韓菲
泥石流、山體滑坡、暴雪、冰凍、洪澇、干旱……一個(gè)又一個(gè)自然災(zāi)害的發(fā)生,讓人類(lèi)觸目驚心。地球,這個(gè)人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的家園,隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展,生態(tài)環(huán)境日漸惡化,不可再生資源日趨枯竭,環(huán)境保護(hù)成為人類(lèi)迫在眉睫的問(wèn)題。
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“美術(shù)課程要陶冶學(xué)生的高尚情操,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感,并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度及創(chuàng)造美好生活的能力?!彼晕议_(kāi)始注重在美術(shù)課上滲透環(huán)保知識(shí),構(gòu)建立環(huán)保理念,采取多種形式,引導(dǎo)學(xué)生思考、理解、探索、創(chuàng)新,讓學(xué)生在潛移默化中逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
我嘗試了如下做法:
一、通過(guò)造型繪畫(huà)課滲透環(huán)保意識(shí)
七年級(jí)美術(shù)教材中有《人類(lèi)的朋友》一課,我覺(jué)得是教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的契機(jī)。首先我讓學(xué)生欣賞大自然中動(dòng)物們的千姿百態(tài),從而激起他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。接著我拿出一幅漫畫(huà)《趙忠祥:最后一集〈動(dòng)物世界〉只好在這里拍攝了》,畫(huà)面內(nèi)容是:趙忠祥在生猛海鮮酒店門(mén)口指著關(guān)在籠子里的動(dòng)物主持最后一期《動(dòng)物世界》,背后有一個(gè)廚師正在屠殺動(dòng)物。這時(shí)我問(wèn)學(xué)生:“趙忠祥為什么在這里主持《動(dòng)物世界》?”大家經(jīng)過(guò)討論,明白了漫畫(huà)的含義:自然界的動(dòng)物都被抓起來(lái)送到飯店成了人類(lèi)品嘗的野味佳
肴……然后我又拿出兩張漫畫(huà),一張《無(wú)題》:兩只鳥(niǎo)戴著防毒面具棲息在一棵沒(méi)有綠葉的枯樹(shù)上;另一張《白天鵝洗澡之后》,鵝媽媽在河里洗完澡上岸后,鵝寶寶被河水染黑的鵝媽媽嚇得直跑。通過(guò)對(duì)這些作品的討論,大家明白了環(huán)境污染、氣候變化和人為因素等給地球造成的不堪設(shè)想的后果。
形象、直觀且富有趣味的環(huán)保漫畫(huà),讓學(xué)生們領(lǐng)悟到了保護(hù)動(dòng)物,保持生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。
二、通過(guò)手工制作滲透環(huán)保意識(shí)
美術(shù)制作課往往要求學(xué)生課前購(gòu)買(mǎi)一些制作材料,我就有目的地培養(yǎng)學(xué)生的“環(huán)保”意識(shí),不再叫他們?nèi)ァ百I(mǎi)這買(mǎi)那”,而是叫他們?nèi)ァ凹@集那”,讓他們?nèi)ナ占瘡U舊材料。因?yàn)橥ㄟ^(guò)加工或再創(chuàng)造,廢棄物同樣可以變成具有童心童趣的藝術(shù)品,減少了對(duì)環(huán)境的污染。由此引導(dǎo)同學(xué)們注意收集身邊那些可利用的工具、材料,根據(jù)其形狀及顏色進(jìn)行聯(lián)想:它可以成為什么物體的一部分?給它進(jìn)行添加裝飾后又可以變成什么?
直觀性、形象性、實(shí)用性和趣味性的手工制作課,激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手制作的樂(lè)趣,受到學(xué)生的喜愛(ài)。在動(dòng)手創(chuàng)作中,不知不覺(jué)將環(huán)保教育和美術(shù)課教學(xué)巧妙地融合在一起,鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、通過(guò)課后延伸強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)
保護(hù)環(huán)境不是一朝一夕就能做到的事,不論何時(shí)何地都應(yīng)堅(jiān)持。因此,我經(jīng)常提醒學(xué)生“從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起”。把環(huán)保教育跟學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)相結(jié)合,利用黑板報(bào)宣傳環(huán)保知識(shí),開(kāi)展以“環(huán)?!睘橹黝}的繪畫(huà)競(jìng)賽,并在櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示優(yōu)秀作品等,讓學(xué)生在活動(dòng)中積極、輕松、自然地接受環(huán)保意識(shí)。
(作者單位 江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué))