彭磊

摘要：構(gòu)建和諧社會的思想源起于黨的十六屆四中全會，和諧社會一經(jīng)提出引起了強烈的反響，社會各界紛紛響應(yīng)號召。高校在建設(shè)和諧校園的過程中充分發(fā)揮工會的作用，工會組織不僅學(xué)習(xí)先進黨政思想，而且在實際的工作中落實了科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略，本文結(jié)合自身多年從事工會工作的經(jīng)驗，分三部分，一是和諧校園的含義，二是工會在構(gòu)建和諧校園的作用，三是激發(fā)基層工會活力推進和諧校園建設(shè)，來探討一下基層高校工會是如何發(fā)揮先進性開展和諧社會建設(shè)的，為了早日實現(xiàn)高校建設(shè)的和諧、文明有序，必須激發(fā)工會活力不斷為構(gòu)建和諧校園做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高?；鶎庸饔脴?gòu)建和諧社會

一、和諧校園的含義

和諧校園是一種教育模式的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，不僅僅指學(xué)校模式，還包括家庭教育和社會教育等共同形成的一股合力，在這里學(xué)校僅僅是作為一個橋梁，通過學(xué)校教育系統(tǒng)各個部分的不斷協(xié)作，使教育的各個要素在協(xié)調(diào)、全面、自由的氛圍下不斷發(fā)揮作用，形成學(xué)校、教師、學(xué)生的和諧配置，從而實現(xiàn)良性的教育效應(yīng)。總的來說構(gòu)建和諧校園是一項長期艱巨的工程，其復(fù)雜性的特點決定了它必須堅持科學(xué)思想的指導(dǎo)，經(jīng)過鄧小平和胡錦濤兩代領(lǐng)導(dǎo)人完善的中國特色社會主義在建設(shè)和諧校園中發(fā)揮了很大作用，必須堅持下去，實現(xiàn)人與自然與社會的和諧共處。

二、基層工會對構(gòu)建和諧校園的作用

（一）維護高校職工權(quán)益。在工作中，校工會學(xué)習(xí)和貫徹落實“三個代表”重要思想，本著代表最廣大人民根本利益的原則，履行維護職工權(quán)益的義務(wù)。積極響應(yīng)胡錦濤同志所提出的強化職能以更好地為人民服務(wù)，維護工會會員的勞動權(quán)利、人身權(quán)利、經(jīng)濟權(quán)利和工作權(quán)利，同時也包含其他的政治權(quán)利及民主權(quán)利。

（二）勞調(diào)解動爭議糾紛。隨著高校改革的不斷深入，學(xué)校的分配和人事制度都與以往有很大的不同，所以經(jīng)轉(zhuǎn)變后，一部分人的工作類別、身份、工資福利都相差很大，進而產(chǎn)生了教職工與校方的糾紛。比如一些學(xué)校任意辭退教師和工人，和教師擅自解約等，在此時基層的工會就可以從中斡旋，幫助勞動者維護自身的合法權(quán)益，堅持自愿和民主協(xié)商原則，解決勞動爭端，把矛盾扼殺在萌芽中。

（三）促進高校民主政治建設(shè)。民主是和諧校園的基礎(chǔ)，如果沒有民主學(xué)校建設(shè)就會出現(xiàn)漏洞。作為高校的基層工會，代表著教職工的根本權(quán)益，承擔(dān)著基層的民主建設(shè)。為此工會要積極定時開展教職工代表大會，發(fā)揮會員的主人翁地位，促進民主管理、民主決策，務(wù)必使校務(wù)公開工作順利開展，推進高校的民主建設(shè)。

（四）推動工會對職工隊伍的建設(shè)作用。學(xué)校主要由學(xué)生和教職工組成，因此在和諧校園建設(shè)中，教職工應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。教職工隊伍的素質(zhì)建設(shè)是主體，近幾年校園事件多發(fā)，社會對教職工的素質(zhì)產(chǎn)生懷疑和不信任，開房門實在讓人痛心，為此必須加強教師的道德素質(zhì)建設(shè)，修身正體，弘揚中國的傳統(tǒng)美德。同時青年教師隊伍是將來高校建設(shè)的主力軍，高校應(yīng)該因地制宜的開展多種形式的活動，激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情，培養(yǎng)他們工作的主動性和創(chuàng)造力。

