細(xì)心一些就不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤.實(shí)際上，這些學(xué)生在遇到同樣的問題后，還是會(huì)犯錯(cuò)誤.這些學(xué)生沒有意識(shí)到，他們會(huì)犯錯(cuò)誤，是由于解決物理問題時(shí)缺少邏輯性.在初中物理教學(xué)中，教師要利用課堂習(xí)題，
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2018年4期2018-05-31
- 化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的粗心心理成因與對(duì)策
門學(xué)科當(dāng)中存在的粗心問題，并對(duì)成因予以分析，提出幾點(diǎn)解決策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；化學(xué)；粗心；成因與對(duì)策作者簡介：方勇，江蘇省泰州市姜堰區(qū)羅塘高級(jí)中學(xué)教師；陳石，江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。（江蘇 泰州 214500）中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）04-0078-02中學(xué)生年齡大多在13至15歲，心理學(xué)稱這一階段為“學(xué)齡中期”以及“少年期”。處于這一時(shí)期的學(xué)生在進(jìn)行各類活動(dòng)的過程中極易出現(xiàn)分心的情況
新課程研究·上旬 2018年2期2018-04-18
- 初中數(shù)學(xué)考試中的粗心現(xiàn)象掃描
習(xí)慣問題等導(dǎo)致“粗心”造成失分. 有效解決學(xué)生“粗心”問題，需要教師指導(dǎo)學(xué)生自信穩(wěn)重，仔細(xì)審題;有板有眼，規(guī)范謹(jǐn)慎;掌握概念，準(zhǔn)確判斷;化整為零，增強(qiáng)信心;檢查驗(yàn)算，確保正確;以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)考試;粗心;學(xué)習(xí)習(xí)慣每次數(shù)學(xué)考試結(jié)束以后，教師總喜歡讓學(xué)生總結(jié)得失. “粗心”成為很多學(xué)生丟分的一大理由，而教師也總喜歡在對(duì)學(xué)生分析試卷的時(shí)候說：“你這幾題是應(yīng)該得分的，你太粗心了！”的確，學(xué)生“粗心”是讓每個(gè)數(shù)學(xué)教師深感頭疼的老大難問題.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2018年12期2018-03-04
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)考試粗心馬虎的原因及策略分析
鶴摘 要：馬虎、粗心歷年來是“考試殺手”，有多少天資聰穎、自命不凡的孩子每年因?yàn)樗坳辽场?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心具有偶然性，但如果一而再、再而三地出現(xiàn)，其背后就有一定的必然因素。通過對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)考試粗心的原因進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的策略，使得小學(xué)生全面健康地成長。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；馬虎；粗心；考試殺手馬虎、粗心歷年來一直是“考試殺手”，歷年來統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：在大型考試中，普通學(xué)生的失誤率在5%以上；優(yōu)秀學(xué)生的失誤率在3%以上；卓越學(xué)生的失誤率在1%之內(nèi)。因?yàn)檫@樣那樣的粗心失誤影響成
新課程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 怎樣培養(yǎng)學(xué)生更好地完成作業(yè)
做題過程中比較“粗心”，那么他在任何一個(gè)步驟出錯(cuò)都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的答案，從而丟掉本來應(yīng)該獲得的分?jǐn)?shù)。對(duì)此，教師要認(rèn)真分析學(xué)生“粗心”問題背后的原因，有針對(duì)性地做出指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)；粗心；策略每個(gè)學(xué)生都有著或多或少的“粗心”問題，但一些家長和老師對(duì)此卻不以為然，認(rèn)為這只是一個(gè)小問題，不需要過多放在心上，甚至還把它當(dāng)作學(xué)生成績差的借口，主動(dòng)為學(xué)生“找理由”。最終的結(jié)果可想而知，學(xué)生的“粗心”問題只會(huì)越來越嚴(yán)重，最終影響學(xué)生以
