摘 要：很多留學(xué)生在學(xué)習(xí)“了”的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，那么在簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了“了”的使用方法后，同學(xué)們還會(huì)出現(xiàn)哪些偏誤，以及如何應(yīng)對(duì)這些偏誤，本文試就這些方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：“了” 偏誤 教學(xué)策略

一、偏誤分析

本文研究的是零基礎(chǔ)漢語(yǔ)留學(xué)生對(duì)“了”字使用的偏誤分析，所用語(yǔ)料均來(lái)自蘭州交通大學(xué)2012級(jí)的漢語(yǔ)預(yù)科班學(xué)生，年齡為16—26歲不等。本班有學(xué)生20名，在對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》上冊(cè)中關(guān)于“了”的用法學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谠炀溥^程中出現(xiàn)了很多偏誤，下面對(duì)這些偏誤進(jìn)行分析。

（1）你知道了教授有點(diǎn)兒生氣。（你知道教授有點(diǎn)兒生氣了。）

分析：我們知道句子當(dāng)中如果有兩個(gè)動(dòng)詞，“了”應(yīng)該放在第二個(gè)動(dòng)詞后面，這點(diǎn)學(xué)生沒有搞清楚。

（2）他每個(gè)周末都去跳了舞。（他每個(gè)周末都去跳舞。）

分析：這個(gè)句子是不需要使用“了”的情況，表示經(jīng)常發(fā)生，不應(yīng)該把“了”放在動(dòng)詞的后面表示完成。

（3）以前我常常吃了包子。（以前我常常吃包子。）

分析：我們?cè)谡n本中學(xué)到，如果句子中有“一般、經(jīng)常、常常、總是”等表示動(dòng)作經(jīng)常發(fā)生的詞時(shí)，句子當(dāng)中不使用“了”，不論是句子后面還是動(dòng)詞后面。

（4）我早上去超市了，下午去了上課。（我早上去超市，下午去上課。）

分析：這句話是我們說到的，兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作不使用“了”的情況，句子中已經(jīng)有兩個(gè)很明顯的時(shí)間詞“早上、下午”，所以我們應(yīng)該把“了”字都去掉。

（5）我們老師來(lái)。（我們老師來(lái)了。）

分析：這句話缺少一個(gè)作為結(jié)句作用的“了”，這句話所想表示的時(shí)態(tài)是剛剛發(fā)生的情況，所以要在句子最后加上“了”表示句子說完了。

（6）昨天我們?nèi)チ艘粋€(gè)郵局寄信。（昨天我們?nèi)ヒ粋€(gè)郵局寄信了。）

分析：我們說在連動(dòng)句中，“來(lái)/去+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”，后一個(gè)動(dòng)詞說明前一個(gè)動(dòng)作的目的，這時(shí)候在第二個(gè)動(dòng)詞后面或者句子的結(jié)尾用“了”。

二、教學(xué)對(duì)策

《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》上冊(cè)中講解的“了”的用法主要有三種：

第一種，用于句子的結(jié)尾，當(dāng)語(yǔ)氣助詞使用，表示過去的時(shí)間發(fā)生的某件事和出現(xiàn)的新情況，筆者認(rèn)為在講授這部分時(shí)主要讓學(xué)生記住語(yǔ)氣助詞“了”在句子的最后使用，有成句的作用。另外，如果句子中有連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)作時(shí)，在句子的結(jié)尾不使用“了”，例如：我早上去圖書館，下午去博物館。再如，我十點(diǎn)吃飯，十二點(diǎn)睡覺。

第二種，表示動(dòng)作的完成時(shí)使用，放在動(dòng)詞的后面。比如：我吃了4個(gè)蘋果。我看了一部電視劇。我去了蘭州市博物館。在這種用法中，須讓同學(xué)們記住是緊跟在句子中動(dòng)詞后面的。但是如果句子中有連動(dòng)句，就是用“來(lái)、去”引導(dǎo)的句子時(shí)，“了”字要放在第二個(gè)動(dòng)詞后面。例如：我去杭州開會(huì)了。我來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。

對(duì)于第一種和第二種用法，要讓同學(xué)們記住它們的否定形式和疑問形式是一致的。否定形式都是在動(dòng)詞前面加“沒有”然后把“了”字去掉。例如：他早上幫朋友搬家了。否定形式就是他早上沒有幫朋友搬家。第二種用法的“了”，例如：我看了一部電影。否定形式是我沒有看一部電影。記住了這一點(diǎn)能夠幫同學(xué)們減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

