劉琴琴

幼兒是祖國(guó)未來(lái)的接班人。做好幼兒工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，不僅關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人民的素質(zhì)，更關(guān)系到整個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。

幼兒健康家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境教育理念一、家庭環(huán)境教育理念的討論

幼兒從出生到三歲左右是接受事物的關(guān)鍵時(shí)期，而在這一時(shí)期，大部分是生活在家庭之中，是在父母的關(guān)照和影響之下成長(zhǎng)的。所以，家庭環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響幼兒以后的生活方式和行為習(xí)慣。這時(shí)候就要求家長(zhǎng)格外重視家庭環(huán)境氛圍的營(yíng)造。

1.家庭誠(chéng)信教育

孩子的誠(chéng)信狀況，相對(duì)于外部因素，只有家長(zhǎng)掌握地最清楚，所以家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地糾正孩子的弱點(diǎn)。當(dāng)幼兒首次出現(xiàn)不講信用的行為時(shí)，他自己心中也滿是恐慌，這時(shí)候就需要父母及時(shí)與孩子交流，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為。在培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信品質(zhì)時(shí)家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

（1）尊重孩子

家庭教育最忌諱家長(zhǎng)用命令、威脅、諷刺甚至暴力來(lái)管束孩子，這樣極易損傷幼兒的自尊心，給孩子造成心理上的陰影。相反，和諧民主的家庭環(huán)境則保證了孩子可以得到足夠的理解與尊重。

（2）培養(yǎng)責(zé)任感

從小養(yǎng)成責(zé)任心的好習(xí)慣是保證孩子擁有誠(chéng)信品質(zhì)的內(nèi)在要求。責(zé)任心強(qiáng)，則言行一致，表里如一，不但能受到別人的尊重，還能讓孩子的誠(chéng)信品質(zhì)得到有效的提高。

（3）在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)誠(chéng)信

家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子感受一些關(guān)于誠(chéng)信的生活經(jīng)歷，讓孩子親身體會(huì)，從而對(duì)誠(chéng)信有深入的理解。

2.家庭習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣將使孩子終生受益。所以，家長(zhǎng)要注重孩子的日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。大到孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，比如“誠(chéng)信”的培養(yǎng)、孩子的吃飯習(xí)慣等，都需要家長(zhǎng)用心觀察用心培養(yǎng)。

3.家庭教育中的榜樣作用

家庭教育中的榜樣作用是家庭教育理念中最重要的部分。不管是幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)還是行為習(xí)慣培養(yǎng)，都離不開父母所樹立的榜樣作用。言傳不如身教，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的一言一行都影響著孩子天真的思維。要想孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，就需要父母一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；要想讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，家長(zhǎng)就不要找各種借口熬夜賴床；要想讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，家長(zhǎng)就要及時(shí)清理個(gè)人及家庭衛(wèi)生。這些行為習(xí)慣都會(huì)在潛移默化中左右著孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要重視。

4.家庭良好軟環(huán)境的營(yíng)造

賭博、電視音響、生意、夫妻關(guān)系不和等一系列家庭軟環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的最大敵人。在這種惡劣的環(huán)境中，模仿能力極強(qiáng)的幼兒會(huì)自然而然地效仿，而且一旦幼兒時(shí)期養(yǎng)成這種不良的習(xí)慣，在以后的生活中將很難改正，所以，家長(zhǎng)們一定不能因?yàn)樽陨砘蛘咂渌蛩囟雎苑趴v這種不良的家庭氛圍的持續(xù)。

5.采用正確的家庭教育方法

所謂“棍棒之下出孝子”之說(shuō)是沒(méi)有科學(xué)道理的，我們所需要做的，是一種嚴(yán)而有度、愛(ài)而不溺的教育方法，一種民主平等的教育理念。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，父母要在情感生活上滿足幼兒的情感需要，可以在生活上給予幼兒無(wú)微不至的關(guān)懷，但是對(duì)于幼兒過(guò)度任性、極度過(guò)分的行為，家長(zhǎng)要及時(shí)制止，并對(duì)幼兒講解道理。至于嚴(yán)格要求，是不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求小孩子的，要對(duì)幼兒有科學(xué)方法地進(jìn)行誘導(dǎo)，循序漸進(jìn)，持之以恒。

二、學(xué)校環(huán)境教育理念的討論

幼兒有相當(dāng)一部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，所以幼兒園的教育理念同樣在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可小覷的作用。

1.培養(yǎng)幼兒的自主能力

幼兒有極強(qiáng)烈的自主渴求，自主活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，而在培養(yǎng)幼兒的自主能力時(shí)，絕不能有教師的操縱，相反，教師要去引導(dǎo)和迎合幼兒的需要，尊重幼兒的活動(dòng)意愿。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)、引導(dǎo)自主活動(dòng)、啟發(fā)教育幼兒來(lái)誘發(fā)幼兒自主欲望、培養(yǎng)幼兒自主習(xí)慣、發(fā)展幼兒自主能力。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，要求教師有足夠的耐心和敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和思維變化，從而有針對(duì)性地幫助幼兒培養(yǎng)自主能力。

2.培養(yǎng)幼兒的交往能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力，可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒與小朋友之間的尊重能力、分享能力以及合作能力來(lái)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）尊重意識(shí)的培養(yǎng)

教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒文明交往，通過(guò)游戲比如角色互換等來(lái)深刻體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性，從而幫助幼兒意識(shí)到生活中要尊重他人。

（2）分享意識(shí)的培養(yǎng)

幼兒最珍視的東西不外乎食物和玩具，教師可以誘導(dǎo)幼兒在享受自己的食物或者玩具時(shí)，與小朋友共同分享。但值得注意的是，教師應(yīng)注意誘導(dǎo)方法，不能強(qiáng)迫不能欺騙，要耐心向幼兒講明白和朋友“分享”的快樂(lè)。

（3）合作意識(shí)的培養(yǎng)

教師可以通過(guò)開展一些需要大家參與的活動(dòng)，比如“六一”兒童節(jié)的教室布置等帶領(lǐng)幼兒共同裝扮教室。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不時(shí)地提醒幼兒要有合作意識(shí)。此外，教師還可以培養(yǎng)幼兒與老師、父母之間的交往能力，通過(guò)不斷的交往訓(xùn)練和游戲訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，在幼兒園的教育理念下提高幼兒的交往能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，需要家庭教育理念的強(qiáng)化和學(xué)校教育理念的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)和教師共同努力，來(lái)培養(yǎng)出社會(huì)新一代的接班人。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題[2012]GSG522階段性研究成果。