張淑萍

【摘 要】

小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)中起著不可替代的作用。我認(rèn)為要想掌握好小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科，就要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生掌握知識(shí)的最好老師。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有了興趣，也就有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，是小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科的前提條件。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生讀、寫、聽、說、不斷實(shí)踐的能力，為小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文搭建平臺(tái)，盡管滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。為此，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作如下探討。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語(yǔ)文 興趣

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是保障興趣的基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師過于嚴(yán)肅、不茍言笑，那么小學(xué)生就會(huì)因此產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而害怕上這個(gè)老師的課，最終就會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)于該科目的學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教師要想成功的培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就必須先處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，盡可能地建立起良好的師生關(guān)系，具體的措施包括了以下幾點(diǎn)：第一，教師要多接觸學(xué)生，盡可能地知道學(xué)生的想法以及學(xué)生的個(gè)體性，只有充分了解學(xué)生，才能夠展開具有針對(duì)性的培養(yǎng)；第二，教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注意自己的言辭，讓學(xué)生能夠切實(shí)地感受到教師的關(guān)心及尊重；第三，對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好而給與特殊的照顧，也不因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差而冷落；第四，為學(xué)生做好榜樣，比如說帶領(lǐng)學(xué)生做筆記、閱讀等等，使學(xué)生能夠形成正確的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果，而教師只有在日常的學(xué)習(xí)中不斷的努力、不斷的完善，才能夠建立起良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。

二、教師課堂語(yǔ)言增強(qiáng)趣味性

識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。為了達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“愛好學(xué)習(xí)漢字，都有主動(dòng)認(rèn)識(shí)的愿望”的目標(biāo)。我在實(shí)際教學(xué)中，特別是在識(shí)字、寫字教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用趣味語(yǔ)言，不但活躍了課堂氛圍，而且融洽了師生的關(guān)系，增進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度，努力讓每個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。漢字的筆順規(guī)則正是低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)中的一個(gè)比較大的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的大腦思維特點(diǎn)，盡力發(fā)揮教師的趣味語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的影響作用，真正在課堂上能起到了事半功倍的良好效果。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹鯓幼屝W(xué)生成為語(yǔ)文的“樂之者”呢？我覺得課堂教學(xué)中，教師要用靈活多樣、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，千方百計(jì)創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引起學(xué)生的求知欲，為發(fā)展學(xué)生的思維提供條件。當(dāng)然，實(shí)際操作中還可開展競(jìng)賽，努力提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣。根據(jù)中小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：“對(duì)接成語(yǔ)”“搶答”“演講”“講故事”“唱歌”等形式的比賽練習(xí)，對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生應(yīng)該給予適時(shí)的鼓勵(lì)。這樣的話，不但活躍了課堂氣氛，而且也在快樂中讓他們學(xué)習(xí)了知識(shí)，學(xué)生們就會(huì)更加興趣高昂，真正發(fā)自內(nèi)心地喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科。

四、課堂上努力讓學(xué)生感受成功的喜悅

新課程改革在深入進(jìn)行，新課堂里要想讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，必須促使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，學(xué)習(xí)上的成功所帶來的喜悅感是可以不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，教師的鼓勵(lì)是學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)秀生固然需要表?yè)P(yáng)，促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)。進(jìn)而培養(yǎng)落后生的自信心，努力讓落后生也可以獲得學(xué)習(xí)上成功的喜悅，這一點(diǎn)非常重要。

落后的學(xué)生獲得了成功的喜悅，最關(guān)鍵的是不對(duì)他們另眼相待。很多教師總是在課后把落后生留下來補(bǔ)習(xí)，這會(huì)使他們心理上感覺自己不如其他人，時(shí)間長(zhǎng)了，他們中的不少人就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，嚴(yán)重的還會(huì)讓這些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。所以說，課下補(bǔ)課不是輔導(dǎo)落后生的好方法。輔導(dǎo)他們要在正常的課堂教學(xué)中隱蔽實(shí)施，教師要把輔導(dǎo)落后生作為教學(xué)環(huán)節(jié)里重要的一環(huán)。只有這樣，才可以讓那些落后生感覺自己并不比其他人差；只要有成績(jī)進(jìn)步了，就立即給予表?yè)P(yáng)，使他們感到自己和其他人同樣聰明。如果他們感受到成功的喜悅之后，自信心就會(huì)大增，肯定學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就會(huì)很快提高。

五、課堂作業(yè)要增加適當(dāng)?shù)娜の缎?/p>

課堂作業(yè)的安排不必拘泥于一種形式，寫、讀、看、玩等等，可以讓每個(gè)活動(dòng)都有其目的性，真正充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們切實(shí)把動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口相結(jié)合，把小學(xué)語(yǔ)文的技能培養(yǎng)與各種活動(dòng)貫穿好，讓學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)充滿期待。所以，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)的作業(yè)靈活新穎，富有情趣。

這樣的作業(yè)不僅可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以讓他們喜歡語(yǔ)文。可見興趣就是學(xué)習(xí)中最好的老師，有興趣，不用教師多講，課題上學(xué)生也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣的做法，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生一生發(fā)展是受益無(wú)窮的。

總之，學(xué)習(xí)興趣是展開教學(xué)活動(dòng)的必要前提，也是保障教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，只有有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能成功的將知識(shí)深化、內(nèi)化。正是因?yàn)檫@樣，小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠順利地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。

【參考文獻(xiàn) 】

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【2】周梅華.芻議如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程（教研），2012（02）