21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇指出，如今的教育已沾染太多的功利色彩。注重文化傳承和道德教化是破解功利化教育迷局的一劑解藥。用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，補(bǔ)齊現(xiàn)行教育模式的“德育”短板，能夠有效地防范功利主義、現(xiàn)實(shí)主義、實(shí)利主義對(duì)青少年的全面侵蝕。

博大精深的傳統(tǒng)文化中原本就蘊(yùn)含著豐富和寶貴的德育資源，只需創(chuàng)造性地激活其潛能就能事半功倍。需要防范的是，旨在改變功利教育現(xiàn)狀的傳統(tǒng)文化教育，本身不能陷入功利化的窠臼。比如，如果學(xué)校和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地以學(xué)生能夠背誦多少“故事”為考核指標(biāo)，或者以逼迫學(xué)生寫觀后感來(lái)檢視成績(jī)，最終可能成為學(xué)生應(yīng)試教育之外的一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。同樣需要強(qiáng)調(diào)的是，推行傳統(tǒng)文化教育和道德教育，也不能完全依賴一、兩種固定的形式，應(yīng)該在探索教育創(chuàng)新的同時(shí)加強(qiáng)生活教育——因?yàn)槲幕瘋鞒泻偷赖陆袒?，歸根結(jié)底來(lái)源于有文化的生活、有道德的生活。從大的角度說(shuō)，我們需要改革評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生們創(chuàng)造更加多元和良善的外部環(huán)境；從小的角度說(shuō)，我們每個(gè)人都需要修正習(xí)以為常的教育觀、人才觀，更加關(guān)注學(xué)生的人格健全、身心健康。

（來(lái)源：新華每日電訊2013年5月20日）