王艷

【案例】

本節(jié)班會(huì)課的主題是“我長(zhǎng)大了想當(dāng)……”課伊始，我要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想選擇什么樣的工作，并說(shuō)明理由。一名學(xué)生自豪地說(shuō)：“長(zhǎng)大了我要像爸爸一樣修自行車！”全班同學(xué)竟哄笑起來(lái)?！昂?，小小年紀(jì)就準(zhǔn)備了要為人民服務(wù)啊！”但看見(jiàn)諸多撇起的小嘴，我頓生納悶。

當(dāng)我繼續(xù)讓這位學(xué)生談?wù)劺碛蓵r(shí)，他卻把頭深深地埋在衣領(lǐng)里，小手不停地?cái)[弄著紅領(lǐng)巾一角，一言不發(fā)。我原以為他膽小，就不斷鼓勵(lì)他，可孩子依舊什么也不說(shuō)。我直視著孩子，見(jiàn)孩子的眼里充滿著復(fù)雜的情緒，是漠然？呆滯？還是惆悵？此時(shí)的他，像一塊冰冷的石頭，不說(shuō)話，只是低著頭。

我小聲問(wèn)：“孩子，你怎么啦？”沒(méi)想到，孩子突然抽泣起來(lái)，那一陣陣抽泣聲抽打著我的心。孩子哭得太突然了，平時(shí)，就算我訓(xùn)斥他，他都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。等他哭完，我問(wèn)：“你為什么哭呢？”他說(shuō)：“我爸爸媽媽都在家里干活，我……我不想說(shuō)?！?/p>

這有什么，讓全班孩子一起來(lái)說(shuō)服他，告訴他有這種想法父母會(huì)傷心的。我心里想著。

可猛一抬頭，卻發(fā)現(xiàn)了二十多張同樣的面孔，他們都趴在課桌上，眼睛漠然地看著桌面。我又找了一名學(xué)生介紹自己的父母。沒(méi)想到，他吞吞吐吐地說(shuō)了一句讓人心酸的話：“我的爸爸收破爛，我……我覺(jué)得丟人?！?/p>

“你坐下吧?！蔽业男念D時(shí)沉到了谷底。

【策略】

看著二十多張充滿自卑的臉，我仿佛看到了荷葉上的露珠——晶瑩透亮的露珠美麗而脆弱，一不小心滾落在地，就會(huì)破碎。作為班主任，我有責(zé)任保護(hù)孩子們脆弱的心靈。我決定召開(kāi)一場(chǎng)特殊的家長(zhǎng)會(huì)——不談分?jǐn)?shù)，只談?dòng)H情，幫助學(xué)生們走出自卑，開(kāi)啟他們的心靈之窗。

一、親子互動(dòng)：感受父母情

1.“看”中見(jiàn)親情

首先，我讓孩子們細(xì)心觀察父母的雙手，并詢問(wèn)父母的手為什么會(huì)變得粗糙。接著，讓孩子數(shù)一數(shù)家長(zhǎng)有多少條皺紋、有多少根白發(fā)。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“爸爸媽媽手中那一個(gè)個(gè)硬硬的老繭印證了平日的勞累，那一根根白發(fā)是為你們操心的見(jiàn)證，那一條條粗糙的皺紋寫(xiě)滿了對(duì)你的關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在，你還會(huì)因?yàn)楦改傅墓ぷ鞫员皢?？此刻，你一定有許多話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，盡情地表達(dá)自己對(duì)父母的尊敬與愛(ài)戴吧！”

村里長(zhǎng)大的孩子始終是內(nèi)斂的，大人也不善言辭，但兩眼相望就足以表達(dá)內(nèi)心的感受。瞧，孩子們開(kāi)始摸摸父母的手，摸摸父母眼角的皺紋，依偎在父母的懷里；爸爸媽媽們強(qiáng)忍淚水，微笑著摸摸孩子的小臉蛋、小手……此時(shí)無(wú)聲勝有聲，每個(gè)人的內(nèi)心都升騰起一種久違的溫暖。

2.“數(shù)”中悟真情

我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的吃、穿、學(xué)習(xí)用品從哪里來(lái)，接著讓他們了解父母一天掙多少錢。然后，我以修鞋為例：每天修10雙鞋子，每雙鞋的修理費(fèi)是2-3元，一天一共掙20-30元，借機(jī)引導(dǎo)孩子們計(jì)算自己每天花了多少零用錢。

