朱玉萍

我愛(ài)詩(shī)，愛(ài)詩(shī)的靈動(dòng)；我愛(ài)孩子，愛(ài)孩子生動(dòng)純真如詩(shī)般的笑臉！我找到兒童詩(shī)，一種純真無(wú)瑕詩(shī)意的承載，點(diǎn)燃了語(yǔ)文課堂感性的勃發(fā)和張揚(yáng)。

——題 記

筆者是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，平時(shí)特別喜歡帶著學(xué)生閱讀，尤其喜愛(ài)讀詩(shī)，古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)?！鹅o夜思》《滿(mǎn)江紅》《致橡樹(shù)》《雨巷》……當(dāng)我和學(xué)生徜徉在詩(shī)歌的優(yōu)美旋律和意境中的同時(shí)，又不免感嘆這些詩(shī)距離兒童的生活太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得讓我們“望詩(shī)興嘆”。不信，我隨便找一個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)，你喜歡詩(shī)歌嗎？“詩(shī)歌？好了不起的東西喲！”不知何時(shí)，詩(shī)歌在他們心中被神話了。

其實(shí)，我認(rèn)為孩子是天生的詩(shī)人。大人為了讓咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子跟著發(fā)音，自然而然地運(yùn)用了韻律和節(jié)奏，一旦有了韻律和節(jié)奏，孩子就非常容易地跟著發(fā)音了，韻律和節(jié)奏不就是詩(shī)嗎？孩子最為親近的文學(xué)形式就是詩(shī)歌。因?yàn)樵诤⒆诱J(rèn)字之前就會(huì)念詩(shī)歌了，比如：“小老鼠，上燈臺(tái)。偷油吃，下不來(lái)。叫媽媽?zhuān)瑡尣辉冢瑖\哩咕嚕滾下來(lái)?！边@就是很了不起的詩(shī)歌。像這樣的詩(shī)歌，我想，孩子們還會(huì)脫口而出，吟誦很多。

于是，我告訴學(xué)生，這就是詩(shī)，就是你們一直認(rèn)為高不可攀的詩(shī)歌，學(xué)生驚詫?zhuān)瓉?lái)詩(shī)歌竟和我們近得觸手可及。當(dāng)然，你們不僅可以吟詩(shī)，還可以寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)出你們的詩(shī)句。在這樣的對(duì)話交流中，我萌生了帶學(xué)生與兒童詩(shī)來(lái)一次親密接觸的構(gòu)想，我要把詩(shī)歌帶進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的課堂，我要給學(xué)生一個(gè)有詩(shī)的童年。于是，我把我的這節(jié)初次嘗試詩(shī)歌寫(xiě)作課叫做——《親近詩(shī)歌》。

首先是找詩(shī)，我教的本冊(cè)教材中就有兩篇短小的詩(shī)歌：《我不期望回報(bào)》和《秋》。

《我不期望回報(bào)》

給予你了，我便不期望回報(bào)。如果付出，就是為了有一天索取，那么，我將變得多么渺小。

如果，你是湖水，我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞；如果，你是山嶺，我樂(lè)意是裝點(diǎn)你姿容的青草。

人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。

《秋》

湖波上， 蕩著紅葉一片，如一葉扁舟， 上面坐著秋天。

在課堂上讀著這兩首詩(shī)，真的感覺(jué)是美的享受，同時(shí)也感受到這兩首詩(shī)的精妙。學(xué)生有的說(shuō)，語(yǔ)句蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的哲理；有的說(shuō)，作者的聯(lián)想很豐富；有的說(shuō)，詩(shī)給人以無(wú)限的想象。我說(shuō)，是啊，這就是詩(shī)的特點(diǎn)。她是美妙的，韻律優(yōu)美，節(jié)奏和諧；她是精練的，意境美妙，給人以遐想的空間。她是含情的，字里行間飽含著濃濃的情意。

