韓海英

又是一個教師節(jié)，學生的問候和祝福如約而至，那熟悉的聲音，關切的話語，再次觸動了我那敏感的心靈。從教二十多年，這樣的情景已司空見慣，但卻時時感動著我，特別是觀看了央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目后，我思潮澎湃，想起了曾經(jīng)的點點滴滴。

幾年前，課程改革的大潮洶涌而來，對課堂教學提出了更高的要求，作為一名語文教師，我也進行了大膽的嘗試。

初三課本中的《巷》，是一篇很優(yōu)美的小散文，以寫景抒情為主，若單靠教師講解，便會破壞文中的意韻，于是我嘗試了這樣的教法：

“同學們，文章就是生活的反映，一件小事，一個小小的景觀，就能寫成一篇好的文章，只要你對它有真切的感受。今天，我們就來欣賞散文家柯靈的優(yōu)美小散文《巷》?！?/p>

“請同學們仔細讀課文，邊理解，邊作批注，將你認為文章的精美之處作上標記，等會兒我們一起交流。”

只見學生們凝神細讀，手里的筆不時劃劃這兒，圈圈那兒，有的還作上批注，非常認真。十多分鐘后，學生們陸續(xù)抬起了頭，等著發(fā)言。

“好，同學們都已讀完了，誰先來談?！睂W生個個很踴躍。

甲：“開頭很好，散文和圖畫本來就值得欣賞，這‘飄逸恬靜的散文，‘古雅沖淡的圖畫就更美了，比喻生動形象?！?/p>

乙：“用‘鄉(xiāng)村的陋巷、‘上海的里弄和‘北地的胡同，與江南小巷作對比，突出了江南小巷的優(yōu)嫻貞靜?！?/p>

丙：“巷里幽深寧靜，但花樹相稱，嬌艷蒼翠，充滿了生機和活力?！?/p>

?。骸啊那槿缦镂膊徊ǖ墓啪?，將‘心情這一抽象的事物比作古井，形象地寫出了它的平靜?！?/p>

……

學生的手不斷舉起。突然又一個同學站起來，“我認為第三段對巷里景象的描寫還缺點兒什麼，如果再加上人的活動，比如一個小女孩坐在石凳上看書，當你走到她跟前時，她抬頭向你微笑，表示問候，這樣會更好一些?！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>

發(fā)言繼續(xù)著，從語言，到內(nèi)容，到結(jié)構(gòu)，甚至談到了“托物言志”的寫法。

同學們的回答，時時激起我心中的喜悅，使我進一步感受到了充分發(fā)揮其主體作用的重要性。這樣的課堂，活躍而有序，輕松而有效，使我初步嘗到了課堂改革的甜頭，也充分享受了教學帶給我的歡愉。

于是，我常常感慨：雖說教學工作很辛苦，但也樂趣多多，充分享受課堂教學帶來的歡樂和喜悅，你會覺得生活是如此的多彩和幸福！

時代在發(fā)展，一切都在改變?，F(xiàn)在的學生，尤其是初中生，大多是獨生子女，家長的嬌慣和溺愛，家庭條件的優(yōu)越，必然會對他們的性格形成造成一定影響。學習不努力，做事任性草率，勢必對教師的管理提出了新的要求。那么，當你遇到棘手的問題時，冷靜處理便是一種有效的辦法。

一次上課時，我提前二分鐘走進了教室，兩個學生正在吃瓜子，當我進去時，他倆反過頭看了看掛在后墻上的鐘表，繼續(xù)在吃，而且聲音很響，意思是說，“不到點，沒關系?！蔽耶敃r很生氣，但又感到無奈，因為這兩個學生是本班的調(diào)皮大王。我開始講課了，但也不時看看他們，讓他們知道我已發(fā)現(xiàn)了他們。幾分鐘后，他們不吃了，也許是想讓老師生氣的愿望沒有得逞而自感沒趣，也許是因為老師的寬容而良心發(fā)現(xiàn)了吧，總之，后來的表現(xiàn)很好。

又有一次考試，監(jiān)考時，一位同學因作弊，多次被我發(fā)現(xiàn)，曾先后沒收了他的作弊工具——書和紙條。他感到不服氣，故意要報復我，于是在下一場考試前，當我拿著試卷走到教室門口時，他正在講臺上，看到了我，便故意使勁把門一關，門向我撞過來，把我彈了回來。當我又開門進去時，他正得勝似的回到了座位上，臉上顯得很得意。我當時火冒三丈，但面對那么多學生，只好忍了下來?？荚嚻陂g，他的筆掉在了地上，我走過去，下意識的彎腰撿起，輕輕的放在他的桌上，他抬頭看看我，沒有任何表情。二十分鐘過后，他突然舉起了手，看著我，我快步走過去，輕聲地問：“怎么了？”他支吾著說：“這個題我看不清楚?！蔽易屑毧戳丝?，題并非太模糊。這時我忽然意識到：他也許是認識到了自己的錯誤故意找機會“贖罪”，想改變我對他的看法罷了。從那以后，他的態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，而且上課也懂得遵守紀律了。

可見，冷靜處理事半功倍，既解決了問題，又獲得了好心情，何樂而不為呢？

那年，我?guī)М厴I(yè)班，一個叫王珂的男同學給我留下了極深的印象。大大的眼睛，黑黑的皮膚，特別是那張愛笑的臉，讓每一個老師都喜愛，但他有一樣不足，學習不積極，思想懶散，沒有目標。尤其是到了下半年，眼看中考臨近，他竟然想要放棄，我真為他著急。雖然平常也給他做了不少工作，但收效不大。看著他上課頹廢的樣子，我的心終于按捺不住了，瞅準機會，找他進行了一次長談。原來，他是因父母離異無心學習，從而產(chǎn)生了消極混日子的想法。于是，我從他的長處、未來前途及社會需求等多個方面和他一起進行了分析，他似懂非懂，答應我試著努力去改變。

接下來的二個月時間，我時刻關注著他，由學習到生活，甚至是他的情緒，并適時找他談心。就這樣，他一直堅持到中考。成績出來后，他如愿上了六中。開學不久，他來信告訴我，說他完全想明白了，成績進步很快，已經(jīng)做好了上好高中的準備。為此特意感謝我對他的幫助，還說如果不是我，他可能不會上高中。我的心里美滋滋的，一種成功的滿足感再次涌上心頭。

轉(zhuǎn)眼幾年過去了，一次去銀行辦事，著實讓我吃了一驚，身著工作服，打著領帶，一個陽光帥氣的業(yè)務員不正是當年的王珂嗎？，顯然，他也很是吃驚，立馬站起來向我問好。說起當年的事，他仍心存感激，并玩笑地稱我是他的再生父母。一種成功的喜悅迅速溢滿了我的全身。心中不禁感慨：當老師，真值！

享受成功的快樂，實現(xiàn)自身的價值，這就是我做教師的基本準則。

與最美鄉(xiāng)村教師相比，我的所為很不起眼，但卻很平常。成名者固然偉大，而普通人也自有他的可愛。平凡的教育崗位需要平凡的教師，正所謂，“教育無小事，事事皆教育”。作為教師，只要心中有愛，做到誨人不倦，真正關心學生成長，能以飽滿的工作熱情，強烈的工作責任心，積極投身到教育事業(yè)中，你就是一個可愛可敬的人，你就是一個平凡而偉大的人。