吳琪

摘要：人們交流思想、表達(dá)感情、傳遞信息等，一刻都離不開語言的聲音。為了提高大學(xué)生英語的聽力能力，以適合我國社會發(fā)展和國際交流的需要的原則，本文從語音學(xué)習(xí)對聽力能力提高的重要性入手，通過分析高等學(xué)校語音語調(diào)在聽力教學(xué)中的重要性，及英語聽力教學(xué)對策，在英語聽力教學(xué)中通過合理重視語音語調(diào)的教學(xué)，力圖尋求最佳方法以提高教學(xué)效果及應(yīng)試成績。

關(guān)鍵詞：聽力教學(xué) 教學(xué)策略語義預(yù)測規(guī)范語音語調(diào)

一、規(guī)范語音學(xué)習(xí)對聽力能力提高的重要性

學(xué)習(xí)語言，一開始就要先過語音關(guān)，不但做到準(zhǔn)確輸入、掌握技能，還要能夠輸出，與別人溝通交流。正如北京外國語大學(xué)著名教授吳冰曾說過，語言是有聲的。因此語音是掌握語言知識和獲得語言技能的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)語言必先從語音開始。而獲得規(guī)范的語音則是英語語音學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因為不規(guī)范的語音往往會影響到詞匯的記憶、日常交際以及英語閱讀等英語學(xué)習(xí)。

二、語音語調(diào)對聽力教學(xué)的影響

大家知道，學(xué)習(xí)語言的目的從一定意義上來說就是交流，而交流目的的實現(xiàn)要求參與者具備聽的能力和說的能力，必須具備有關(guān)的語言知識技能（包括語音、語調(diào)、詞匯、句型等）、相應(yīng)文化背景等。

（一）錯誤的語音語調(diào)影響惡劣語音語調(diào)嚴(yán)重影響聽力效果

學(xué)生一旦形成錯誤的語音語調(diào)，就只能自說自話了。英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最重要的是應(yīng)用；檢驗一門語言學(xué)習(xí)水平，最好的辦法是緊密聯(lián)系生活，把學(xué)習(xí)者放到一個英語國家語言環(huán)境里（或者模擬的環(huán)境里），測試學(xué)習(xí)者的生存能力。如果形成錯誤的語音語調(diào)，既聽不懂別人的英文，別人也聽不懂自己的英文，又談何通過使用英語在相應(yīng)環(huán)境里生活呢。

（二）聽力材料理解錯誤

聽力材料理解錯誤主要體現(xiàn)在下面三個方面，總體結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)、上下文不貫穿理解、不知所云。由于各種情緒原因，在做聽力訓(xùn)練的時候聽者可能會緊張不安，從而導(dǎo)致無法從總體上把握全文，也不能利用預(yù)測技能對文章進(jìn)行預(yù)測性理解；而詞匯量狹窄，導(dǎo)致不知所云的情況也時有發(fā)生；此外，由于對單詞讀音、重音和句子語調(diào)掌握的不周，弄不清語句強(qiáng)調(diào)的意義，也會導(dǎo)致聽力理解偏差。

三、相應(yīng)對策

要解決這些問題，我們必須重視語音教學(xué)和聽力教學(xué)關(guān)系，掌握以下技巧。

（一）解決好語音與語義的對應(yīng)并且能迅速轉(zhuǎn)化

在做聽力練習(xí)的時候注意語調(diào)變化和句子重音，并能分清單詞在句子中的重讀弱讀位置，掌握句子中連讀、爆破等技巧，就能在聽力學(xué)生過程中獲得進(jìn)步。通常情況下，重讀實詞輕讀虛詞。但當(dāng)特別強(qiáng)調(diào)某種意義時，情況就會有所不同。例如，當(dāng)我們說“She is not only an singer， but also an actress”時，not only，also等虛詞須重讀，因為它們在意義上很重要。那么我們?yōu)槭裁匆嗔粜脑~義和語音之間的關(guān)系呢？試想，當(dāng)我們聽到一個單詞的發(fā)音，甚至可以準(zhǔn)確模仿出這個發(fā)音，但卻無法把它轉(zhuǎn)為相應(yīng)的意思，這樣的話就會在理解材料上造成很大的障礙，答案肯定就會錯了。因此考生一定要在語音和語音之間建立聯(lián)系。

（二）邊聽邊預(yù)測

如果我們留意句子中的重音、語調(diào)時，實際上也就能預(yù)測講話者的邏輯順序了，這樣就有可能預(yù)測到講話者接下去要講到的內(nèi)容。另外，語調(diào)對理解意義也是十分重要的。當(dāng)人處在不同的情緒狀態(tài)中時，會使用不同的語調(diào)。當(dāng)亢奮、高興時常用高音來強(qiáng)調(diào)；當(dāng)情緒激昂、憤怒時用特低的音調(diào)來強(qiáng)調(diào)。根據(jù)有關(guān)的語音、語調(diào)、詞匯、句法去大膽預(yù)測，這樣有助于提高聽力能力。聽者可以根據(jù)說話者的身份、所持觀點、情緒狀態(tài)等因素對談話的內(nèi)容或者目的進(jìn)行預(yù)測。

（三） “喚醒耳朵”訓(xùn)練

我們在能夠說出一個單詞的讀音和讀出一個句子之前，要先有輸入，先認(rèn)識某個事物或事情，然后才能以語言的形式表達(dá)出來。針對語音語調(diào)教學(xué)中常遇到的問題，如之前提到的連讀、爆破、重讀、弱讀等問題，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，最終達(dá)到喚醒耳朵、能夠分辨出單詞句子意義的目的。

（四）輔導(dǎo)學(xué)生心理

部分聽力考試成績不理想的同學(xué)，究其原因的話，心理素質(zhì)不過關(guān)是一個不得不說的因素。有些學(xué)生平時練習(xí)成績還不錯，但一到考場上就慌了神。聽力過程中出現(xiàn)緊張、不安的狀況，往往導(dǎo)致聽英語文章或?qū)υ捵兂陕犛⒄Z單詞，即只能一個單詞一個單詞的去聽，無法練習(xí)上下文、融會貫通的去理解材料。所以，提高學(xué)生的心理素質(zhì)迫在眉睫。

四、結(jié)語

語音語調(diào)的影響首先是體現(xiàn)在“印象分”上。很多人認(rèn)為漂亮規(guī)范的語音語調(diào)是英語專業(yè)學(xué)生的“門面”。人一張口說話，好比給別人“外表”印象，而詞匯則是外表下面的“內(nèi)涵”，句型是支撐人的“骨骼”，思想就是人的“靈魂”了。聽力是一項可以體現(xiàn)出學(xué)生綜合能力的技能，如果要提高聽力能力，必須從多方面著手，把綜合能力提高。從教學(xué)的角度來看，正確的語音語調(diào)是提髙英語聽力的一個重要手段，同時還要顧及到語音和語義的快速轉(zhuǎn)化，學(xué)會邊聽邊預(yù)測的技能。讓耳朵熟悉規(guī)范的語音語調(diào)，最終能夠達(dá)到交流的目的。

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此文為安徽三聯(lián)學(xué)院2013院級質(zhì)量工程項目《英語音系知識與聽力理解相關(guān)性的應(yīng)用研究》研究成果之一。項目編號：2013S023