但是這兩首詩(shī)是名家名作，學(xué)生不容易模仿，得找一組親近兒童的兒童詩(shī)。找一組什么樣的詩(shī)能在短時(shí)間內(nèi)一下子觸動(dòng)學(xué)生的心靈，萌發(fā)寫(xiě)作的激情呢？一首小詩(shī)跳入我的眼睛：

《葉子的眼睛》

山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙， 陽(yáng)光就走進(jìn)森林，腳步，很輕很輕，不小心把樹(shù)葉搖醒，哇——水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的好像說(shuō)：天亮了，真高興！

葉子的眼睛不就是孩子的眼睛嗎，在孩子的眼里，大自然是多么美妙，多么靈動(dòng)，在他們的眼里，大樹(shù)是年長(zhǎng)的爺爺，月亮是美麗的姐姐，他們會(huì)同情整天待在天上的太陽(yáng)，會(huì)擔(dān)心小魚(yú)夜里睡在哪里。眼睛是心靈的窗戶(hù)，我要讓他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，帶著感悟美的童心，點(diǎn)燃一份創(chuàng)作美的激情。于是我選擇了一組短小的兒童詩(shī)，靈感都來(lái)源于大自然。我把這一組詩(shī)印發(fā)給他們，立即引起了他們閱讀的興趣。因?yàn)檫@些就是他們心中的詩(shī)，雖然淺顯，但是極富童趣，與他們是那樣的親密，學(xué)生們一下子就喜歡上了她們。你讀《云》；我讀《魚(yú)兒》；這一組讀《小雨點(diǎn)》；那一組讀《會(huì)飛的星星》；我們一起讀《風(fēng)阿姨》……

我們體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣，感受著兒童詩(shī)的韻味。

課堂上經(jīng)歷了幾次賞讀，靈動(dòng)的詩(shī)句碰撞著學(xué)生詩(shī)情，點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作的欲望。大家也想試著寫(xiě)一寫(xiě)。為了拓寬他們的寫(xiě)作思路，我又播放了一組畫(huà)面，有藍(lán)天白云，有雄鷹展翅，有云海日出，有彩虹，有星星，有露珠，有野花……一幅畫(huà)就是一首詩(shī)。于是自然而然，他們的無(wú)窮盡的想象與令人神往的意境借著詩(shī)的形式，噴薄而出，一首首生動(dòng)而活潑的小詩(shī)產(chǎn)生了：

《鴿 子》

鴿子是藍(lán)天的使者，她用那一雙雪白的翅膀，為藍(lán)天描繪一幅美麗的圖畫(huà)。我愿變作你，在藍(lán)天中盡情地翱翔，滿(mǎn)足我那對(duì)自由的渴望！

《彩 虹》

下雨了，雨停了，天晴了。你笑著露出身影，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，是誰(shuí)為你織的彩衣，披在你的身上？你是——那么活潑、漂亮。飄呀飄，飄呀飄，忽地，就飄進(jìn)我的夢(mèng)里……

這些小詩(shī)來(lái)自大自然，表現(xiàn)了學(xué)生最有趣、純真的一面，天真的口吻，淺白的語(yǔ)言，插上想象的翅膀，抒發(fā)著真切的感情。聽(tīng)著孩子們讀著自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，感覺(jué)是那樣親切，這是最美妙的聲音。雖然這些詩(shī)有的還略顯青澀，還那么稚嫩，但我覺(jué)得這就是童心，這就是兒童的心靈與大千世界的對(duì)話，是孩子與自然的對(duì)話，是孩子與生活的對(duì)話，是最真、最美、最純樸、最感人的對(duì)話。這次與兒童詩(shī)的親密接觸是快樂(lè)而又充實(shí)、甜蜜而又難忘的旅程。

晶瑩童心，我們讓詩(shī)在學(xué)生心靈里滋潤(rùn)萌芽。

詩(shī)情飛揚(yáng)，我們讓詩(shī)在語(yǔ)文課堂里熠熠生輝。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)兒童詩(shī)，如何？答案是肯定的！