新課程·中旬 2017年11期2018-01-20
- 論如何減少學(xué)生練考時(shí)粗心大意造成的失分
生都會(huì)因?yàn)樽约旱?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心馬虎而丟分的事情懊惱不已。據(jù)2017年上半年初三年級(jí)十次練考調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在化學(xué)考試過程中有過失性失分的學(xué)生幾乎是100%，平均過失性失分在8分左右，多的達(dá)15分以上，少的也有3分左右。關(guān)鍵詞：粗心；習(xí)慣；規(guī)范；總結(jié)如何提高學(xué)生在考試過程中因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心大意、馬虎造成的失分，是需要每位初三學(xué)生引起注意的問題，也是老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)階段的重要工作之一。對(duì)于考試中出現(xiàn)的因粗心大意、馬虎造成的失分，只要學(xué)生的重視度高，且教師在方法上予以積極及時(shí)的指
考試周刊 2018年6期2018-01-18
- 婆婆帶娃太較真
慎仔細(xì) 育兒書 粗心 嬌氣 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢周末帶兒子參加朋友聚會(huì)，回來有點(diǎn)晚了，小家伙直接在車上睡著了。到家后叫醒他，趕緊給他洗澡喂奶，沒想到一折騰，兒子就徹底醒了，不愿意再睡覺。我看看也就9點(diǎn)鐘的樣子，并不算晚，就答應(yīng)給他看一集動(dòng)畫片。小家伙高興了，卻惹來了婆婆的諸多不滿。她說：“也不看看幾點(diǎn)鐘了？誰家孩子這個(gè)時(shí)候不睡覺？明天還起得來嗎？”我跟她解釋說，銘銘剛才在車上睡過了?！八^了？在車上算什么睡覺，才幾分鐘時(shí)間？再說車上能睡得舒服嗎？”大人打個(gè)盹也清醒了，
現(xiàn)代家庭 2017年11期2017-11-22
- 如何解決學(xué)生粗心的問題
談敦強(qiáng)【摘 要】粗心的危害無法預(yù)計(jì)和控制。因此我們應(yīng)該對(duì)粗心有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，不能在自我解脫的意識(shí)中，對(duì)“粗心”進(jìn)行放縱和寬容，而應(yīng)該保持寧左勿右的態(tài)度?！娟P(guān)鍵詞】粗心；自我解脫；寧左勿右對(duì)“粗心”這個(gè)詞，教師一定太熟悉了。無論在生活還是在學(xué)習(xí)中，人人都有過這樣的體驗(yàn)，并因此而受到不同懲罰。比如有的人不小心把鑰匙丟在家里，學(xué)生在測驗(yàn)里做錯(cuò)一道題等等，這樣的“粗心”所帶來損失通常是不礙大事的。但是“粗心”若是發(fā)生在另外的一些場合，比如中考、高考，“粗心”帶來
都市家教·上半月 2017年10期2017-11-07
- 初中生學(xué)習(xí)物理的“粗心”表現(xiàn)及對(duì)策
程中表現(xiàn)出來的“粗心”是由多種因素造成的，特別是由認(rèn)知方面引起的“粗心”現(xiàn)象居多。長期以來這種現(xiàn)象將影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，從而影響后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】“粗心” ； 必然 ； 偶然 ； 審題 ； 方法 ； 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0230-01物理作為一門研究自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面有著重要作用。然而很多初中生在學(xué)習(xí)物理過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年8期2017-10-31
- 讓“粗心”成為學(xué)生進(jìn)步的階梯
摘 要】學(xué)生學(xué)習(xí)粗心，老師們都認(rèn)為是正常現(xiàn)象，但是如果不及時(shí)矯正，對(duì)學(xué)生危害巨大，直接影響他們的身心健康、認(rèn)知和行為。本文通過班級(jí)案例得出粗心會(huì)使學(xué)生效率低下，使其信心喪失，從而引發(fā)行為異常的現(xiàn)象。為此筆者進(jìn)行了原因分析和矯治，讓“粗心”成為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的階梯?！娟P(guān)鍵詞】粗心 原因 矯治一、個(gè)案描述楊國威同學(xué)，男，高二年級(jí)學(xué)生，近兩個(gè)月上課神情有點(diǎn)恍惚，眼睛漂移，應(yīng)答老師們的問題時(shí)心不在焉。隨著學(xué)期的進(jìn)展，楊國威同學(xué)的作業(yè)越來越糟糕，字跡越來越潦草，字跡
新智慧·中旬刊 2017年9期2017-10-21
