劉琨

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學；課外閱讀；書目；精品；博覽

〔中圖分類號〕 G633.33 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）06—0030—01

閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容，語文教師應(yīng)指導(dǎo)學生深入細致地開展這項工作，給他們搭建好閱讀成長和展翅高飛的平臺。在指導(dǎo)學生課外閱讀時，必須讓學生知道，哪些書該讀，哪些書不該讀。胡適先生曾經(jīng)說過；“讀書需要‘讀好書”。我的具體做法是：

一、選好閱讀書目，向?qū)W生開列書單

誦讀經(jīng)典，幫助學生奠定好“先做人，做好人”的人生理念基石，讓學生最大限度地接觸和浸潤豐富的中國傳統(tǒng)文化，在人生的起始階段感染熏陶中國人的人格氣息、高尚情操。中國古代經(jīng)典名著中如《大學》《論語》《孟子》《老子》《千家詩》《千字文》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》和四大名著等。中國現(xiàn)當代文學作品中如《野草》（魯迅）、《女神》（郭沫若）、《背影》（朱自清）、《四世同堂》《駱駝祥子》（老舍）；《誰是最可愛的人》《東方》（魏巍）、《青春之歌》（楊沫）、《回延安》（賀敬之）、《紅燭》（聞一多）等；外國文學作品中如《伊索寓言》《懺悔錄》《魯濱遜漂流記》《老人與?！贰峨p城記》《格林童話》《安徒生童話》等；青少年科普讀物中有《少兒百科全書》《十萬個為什么》《上下五千年》等；中外名人傳記中如《張衡傳》《岳飛傳》《李四光傳》《牛頓傳》《愛迪生傳》等。同時，還有接近學生的生活和思想的、貼近中學生年齡特征的讀物：如《世界少年文學精選》《青少年博覽文庫》《21世紀中外文史萬有文庫》《探險系列》等。與中學生善于開拓、勇于創(chuàng)新情趣相吻合的書，像《中學生成才故事》《成功法則全書》《歲月如歌》《中學生成長勵志系列》等。易點燃學生思想火花而閃現(xiàn)理想光芒的書刊：例如《感動中學生的100個故事》《中學生增強自信心的128個故事》《校園花兒盡情開》《春草夢》等。廣泛閱讀科普類與教輔類書籍，拓寬知識面。

二、輔導(dǎo)學生閱讀一些有深度卻生疏的“精品”

運用行之有效的讀書方法，注重從語言、材料、思想、方法諸方面進行積累。并以黑板報或小壁報的形式開辟“介紹一部好書”的欄目進行展示，對所推薦的書的思想內(nèi)容進行評價、分析，對書中主要人物進行介紹。同時結(jié)合語文課，讓學生讀一讀《關(guān)于書的書》系列叢書。利用課外活動時間組織同學們開展讀書專題輔導(dǎo)會，讓學生掌握良好的閱讀方法，“不動筆墨不讀書”，使讀書水平逐步趨向有序和高效，使閱讀能力不斷得到提高。

三、讓學生進行交流，指導(dǎo)學生解決怎樣讀效果更佳的問題

要求每一位學生要有讀書筆記和心得體會，對讀書心得及時進行交流，利用主題班會時間進行演講，專門舉辦幾場讀書知識競賽和征文大賽活動，展示同學們多彩的學習成果。凡在班刊或校刊上發(fā)表了文章的均給予獎勵。作為語文教師，要充分利用這些圖書閱覽的優(yōu)越辦學條件，著力培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提升閱讀能力。

“教師當須教，尤致力于導(dǎo)”。引導(dǎo)學生自覺地進行課外閱讀，毫無疑問，這一廣闊而寬松的平臺要靠教師和學生共同搭建，課外閱讀的內(nèi)容主要靠教師組織指導(dǎo)。付出艱辛的勞動和汗水，才會得到豐收的喜悅，獲得累累果實。學生通過大量的閱讀，既增長了知識，培養(yǎng)了能力，又陶冶了情操，感染了人文情懷；既為學生終身發(fā)展夯實了堅實基礎(chǔ)，又激發(fā)了強烈的學習興趣和求知欲。

四、讓學生精思、熟讀、博覽、多寫，進行獨立閱讀

隨著學生興趣的增強、知識基礎(chǔ)的牢固，他們對課本中的自讀課文能自覺地進行閱讀了，此時，教師要告誡學生：早讀一刻鐘，晚閱不放松，傳誦一大段，文章貯于胸，要堅持開放自讀課和課外自讀課，讓學生在愉悅的情境中“任鳥飛”、“憑魚躍”。

強化課外閱讀，開展課外閱讀，使學生的身心得到解脫。通過閱讀，廣泛涉獵，他們有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，在學習方法和寫作實踐中便有所創(chuàng)新，事實證明，在課外閱讀這塊平臺上大有文章可做，很多同學都獲得了收益，領(lǐng)略了文學殿堂的深邃和華美，為其終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

?? 編輯：劉於誠