李志磊

《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》中明確指出：“中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和學校的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。”我認為，一個優(yōu)秀的班級必須具備三點：良好的班風、和諧的氛圍和高效的管理。下面談一下我對這方面的體會。

一、抓習慣養(yǎng)成，塑良好班風

培養(yǎng)良好的習慣是小學階段教育工作中的重要任務。在平時的工作中，我特別注重學生良好習慣的培養(yǎng)。我要求學生撿起細小的紙屑，保持桌面整潔，以培養(yǎng)他們講究衛(wèi)生的良好習慣；每天堅持一小掃，每個星期五，我都會帶領學生們進行大掃除，讓學生們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣；要求學生在課堂上要認真聽講，聚精會神，以培養(yǎng)他們專注的習慣；要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后總結(jié)經(jīng)驗教訓，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們勤于總結(jié)的習慣；要求學生遵守學生行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，培養(yǎng)他們遵守紀律的習慣；要求學生衣著整潔，佩戴紅領巾上學，無論在校內(nèi)校外，見到老師要問好，放學回家時與老師再見，培養(yǎng)他們文明禮貌的習慣；要求同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，助人為樂，拾到東西要交公，培養(yǎng)他們做好事的習慣，等等。

二、重示范引導，促和諧氛圍

對班主任的尊重和信任是工作順利開展的基石。而尊重和信任，來源于教師的以身作則與真心關愛。低年級學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，因此他們特別需要引導、需要愛，他們需要從引導和關愛中得到戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，教師要常去關心他，照顧他，哪怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生巨大的作用。班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的學生，及時獻上一片真誠，將是對學生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

（一）要嚴于律己。教師的一言一行會給學生帶來很大影響，方方面面、時時刻刻都被學生學習和效仿。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書，更要始終做到為人師表。規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要求學生做到的，自己首先做到。作為班主任老師，如果言不雅，行不正，學生就不佩服，就容易失去威信。如果我們每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，談吐文雅，儀表端正，在處理與教師與學生、教師與家長之間關系時，堅持說到做到，說好做好，往往會影響和帶動學生，帶來事半功倍的效果。

（二）要真誠關愛。教育是一個教師無私奉獻愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。我感到，愛是可以通過具體的小事體現(xiàn)出來的。例如，每天早晨走進教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒學生們增減衣服，路上注意安全，做操時幫助學生把紅領巾戴正、整理衣服等這些看起來很平常小小的細節(jié)，卻正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)，都能讓學生感受到老師的關心和愛護。對于那些學習退步的、考試發(fā)揮不好的、缺少母愛父愛的等等，應常用語言開導、鼓勵、教育，常與他們談心，消除他們的精神壓力，取得了他們的信任。要一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，始終做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。要掌握好分寸，尊重學生的人格，做到愛中有嚴，愛中有信，愛中有度，只有始終以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，自覺站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，努力走進他們的情感世界，才是做到了對學生的真愛，才能得到學生的尊重和愛戴。

（三）要以身作則。班主任要想對班級有重大的影響力，就必須樹立起自己的威信。威信就是威望和信譽。它來自班主任的人格魅力，即人品、學識、名氣以及你所付出的辛勞和由此而產(chǎn)生的教育效果。在學生中，有的討人喜歡，有的桀驁不馴，有的乖巧聽話，有的常犯錯誤，在家長中，也存在有的與班主任走的近的，有的關系疏遠的。處理這些問題，只有堅持以身作則、言行一致，與學生坦誠相見，一切從班級的整體利益出發(fā)，一切從學生們的成長出發(fā)，公平地對待每一位學生，用自己的愛來激發(fā)學生的愛，用自己的思想來影響學生的思想，給每一位學生以相應的成長空間，才能得到學生發(fā)自內(nèi)心對你的敬仰和信賴，才能抓住每個學生的心，成為班級的主心骨，成為學生的精神領袖，才能引導學生的成長。

三、強干部隊伍，提管理效能

再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此，班級管理離不開班干部，班干部的好壞直接影響到班級管理的成效，組建一支威信高、能力強的班干部隊伍是提升管理水平的基本前提。為了配合好干部隊伍，讓他們?nèi)巳擞惺赂伞⑹率掠腥斯?，我從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)，都下了一定工夫。實行班長輪流制和學生民主測評，讓人人都有當班干部的機會，通過競爭把那些正直勤奮誠實，班級管理能力強、有責任心、被學生們信任的同學選到班干部隊伍中來。同時注意平時培養(yǎng)他們，教給他們方法，充分信任他們，放權讓他們大膽干，及時給予以支持與鼓勵，給他們樹立威信，讓同學們信服他，愿意聽他指揮，對他們的過失及時予以糾正，讓他們快速地成長為班主任的得力助手、班級管理的核心力量。

四、重統(tǒng)籌兼顧，促進全面發(fā)展

好的班主任要學會“彈鋼琴”，關注班級的方方面面。我除了做好以上幾項工作外，還重點做了以下工作。

（一）設立學生信箱。方便那些不好意思和不愿意同教師當面交流的學生，及時提出他們對班級管理有什么意見，對班級同學的某些行為有什么看法，以及在生活和學習上有什么要說的話，等等。有了這些信息，就能及時掌握班級情況和學生們的思想動向，實現(xiàn)學生與老師、學校、家長及時溝通和了解，拉近了學生與家校的距離，構建家校和諧的新氣象。

（二）合理安排座位。讓成績好和成績差的，老實和調(diào)皮的學生相搭配，減輕差生的自卑心理，抑制調(diào)皮行為，促進他們上進，增強凝聚力，營造良好的學習氛圍。

（三）注重安全教育。每周二或四對學生進行進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不干凈食品等，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

班主任任重而道遠，一個好的集體，沒有教師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和學校的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以班主任要善于溝通合作才能做好工作。