王廣芳

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的目的是使學(xué)生能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，能進(jìn)行初步的聽說讀寫，同時還能受到思想情感教育。這些素質(zhì)的教育與培養(yǎng)與課堂教學(xué)密切相關(guān)，因此，提高低年級語文課堂教學(xué)的效率意義重大。

關(guān)鍵詞：低年級語文課堂；效率；學(xué)生；互動

隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的實(shí)施，語文課堂教學(xué)面臨著新的問題，我們在課堂教學(xué)中該怎樣做才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率呢？針對低年級語文課堂效率問題，下面談?wù)勎覀€人的認(rèn)識。

一、緊抓課堂40分

要想使課堂教學(xué)的40分鐘充分發(fā)揮作用，首先要備好課。有人認(rèn)為，小學(xué)低年級的課文簡短，不必花費(fèi)過多的精力備課，這是極其錯誤的。拿識字教學(xué)來說，雖然課文內(nèi)容較少，每課不過十來個生字，但要使學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能牢固掌握，就不是輕而易舉之事。教學(xué)這節(jié)課時，我們要考慮如何安排時間，運(yùn)用何種教學(xué)方法講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。與此同時，還要交給學(xué)生有關(guān)漢字的筆畫名稱、筆順、偏旁部首的名稱、間架結(jié)構(gòu)等知識。這些內(nèi)容，在備課時均需仔細(xì)斟酌，妥善安排。因此，只有備好課，才能向課堂40分要質(zhì)量。

二、多角度多樣式進(jìn)行教學(xué)

針對剛?cè)雽W(xué)的兒童，語文教學(xué)的重點(diǎn)是掌握正確的發(fā)音方法，教學(xué)難點(diǎn)則是記清字母形狀。然而，有過一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，在課堂上一味學(xué)習(xí)漢語拼音的發(fā)音是單調(diào)無味的，我們可以根據(jù)孩子們的好奇心，采用直觀式教學(xué)。教師可以準(zhǔn)備一些圖片，利用這些與拼音字母形狀相似的圖片幫助幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。對于那些容易混淆的字母，我們可采用編順口溜的方法進(jìn)行教學(xué)，如正6b，反6d；正9q，反9p……這樣邊教邊比劃，把抽象的符號形象化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了，教學(xué)效果就特別好，教師就能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)了。

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。在識字教學(xué)中，若讓學(xué)生被動地死記硬背，機(jī)械地抄寫，只會使他們學(xué)得乏味，根本談不上幫助他們形成能力。因此，識字教學(xué)要不斷改進(jìn)識字方法，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的識字氛圍。我們可以從以下幾方面幫助學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)、想象能力和創(chuàng)新意識。

1.互聽互查，主動識字。上課時，先讓學(xué)生自學(xué)，然后同桌之間互相檢查發(fā)音有沒有錯誤，最后針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以舉行“比一比、賽一賽”，看誰記生字的辦法多，從而大大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.用順口溜、字謎分析法。根據(jù)字形特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，教學(xué)中我們可以編一些順口溜或字謎請學(xué)生猜讀，變學(xué)習(xí)為游戲，使學(xué)生學(xué)得輕松有趣，同時又能印象深刻。如“園”字可采用順口溜：四周圍墻沒有門，兩個兒子坐中間；學(xué)習(xí)“熱”字，可采用猜字謎法：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流……這樣一來，學(xué)生不僅掌握了該字的字形，還理解了字的意思。

3.多媒體助教，快樂識字。多媒體教學(xué)是聲光同步，視聽結(jié)合，它可以直觀、鮮活地再現(xiàn)觀察的事物，吸引學(xué)生的注意力。因此，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也不失為一種有效的教學(xué)手段。

三、課堂教學(xué)要注重師生互動

我們的教學(xué)常存在這樣一個弊端：一節(jié)課中教師講得口干舌燥，而學(xué)生回答時卻是一問三不知。這就是所謂的滿堂灌、填鴨式教學(xué)。我們在教學(xué)中要敢于放開手腳，讓學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)時間。如分析字形，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口。拿“埋”字來說，看拆開后成了兩個什么字（土—里），啟發(fā)學(xué)生觀察土字做部首那筆發(fā)生了變化。這樣不僅記憶深刻，而且在書寫時避免了出現(xiàn)錯誤。課堂上盡量使多數(shù)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣使學(xué)生既掌握了知識，又開闊了智力，同時，也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李莉莉.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（12）.

[2]丁慧蘭.如何提高小學(xué)課堂效率[J].新課程：下，2011（02）.

（作者單位 山東省棗莊市市中區(qū)孟莊鎮(zhèn)周村中心小學(xué)）