王燕

摘要：學(xué)校人事管理的根本目的是通過科學(xué)的方法、正確的用人原則和合理的管理制度，通過科學(xué)的崗位設(shè)置，達到教

職工的能力與工作崗位需求相匹配、人與事相宜的最佳狀態(tài)，使教職工的體力、心力和智力得到最高水平的發(fā)揮，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率?；趯W(xué)校人事管理工作的特點，決定了思想政治工作在學(xué)校人事管理中發(fā)揮著極其重要

的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校 人事管理 政治思想工作

在學(xué)校人事管理工作中，有些政策、規(guī)定難免與一些教職工的意愿、意志發(fā)生矛盾，并由此產(chǎn)生大量的思想認識問題，特別是在人事制度改革過程中，出現(xiàn)許多的新情況、新問題使得教職工思想產(chǎn)生了較大波動。如果這些思想問題處理得不好，勢必影響教職工的工作情緒，影響人事管理工作的質(zhì)量和效果，甚至?xí)绊憣W(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。因此在學(xué)校人事管理的各項工作中，思想政治工作的好壞，決定著人事管理工作的成敗。

一、制度的確立離不開思想政治工作

學(xué)校只有建立一整套完善的、行之有效的管理制度，并且在管理實踐中不斷地總結(jié)、修改和補充，使之貼近實際、科學(xué)合理、日臻完善，才能做好學(xué)校人事管理工作。

1、加強管理，不斷健全與完善各項條例和規(guī)章制度。

學(xué)校教職工是一個特殊的群體，教師要始終恪守“教書育人、為人師表”這一準則，所以在制定或修訂規(guī)章制度時必須堅持以人為本、思想領(lǐng)先，體現(xiàn)民主管理的原則，讓教職工充分發(fā)表意見。對教職工中的不同意見要引起充分重視，要依據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)做好解釋工作，使制度有法可依同時，又兼顧弱勢群體，使學(xué)校的管理規(guī)章制度真正成為民主制度、公共制度，這樣執(zhí)行起來教職工才會自覺遵守、自覺維護、自覺約束。

2、成熟的制度是在實踐中不斷完善而形成的管理制度。

制度在試行階段，反映出來的問題看是否有利于學(xué)校發(fā)展、有利于教學(xué)需要、有利于人事管理的開展、有利于職工權(quán)益的維護。如果是，就應(yīng)將其納入管理制度之列，而對于一些個性問題同樣也要引起足夠重視。對照上述“四個有利于”看是否符合大多數(shù)人的意愿，在此過程中，工作人員要堅持以國家規(guī)定為準繩、以學(xué)校發(fā)展為方向、以“以人為本”為準則積極做好解釋工作，在處理個人利益與學(xué)校利益之間要用思想政治優(yōu)勢開展攻勢并，通過政策的制定和執(zhí)行，在學(xué)校與職工之間搭建一條和諧的橋梁。只有這樣，才能將制度不斷補充和完善，才能得到絕大多數(shù)職工的認可。如果脫離了思想政治工作，單純?yōu)橹贫榷贫?，制度到頭來“落實”只是一句空話，只有將建全和落實規(guī)章制度，與堅持思想政治相結(jié)合，才能最大限度地調(diào)動和發(fā)揮廣大教職員工的積極性、創(chuàng)造性推動學(xué)校各項工作的順利開展。

二、制度的執(zhí)行離不開思想政治工作

政治思想工作從一定意義上來講，是對學(xué)校教職工進行耐心說服、正確引導(dǎo)，使其提高思想覺悟和遵守紀律，而執(zhí)行管理制度則是要對違反紀律、違反規(guī)章制度的教職工依據(jù)規(guī)定給予批評教育和恰當?shù)男姓幜P。所以在執(zhí)行過程中要做好解釋，讓受批評的同志欣然接受，讓受處罰的同志心服口服，這樣才能真正達到執(zhí)行各項規(guī)章制度的目的，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序。在具體工作中，一定要掌握好政策界線，做到公平、公正，政策面前人人平等，防止偏離了正確的管理方向。

1、堅持以思想教育為主，嚴格執(zhí)法，避免濫施懲罰。

行政處罰是人事管理工作中一種必不可少的有效的教育手段，運用得當就會使當事人在接受處罰中受到思想教育，達到認清是非改正缺點之目的，否則會適得其反。在日常人事管理工作中，有的職工違反了規(guī)章制度，且在教職工中造成了不良影響，就應(yīng)給予相應(yīng)的處罰。在實施處罰時，人事管理人員必須要經(jīng)過調(diào)查、審核事實、比照規(guī)定，嚴格掌握處分條件，絕不能以感情代替政策，以個人主觀意志用事，隨便給人以紀律處分或經(jīng)濟處罰。所以人事管理工作必須以紀律條例為標準，在堅持思想政治工作和執(zhí)行紀律相結(jié)合原則的同時，特別要注意以教育為主。