第三種是“了”表示變化的作用。有四種結(jié)構(gòu)，首先是：主語(yǔ)+表語(yǔ)+了。例如：傍晚下雨了。（在傍晚之前沒有下雨）太陽(yáng)出來(lái)了。（在這之前太陽(yáng)沒有出來(lái)）我今年二十五歲了。（年齡逐漸變化）小芳變漂亮了。（以前不漂亮）其次是：主語(yǔ)+不+表語(yǔ)+了。例如：小明現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)了。（小明以前愛學(xué)習(xí)）我們不去上課了。（我們以前去上課）需要注意的是：這種結(jié)構(gòu)和“了”放在句子的末尾表示語(yǔ)氣助詞的作用很相似，大家注意區(qū)分在句子中有沒有變化的情況發(fā)生。再次：名詞+了。這種使用的情況比較簡(jiǎn)單，主要是表示時(shí)間的變化。例如：秋天了。（季節(jié)發(fā)生了變化）中午了。（時(shí)間發(fā)生了變化）十二點(diǎn)了。（時(shí)間發(fā)生了變化）最后：形容詞+了。例如：沒過多久房頂上就白了，地上也白了，樹也白了。（事物的顏色發(fā)生了變化）這條褲子短了。（褲子由長(zhǎng)變短發(fā)生了變化）公園里散步的人少了，打太極拳的人多了。（散步的人又多變少，打太極拳的人由少變多）

以上是比較整齊的三種用法，下面還有一些需要注意的特殊用法，寫出來(lái)供大家互相學(xué)習(xí)。

首先，表示心理活動(dòng)的詞如“想、要、打算、希望、喜歡、愛”等，動(dòng)詞后面不能用“了”。需要說明的是，《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》中并沒有說明是動(dòng)詞后面不能用“了”，只是說后邊不能用“了”，筆者認(rèn)為這點(diǎn)容易引起誤會(huì)，所以加以補(bǔ)充，下面舉例說明：

（1）我想你。（不能說成我想了你，但是可以說我想你了。）

（2）我要吃飯。（不能說我要了吃飯，但是可以說我要吃飯A了。）

（3）我打算明年去國(guó)外留學(xué)。（不能說成我打算了明年去國(guó)外留學(xué)，但是可以說我打算明年去國(guó)外留學(xué)了。）

（4）我喜歡這個(gè)學(xué)校。（不能說我喜歡了這個(gè)學(xué)校，但是可以說我喜歡這個(gè)學(xué)校了。）

其次，我們?cè)趯W(xué)生造的句子中進(jìn)行偏誤分析時(shí)提到的，如果句子里面有“每天、常常、經(jīng)常、一般”等詞表示事情經(jīng)常發(fā)生，那么句子中不能使用“了”。下面舉例說明：

（1）小林每天學(xué)習(xí)了三個(gè)小時(shí)漢語(yǔ)。（小林每天學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)漢語(yǔ)。）

（2）他常常在公園散了步。（他常常在公園散步。）

（3）小紅經(jīng)常去了超市。（小紅經(jīng)常去超市。）

（4）老師一般早上吃了西餐。（老師一般早上吃西餐。）

再次，這點(diǎn)也是我們分析過的偏誤，連動(dòng)句中，“來(lái)/去+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”，后一個(gè)動(dòng)詞說明前一個(gè)動(dòng)作的目的，這時(shí)候在第二個(gè)動(dòng)詞后面或者句子的結(jié)尾用“了”。下面舉例分析：

（1）我去了上海開會(huì)。（我去上海開會(huì)了。）

（2）我來(lái)了北京看望一個(gè)朋友。（我來(lái)北京看望了一個(gè)朋友。）

第四，動(dòng)詞前面有能愿動(dòng)詞時(shí)，動(dòng)詞后面不能用“了”，但是句子后面可以用“了”。下面舉例說明：

（1）我能幫助了媽媽干活。（我能幫助媽媽干活了。）

（2）我會(huì)做了飯。（我會(huì)做飯了。）

最后，單音節(jié)動(dòng)詞重疊式，動(dòng)態(tài)助詞“了”要放在重疊動(dòng)詞中間，表示這個(gè)動(dòng)作做了幾次。例如，看了看，摸了摸，嘗了嘗，拍了拍，擦了擦，洗了洗，聞了聞等。

以上是“了”字使用的幾種特殊情況，也是學(xué)生們?nèi)菀谆煜摹６屚鈬?guó)留學(xué)生最不容易理解的一點(diǎn)，就是如果在一個(gè)句子中“了”放在動(dòng)詞后面和句子后面都可以的時(shí)候，那么這兩個(gè)句子有什么區(qū)別。下面舉例說明：

我去了交大。我去交大了。

這兩個(gè)句子都是正確的，但是什么時(shí)候該用哪個(gè)呢，第一個(gè)，我去了交大。強(qiáng)調(diào)的是“去”這個(gè)動(dòng)作，因?yàn)椤傲恕狈旁趧?dòng)詞的后面。第二個(gè)我去交大了。強(qiáng)調(diào)的是“交大”這個(gè)地方。兩個(gè)句子“了”的位置不同，強(qiáng)調(diào)的成分就不一樣。

三、結(jié)語(yǔ)

本文從蘭州交通大學(xué)2012級(jí)漢語(yǔ)預(yù)科班學(xué)生造的句子中，分析了“了”字句使用的偏誤，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。但是，作者畢竟只是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作一年的年輕教師，如果文中有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)各位讀者批評(píng)指出。

參考文獻(xiàn)：

[1]金立鑫.現(xiàn)代漢語(yǔ)了的時(shí)體特征[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究，1998，（1）.

（朱衍秀 甘肅蘭州 西北師范大學(xué)文學(xué)院 730070）