李紅霞

在人生的轉(zhuǎn)折點，我毫不猶豫地選擇了太陽底下最光輝的職責——教師。從教以來，我一直從內(nèi)心深處把從事教育事業(yè)當成自己生活的第一需要，用心、用愛去擁抱我的事業(yè)。

現(xiàn)代教學理論認為，課堂教學是知識和情感兩條主線在相互交流、相互作用、相互影響下完成的。一個教師在注重知識講解的同時，還應以真摯的情感來吸引每一位學生，使學生在愉悅的情緒中、在濃厚的興趣中探索新知。

在教學中，我突出一個“愛”字，以愛育情。

“愛屋及烏”這一成語告訴我們，情感具有遷移功能，而“親其師，進而信其道，然后樂其道”更明確地指出，學生對教師的情感能改變學生對所學知識的傾向性。因此，我熱愛我的學生，我把滿腔的愛撒向全體學生，對學生傾注真摯的愛，尊重、關(guān)心學生，理解、寬容學生，尤其是對后進生，我給予他們期待，給予他們信任，并寄予厚望，使他們的學習不斷進步。小德是全校有名的調(diào)皮搗蛋的學生，自從他入學的那一天起，我就和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張，教育他也許比攻克一個堡壘還要難。對于這樣一個全校都出了名的學生，我?guī)缀趺刻於荚诤退分嵌酚?，他今天無故打人，明天損壞了公物，今天滿嘴的臟話罵人，明天上課在桌子底下不聽課……更不用說學習，一年下來，不知自己苦口婆心地找他談了多少次活，也不知自己批評了他多少次，不知道讓他氣得偷偷地流了多少淚，更記不清我們之間發(fā)生了多少次沖突！可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些特殊原因，從小的教育使他對周圍的事物是非不分。我不能放棄他，哪怕他有一點點的進步，我也沒有理由放棄他！所以無論他犯了什么錯，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他、教育他，即使他因為我的批評在全班同學面前和我大吵的時候，我對他的關(guān)心仍然沒有改變！我相信，有一份付出，就有一分收獲。

記得一天我去上課，看到班級后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子，還有塞不進去的就丟在了外面，我很生氣，很嚴厲地批評了他們，同學們誰都不敢動了，也不敢承認是誰做的，我更生氣了，嚇唬他們說：“今天如果沒有人承認，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認為止?！?分鐘過去了，仍然沒有人承認，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課，也下不了課，這時小德站起來說：“老師，我去拾起來，可是垃圾不是我丟的，只是希望我們能上課?！蔽液芰私庑〉拢穗m調(diào)皮，可是他很誠實，從不說謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾桶里，全班同學都在注視著他，我也被感動了，這曾經(jīng)是一個唯恐天下不亂的學生，以前別說不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會這么痛快地拾起來，更不用說為同學們、為老師著想了。當他走進教室的時候，全班同學為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了，他的一點點的進步，讓我認識到我們對學生的關(guān)愛，會潛移默化地影響著學生，終究會豐收果實的。

我愛我的學生，從不放棄每一個需要關(guān)注的學生，我所帶的班級有一個學生叫小超，前不久他媽媽得病去世了，媽媽的離去，讓孩子變得郁郁寡歡，為了不給孩子造成心理陰影，我以一個母親的胸懷關(guān)心他，在課堂上多給予鼓勵，下課經(jīng)常和他談心，還拿自己孩子的衣服送給他，小超并沒有因為媽媽的離去而少一份愛。

班上還有一個學生叫小臻，他屬于典型的富二代，不愛學習、飛揚跋扈。我沒有因此去訓斥他，而是真誠的和他做朋友，把他的優(yōu)點放大去表揚。在一次期中考試，他考了個不及格，我為了給他面子，沒有當著全班學生讀他的成績，課后他塞給我一封信，上面寫道：“李老師，我知道你對我很好，可是我讓您失望了，讓您傷心了，我向您保證，期末一定考出好成績?！倍嗝春玫暮⒆影。茏x懂我的心，正是這心與心的交流，我的學生們健康快樂地成長著。

在教學中，我還突出一個“趣”字，以趣生情。

美國心理學布魯納說：“學習的最好刺激乃是對所學知識的興趣”。因此，在教學過程中，我積極培養(yǎng)學生的學習興趣，努力用自己良好的情感去引起學生積極的情感反應。根據(jù)小學生的年齡特點，采用生動而富有感染力的語言以言導趣，結(jié)合教學內(nèi)容以講故事形式引起學生的學習興趣，采用一題多思、一題多變、一題多解等異中求趣，給學生帶來無比的快樂，使學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。

在教學中，更要突出一個“情”字，以情動情。

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求”。因此，我在教學中以情感人、以情動情，真正為每一個學生創(chuàng)造一種樂學的環(huán)境，學生學得興趣盎然，學生學得生動、學得扎實，教與學雙方都沉醉在一種輕松愉快的教學中，從而達到最佳的教學目的。

“十年樹木，百年樹人”，我為自己能從事這種神圣的職業(yè)而感到自豪！