（五）促進校園文化建設(shè)。實踐證明只有開展豐富多彩的文娛活動，比如科技、文藝、學(xué)術(shù)等可以有效的凝聚人心，創(chuàng)造輕松愉悅的校園學(xué)術(shù)氣氛。工會作為基層的群眾組織，努力為廣大師生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是文化建設(shè)的一大主戰(zhàn)場，潛移默化中把來自思想的熏陶波向每個人。

（六）救助困難職工。困難教職工是妨礙和諧校園建設(shè)的一個因素，為此基層工會得發(fā)揮先鋒作用，及時了解民情民意，為困難職工排憂解難，伸出援助之手，幫助那些確實有困難的家庭，及時解決矛盾沖突，永享和諧碩果。

三、激發(fā)基層工會活力推進和諧校園建設(shè)

（一）培養(yǎng)基層工會積極性提高凝聚力?；鶎庸蓡T主要是教職工，管理干部也只是臨時兼職，所以應(yīng)該建立起有效的激勵機制，例如可以每年定期對工會人員進行年度工作大評比，對那些表現(xiàn)突出和作出貢獻的人進行物質(zhì)獎勵。這樣不僅可以調(diào)動人員的積極性，也有利于提高實際的工作效率。另外還要有意識的進行干部選拔，使能者居領(lǐng)導(dǎo)崗位，進而提高基層人員的工作興趣和熱情，一旦興趣被調(diào)動起來那工作就容易展開了，務(wù)必在教職工工作的主動性、創(chuàng)造性及積極性上多做文章，在圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上優(yōu)化管理模式。

（二）開展有益身心活動提高教職工的參與性。只有把工會當(dāng)成一個家的人才會在工作中表現(xiàn)突出，其中重要的一點就是看看它是否對職工具有認(rèn)可度，有沒有公信力。開展有益身體健康和心理健康的活動，能使教職工的才能得以施展，才干得以增長，使他們在活動中培養(yǎng)集體和大局意識，堅持這樣做對活躍校園，帶動積極性有很大的益處。

（三）用心為教職工辦好事實事促進和諧與穩(wěn)定。這里說的心可不僅單純指熱心，還有決心的意思。只有在工作中懷揣一顆為職工服務(wù)的真心才能得到人員的認(rèn)可和贊賞。為此工會必須要把教職工的事，無論大小都放在心上，用心去解決，竭誠為人民服務(wù)。工會領(lǐng)導(dǎo)干部要把辦事情做決策方面以職工的利益為前提，要明白權(quán)利來自于群眾必須為群眾服務(wù)，積極組織教職工參與工會的管理工作，啟發(fā)思想了解民意，是每一個教職工具有主人公意識，為和諧校園建設(shè)獻計獻策。

（四）開展特色工作推動事業(yè)發(fā)展。在不偏離教學(xué)中心的基礎(chǔ)上，高校作為和諧建設(shè)的對象要積極實施“十二五”規(guī)劃，抵住學(xué)科建設(shè)、實驗室建設(shè)、教學(xué)評估的壓力采取措施開展特色工作，增強學(xué)校與教職工的和諧互動，使教職工主動加強自身教育提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型的課堂，讓特色教育得以開展，讓校園變成一個創(chuàng)新的源頭。結(jié)語：眾所周知建設(shè)和諧校園是不能一蹴而就的，這是一項大工程，我們必須努力建設(shè)，這是一項復(fù)雜工程，我們必須堅持科學(xué)發(fā)展觀推進，它需要師生和各個部門共同協(xié)作才能完成，構(gòu)建和諧校園關(guān)鍵是促進人與人之間的和諧，為此基層工會要不斷地發(fā)揮作用，努力抓好自身的先進性建設(shè)的同時，激發(fā)教職工的主動參與性，配合政府部門搞好校園的和諧，使學(xué)習(xí)變成一件快樂的事，是學(xué)校變成一個教職工的家園和學(xué)生的幸福天堂。

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