李碩 王曉娜

摘要：關(guān)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組織調(diào)查問卷，依據(jù)問卷反映的實(shí)際情況提出合理的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的意見。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣

獨(dú)立學(xué)院是高等教育的新興產(chǎn)物，是我國(guó)高等教育的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)，適應(yīng)了我國(guó)教育發(fā)展的需要。獨(dú)立學(xué)院專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度較高，需求量較大，但學(xué)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。本文基于此種情況，認(rèn)為學(xué)院應(yīng)該采取以下措施。

1 加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)識(shí)教育，提高專業(yè)認(rèn)可度

獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置為的是應(yīng)對(duì)地方，社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此要?jiǎng)?chuàng)造條件和加快發(fā)展適應(yīng)人力資源市場(chǎng)與社會(huì)需要的專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置上更加注重與市場(chǎng)緊密搭接，專業(yè)優(yōu)勢(shì)顯著。獨(dú)立學(xué)院也要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)，包括專業(yè)發(fā)展的方向，專業(yè)目前的現(xiàn)狀，以及未來可能要面對(duì)的難題等問題，他們對(duì)這些信息的了解會(huì)增加他們對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在各獨(dú)立院校進(jìn)行專業(yè)教育的過程中要分階段進(jìn)行，分階段的介紹有利于提高學(xué)生的專業(yè)探索性和主動(dòng)性，提高專業(yè)興趣。

2 努力營(yíng)造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)氛圍不濃是各院校面臨的普遍問題。對(duì)于這種情況，獨(dú)立學(xué)院的管理者要采取學(xué)習(xí)激勵(lì)措施，比如在學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)、成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)生干部以及優(yōu)秀學(xué)生的選拔的過程中可與專業(yè)學(xué)習(xí)的水平建立相關(guān)的聯(lián)系，把學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)水平作為以上評(píng)優(yōu)考評(píng)的參考機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的活動(dòng)應(yīng)更多地圍繞學(xué)科、專業(yè)以及未來就業(yè)開展一些專業(yè)競(jìng)賽和活動(dòng)。學(xué)校在活動(dòng)的組織過程中，盡量讓全員參與，讓學(xué)生以參加活動(dòng)、開展競(jìng)賽為契機(jī)，將社會(huì)活動(dòng)的激情轉(zhuǎn)化到專業(yè)學(xué)習(xí)上來。以學(xué)科、專業(yè)活動(dòng)的開展帶動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多形式增加學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

3 加強(qiáng)校際資源共享，開闊學(xué)生視野

獨(dú)立學(xué)院是在母體高校的基礎(chǔ)上逐步獨(dú)立而建立的，按照教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》的要求，從2008 年4 月1 日起，全國(guó)獨(dú)立學(xué)院在五年內(nèi)符合條件的都要轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的普通本科高校。近幾年，越來越多的獨(dú)立院校順利通過“五年過渡期”，漸漸脫離公立院校管理，建立了自有的教學(xué)管理模式。面臨獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，學(xué)校應(yīng)建立一套合理的校際教學(xué)資源共享體制，一方面，選拔優(yōu)秀的學(xué)生“送出去”，讓這一批學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸公立院校的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有很大一部分因?yàn)闆]有進(jìn)入公立院校而灰心喪氣，學(xué)校提供機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)入公立院校就讀或者短暫學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生形成一個(gè)極大地刺激，開展“送出去”的選拔活動(dòng)就是對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的有力推動(dòng)。學(xué)校在制定這種資源共享計(jì)劃中，要考慮到教學(xué)工作的實(shí)際，本著靈活性、多樣性和可操作性的原則，讓學(xué)生覺得能力范圍可及，提高參與的積極性。

4 完善學(xué)校教學(xué)管理體制

目前部分獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這在一定程度上反映了學(xué)校學(xué)風(fēng)的問題。因此學(xué)校要積極的建立科學(xué)的系統(tǒng)的規(guī)章制度，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的完成。在學(xué)?？蓪?shí)行學(xué)生淘汰制，同時(shí)淘汰率要嚴(yán)加控制，這既給了學(xué)生壓力，又不至于挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校還要改革自己的教學(xué)體制，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生也要和社會(huì)所需要的人才相一致，不可與社會(huì)脫節(jié)。目前形勢(shì)下，社會(huì)需要的是復(fù)合型的人才，學(xué)校要調(diào)整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)面向，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，最大限度地為學(xué)生提供適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能與知識(shí)。獨(dú)立學(xué)院也必須改革他們的考試方法。目前有很多獨(dú)立學(xué)院在考試之前，老師會(huì)告訴學(xué)生考試的范圍甚至透漏一定的考試題目，這樣的考試方法降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挫傷了愛學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，因此獨(dú)立學(xué)院要積極研發(fā)考試方法的改革，通過考試促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 改革現(xiàn)行課程體系

教學(xué)計(jì)劃的核心是課程，課程的設(shè)計(jì)不僅會(huì)直接影響到學(xué)生的積極性，還會(huì)影響到培養(yǎng)出來學(xué)生的質(zhì)量。在課程設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)出個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的統(tǒng)一；在課程內(nèi)容的安排上要專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用實(shí)際相統(tǒng)一。在課程結(jié)構(gòu)方面要多樣性，既有最新的科技成果，又要照顧學(xué)生的個(gè)體性，照顧學(xué)生的主體性地位，滿足學(xué)生的個(gè)體性差異，使學(xué)生的智力，道德身心與社會(huì)適應(yīng)的能力共同發(fā)展。

6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

大學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地指導(dǎo)下進(jìn)行的，這是一個(gè)雙向的過程，教師與學(xué)生合作的過程。獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的來源主要分三個(gè)方面：①公立院校退休教師，這些老師的特點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，但在專業(yè)的更新與探索研究方面興趣小。②外聘教師，這些老師由于來自外校，缺少對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的了解，不能針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生們的熱情。③自有教師，這些老師大多是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)學(xué)校學(xué)生的一切都不熟悉，短時(shí)間之內(nèi)不能擁有成熟的教學(xué)方法，教學(xué)能力弱。近幾年，隨著獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，一些自有教師已經(jīng)逐步成熟起來，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課水平、學(xué)歷和職稱上已經(jīng)有了發(fā)展，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，讓他們掌握基本的學(xué)習(xí)理論，這樣他們才能提高他們的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：李碩（1967-），女，碩士，副教授，研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)。王曉娜（1982-），女，碩士，實(shí)習(xí)研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃龑W(xué)。