2、堅持將思想政治工作貫穿于執(zhí)行各項規(guī)章制度的全過程。

實施懲罰是教育違紀職工的一種手段，要達到既讓違紀職工接受懲罰，又讓其心服口服，這樣的人事管理工作才算是成功的。在此過程中，思想政治工作應(yīng)該說是很難做的。這就需要人事管理人員在執(zhí)行各項規(guī)章制度的過程中，耐心做好疏導(dǎo)教育，使犯了錯誤受到處罰的職工，能夠認識錯誤、改正錯誤，并以此作為今后努力工作的動力。

3、在執(zhí)行各項規(guī)章制度時堅持實事求是的原則。

遵章辦事、執(zhí)行制度是人事管理工作中必不可少的一項內(nèi)容。學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)?！爸涡！钡母敬蠓?，所以要做到“制度面前人人平等”。人事管理要堅持以事實為依據(jù)，做到“嚴中有理，理中有據(jù)”要使被處罰的職工心態(tài)平衡，保證其身心健康，這既是建設(shè)和諧校園的需要，也是政治思想工作“以人為本”的精髓之所在。

三、制度的改革離不開思想政治工作

學(xué)校人事制度改革必然影響到一些職工的切身利益，每一次改革都伴隨著一些新問題和新矛盾的出現(xiàn)，從而產(chǎn)生大量的問題需要解決。而單靠硬性執(zhí)行制度而沒有必要的思想工作作先導(dǎo)，就會使矛盾積壓，時間久了就有可能爆發(fā)，必然會影響到改革的深化。因此在具體的工作實施過程中，要堅持思想工作與實際工作的統(tǒng)一。

1、認真學(xué)習(xí)政策、吃透文件精神，做到心中有數(shù)，這是做好人事制度改革的前提和基礎(chǔ)。

人事管理人員要反復(fù)學(xué)習(xí)、認真領(lǐng)會政策之精髓，并結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有人員的實際情況，積極做好人員分類和分析，對照文件規(guī)定，進行對號入座。在此過程中，要通過開展多種形式的工作，摸清教職工的思想動態(tài)，有的放矢地開展思想工作，如實行全員聘任制會不會讓教職工轉(zhuǎn)崗、下崗？實行了內(nèi)部退養(yǎng)制度會不會影響職工的收入？實行崗位設(shè)置后會不會影響“雙肩挑”人員今后的發(fā)展等等。只有掌握了這些信息，才能把改革的意義和目的，通過與職工溝通，讓職工理解和接受。

2、堅持思想政治工作的理論先導(dǎo)，提高廣大教職工對改革的認識。

針對在此項工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題和一些職工在思想認識上存在的偏差，一方面要在理論與實踐上闡明深化人事制度改革的必要性和緊迫感，使教職工認識到改革的目的是為了建立事業(yè)單位充滿活力的管理機制，只有通過改革，才能逐步解決學(xué)校在發(fā)展中存在的一些深層次的矛盾和問題。另一方面讓教職工明白改革不是“砸飯碗”，而是優(yōu)化崗位打通崗位工資晉升通道，并通過崗位優(yōu)化使教職工更好地發(fā)揮每個人的能力和潛力，讓“鐵飯碗”變成“金飯碗”，引導(dǎo)他們徹底破除計劃經(jīng)濟體制下形成的思想觀念，樹立符合時代要求的新理念，建立適應(yīng)時代特點的新思維，進一步增強教職工對改革的認同感、參與感和責任感。

3、充分發(fā)揚民主，充分體現(xiàn)“三公”原則，調(diào)動廣大教職工參與改革的積極性。

人事制度改革既是一次變革，也是一項群體事業(yè)，涉及的人多面廣，情況也很復(fù)雜，矛盾必然突出，難度也較大。能否充分發(fā)揚好民主，調(diào)動廣大教職工的積極性，讓他們投身到改革中來，并享受到改革所帶來的利益，將直接關(guān)系到學(xué)校人事制度改革的成敗。因此在深化人事制度改革中必須充分發(fā)揚民主堅持“公平、公正、公開”原則，始終堅持政務(wù)公開等多種形式和途徑，最大限度地向廣大教職工公示，增大教職工的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，保護教職工參與改革的積極性，確保學(xué)校改革的順利進行。

4、以人為本，妥善處理矛盾、化解矛盾，切實維護廣大教職工的根本利益。

每次的人事制度改革，必然涉及利益關(guān)系的重新調(diào)整，對此，我們既要解決思想問題，又要解決實際問題：既要嚴格執(zhí)行文件規(guī)定，又要維護廣大職工的根本利益，并通過妥善解決改革中遇到的矛盾，讓廣大教職工享受到改革所帶來的實惠，進而使廣大教職工理解改革、參與改革、支持改革。

總之，學(xué)校人事制度改革已進入了一個新階段，伴隨著改革的不斷深入，利益調(diào)整、機制轉(zhuǎn)換、觀念更新等都會在更深的層次上進行。學(xué)校生存與發(fā)展中的各種利益沖突在所難免，迫切需要有力的思想政治工作做保證。大量的工作實踐證明，只有依靠思想政治工作，學(xué)校的人事管理工作才能有效地進行。