“孩子們，你們認(rèn)為自己花費(fèi)的僅僅是幾角錢或幾元錢嗎？你們花費(fèi)的是父母辛勤的汗水和365個(gè)日日夜夜的疲倦與勞累啊！可是，你們的父母沒(méi)有一句怨言，盡量地滿足你們的要求，那是因?yàn)楦改笎?ài)你?。∧氵€會(huì)因?yàn)楦改肝⒈〉氖杖攵员皢?？”孩子們不禁陷入了深思?/p>

3.“寫(xiě)”中顯深情

我趁熱打鐵：“的確，與城里的父母相比，我們的父母工作的地點(diǎn)不是裝有空調(diào)的辦公室，而是風(fēng)霜雨雪的田地、工地、豬圈、街?jǐn)?；我們的父母面?duì)的不是高科技的設(shè)備，而是讓他們雙手長(zhǎng)出堅(jiān)硬老繭的鐮刀、鋤頭、磚瓦……我們的父母這么勞累，但他們最大的愿望是什么？是希望你們好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，我們還有什么理由自卑呢！讓我們?cè)俅未舐暤卣f(shuō)一聲：‘爸爸媽媽，我愛(ài)您！下面，請(qǐng)以‘您是我的驕傲為題寫(xiě)下你要對(duì)父母說(shuō)的話吧！”

隨即，教室里綻放出一朵朵親情之花。筆尖揮灑，孩子們盡情地在這朵花上涂鴉著最真、最美的情感。一滴滴淚水從孩子們的眼角流下，任它滑過(guò)臉頰，流進(jìn)嘴里，流入心底……

二、師生互動(dòng)：體味父母心

孩子畢竟是孩子，也許他們會(huì)很快忘記陰影，也許他們?nèi)匀徊辉父嬖V別人自己的父母所從事的工作。如何讓孩子們真正體會(huì)到父母心？如何牽動(dòng)孩子那根敏感而脆弱的心弦？為此，我召開(kāi)了主題班會(huì)《爸爸媽媽最偉大》。

1.講述我的母親

“孩子們，你們知道嗎？我的媽媽是賣菜的。”孩子們瞪大了眼睛。

我繼續(xù)說(shuō)：“我家里種了很多芹菜，我的父母要把芹菜扎成一把把的，每天很晚才能休息；每天4點(diǎn)多就要起床，把菜運(yùn)到菜市場(chǎng)去賣，步行將近要1小時(shí)。一次，我和媽媽一起去賣菜，在一個(gè)上坡處，我在后面推車，由于我用力過(guò)猛，媽媽沒(méi)有站穩(wěn)，我和媽媽連人帶車翻到溝里……”講到這，我的眼睛濕潤(rùn)了。

“媽媽告訴我：‘孩子，你一定要好好上學(xué)，媽媽累點(diǎn)不要緊，只要你以后有出息了，媽媽再累也值得。那一刻，我感到媽媽是堅(jiān)強(qiáng)而偉大的。雖然我的媽媽是賣菜的，但我從來(lái)沒(méi)有為此自卑過(guò)，我為有這樣一個(gè)勤勞的媽媽而驕傲。我感到很幸福，因?yàn)槲业膵寢尯芴畚摇！睖I水在我眼眶打轉(zhuǎn)。

孩子們聽(tīng)完后大多低頭不說(shuō)話，有的則眼淚汪汪地看著我，也許他們從我的講述中感受到了什么是真情。

我說(shuō)：“孩子們，如果沒(méi)有我們的爸爸媽媽在各自的崗位上辛勤地勞動(dòng)，我們吃什么？穿什么？無(wú)論多苦多累，爸爸媽媽都關(guān)心著你的成長(zhǎng)。當(dāng)你生病的時(shí)候，是誰(shuí)焦急地把你送去醫(yī)院治療？是誰(shuí)用一雙溫暖的手在你的額頭為你測(cè)試體溫？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的時(shí)候，是誰(shuí)比你還高興？爸爸媽媽永遠(yuǎn)是最疼愛(ài)你的人！無(wú)論他們從事什么樣的工作，我們都不應(yīng)該感到丟人……”

動(dòng)情處，我朗誦了一首詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》：“在一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。?。寢尩膼?ài)是遮雨的傘……”

學(xué)生的情緒慢慢受到了感染……

2.說(shuō)說(shuō)你的父母

“誰(shuí)能體會(huì)到父母的心？誰(shuí)來(lái)介紹自己的父母？”我話音剛落，孩子們一個(gè)個(gè)舉起了手。

“我的爸爸媽媽在北京賣豆腐，過(guò)年時(shí)我見(jiàn)到他們的手又紅又腫?！币粋€(gè)男孩哽咽著說(shuō)，“冬天那么冷，雙手一定很疼，你覺(jué)得呢？”我走到男孩跟前，拍拍他稚嫩的肩膀輕聲說(shuō)。

“我的爸爸修鞋，有一次我看到他的手被針扎出了血?！毙∨⑸献齑揭е伦齑健！安恢滥惆职值氖直会樤^(guò)多少次啊！你心疼嗎？”我柔聲問(wèn)。

“我媽媽每天早起賣菜，我覺(jué)得媽媽很辛苦，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答她?！绷硪粋€(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)，我分明看到孩子眼中閃爍著淚花。

“我的爸爸是刷漆工，每天身上都沾著厚厚的漆。有一次，我和爸爸坐公交車時(shí)別人嫌爸爸臟，不讓他坐下……我曾經(jīng)不讓他到學(xué)校里看我……我好想爸爸……”一個(gè)男孩斷斷續(xù)續(xù)地訴說(shuō)著。

“無(wú)論誰(shuí)瞧不起你的爸爸，你都要記住：他是你的爸爸，是你唯一的爸爸?！蔽易肿钟辛?。

此刻，教室里傳來(lái)孩子們小聲的抽泣聲。我知道，每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都渴望親情的呵護(hù)。

最后，我讓孩子們把小手放在嘴邊攏成喇叭狀并大聲說(shuō)：“我的爸爸媽媽是最偉大的！”終于，笑容又浮現(xiàn)在了孩子們的臉上。

三、書(shū)寫(xiě)“約定”：重樹(shù)自信心

經(jīng)過(guò)這次特殊的家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，孩子們開(kāi)始體會(huì)到父母的心酸與勞累，但他們是不是能意識(shí)到父母帶給自己的幸福呢？當(dāng)別人提及父母的職業(yè)時(shí)，他們能不能自信地說(shuō)出來(lái)呢？我依然在心里打了個(gè)問(wèn)號(hào)。

一節(jié)班會(huì)課上，我試探著問(wèn)：“你們還會(huì)因?yàn)楦改傅墓ぷ鞫员皢幔俊?/p>

“不會(huì)！”孩子們異口同聲。

真的，我看到孩子們笑了，這笑容意味著他們理解了我的想法。于是，我拿出事先寫(xiě)好的“約定”，每人一份，建議孩子們能做到：

1. 不可以因?yàn)樽约旱募彝ザ员?，?yīng)該為自己擁有如此勤勞的父母而驕傲。如果連自己都無(wú)法抬起頭，別人會(huì)更瞧不起。

2. 每天大聲地說(shuō)：“我是幸福的！”因?yàn)槟阍诩矣刑蹛?ài)你的父母，與那些失去父母的孩子相比，這就是一種別樣的幸福。

3. 當(dāng)別人問(wèn)起你父母的職業(yè)，你不妨大聲而驕傲地說(shuō)出來(lái)，沒(méi)什么不可以。

4. 學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，在這個(gè)世界上，你永遠(yuǎn)只有一個(gè)爸爸、一個(gè)媽媽，要珍惜和父母在一起的每一天。

孩子們捧起“約定”，讀著，笑著，思索著，不時(shí)有孩子朝我微微點(diǎn)頭，有的甚至攥緊了小拳頭……恍惚中，我仿佛看到了那一顆顆晶瑩透亮的小露珠在荷葉的保護(hù)下調(diào)皮地打起了滾兒。

【反思】

因父母沒(méi)有固定的工作，使得學(xué)生沒(méi)有家庭優(yōu)越感，他們?cè)诤屯榈呐时戎袉适Я丝少F的自信的同時(shí)，也因此而產(chǎn)生了自卑心理?；鈦?lái)自于家庭因素的自卑，班主任該怎么辦呢？

首先，班主任要開(kāi)展自尊、自信、自強(qiáng)教育。讓學(xué)生明白窮也要有志氣，未來(lái)要靠自己創(chuàng)造，不是別人給予的。

其次，要正確引導(dǎo)學(xué)生的虛榮心。引導(dǎo)他們把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)他們和同學(xué)比學(xué)習(xí)，而不是比父母的職業(yè)。

再次，引導(dǎo)孩子要心存感恩。作為教師，要引導(dǎo)孩子理解父母的辛勞，理解父母的用心，懷有一顆感恩的心。

最后，班主任應(yīng)和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀，特別要及時(shí)糾正有些父母存在的錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子的問(wèn)題。有的父母不尊重自己的孩子，在言語(yǔ)和行動(dòng)上貶低孩子，經(jīng)常拿別人的孩子和自己的孩子比較，批評(píng)多，鼓勵(lì)少的教養(yǎng)方式久而久之也容易促使孩子形成自卑心理，破壞親子關(guān)系，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：徐州市銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇徐州 221124）

責(zé)任編輯 顏雪梅