- 初中物理學(xué)生“粗心”的成因及其對(duì)策
自己的孩子就是“粗心”，我們當(dāng)老師的也時(shí)常批評(píng)學(xué)生：“你為什么這樣‘粗心，本來會(huì)做、很簡單的問題出錯(cuò)?！笨梢姟?span id="j5i0abt0b" class="hl">粗心”是學(xué)生中存在的通病。要避免他們的“粗心”、努力提高其解題能力、減少失分，就要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛移默化，使學(xué)生自覺發(fā)生改變。物理學(xué)習(xí)中學(xué)生粗心的成因和表現(xiàn)。1.注意力不集中，出現(xiàn)的“粗心”心理學(xué)的研究表明，動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈或缺乏動(dòng)機(jī)，情緒過于興奮或低落，都會(huì)導(dǎo)致思維混亂，影響注意力的集中，在這種情況下，出現(xiàn)粗心是很有可能的。例如孩子看電視正
學(xué)校教育研究 2017年19期2017-10-17
- 初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生粗心的表征和教育策略分析
張自然【摘要】粗心是學(xué)生的通病，從表面上來看，粗心不是什么大問題，其實(shí)不然。粗心影響孩子精益求精，使孩子形成不良的個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致孩子以后在生活中也馬馬虎虎，物理學(xué)科作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，可以說粗心是其天敵，失之毫厘謬以千里，因此，本文分析了物理學(xué)習(xí)中學(xué)生粗心的表現(xiàn)和教師應(yīng)該采取的幾個(gè)策略?！娟P(guān)鍵詞】物理學(xué)習(xí) ； 粗心 ； 心理教育【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0182-01在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年7期2017-09-27
- 不只是“粗心”惹的禍
龐少蘭[摘 要]課改以來，由于數(shù)學(xué)課時(shí)減少，課后輔導(dǎo)和訓(xùn)練的時(shí)間相應(yīng)減少，學(xué)生的計(jì)算能力有明顯的下降趨勢。筆者在執(zhí)教五年級(jí)上冊小數(shù)除法單元時(shí)，對(duì)于學(xué)生暴露出來的形形色色的計(jì)算問題進(jìn)行了分析和反思，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了一系列針對(duì)性的訓(xùn)練和計(jì)算能力的后期鍛煉，提高學(xué)生的計(jì)算能力，并以此為載體來培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[關(guān)鍵詞]成因分析；解決策略；計(jì)算能力小數(shù)除法是人教版教材五上計(jì)算教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)教材安排該部分計(jì)算教學(xué)分為：除數(shù)是整數(shù)的除法和除數(shù)
世紀(jì)之星·交流版 2017年4期2017-08-24
- 如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)真審題的能力
小學(xué)數(shù)學(xué)；細(xì)心；粗心；疏導(dǎo)；巧用案例；審題能力葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么，往單方面說，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蔽以谄綍r(shí)教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在著“看錯(cuò)、讀錯(cuò)、抄錯(cuò)、做錯(cuò)”題目的現(xiàn)象，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中一種非常不好的習(xí)慣。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任、有義務(wù)去幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中，我根據(jù)本班的實(shí)際情況，在培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真審題”習(xí)慣方面做了一些初步探索。一、營造“細(xì)心”的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建民主、和諧的課堂我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師不僅
新課程·小學(xué) 2017年6期2017-08-05