徐麗芳　徐淑欣　王帆

Smarthistory由貝絲·哈里斯博士和史蒂芬·朱克博士于2005年聯(lián)合創(chuàng)建。它的定位是在線多媒體藝術史開放教科書，免費為世界各地的人們提供藝術史在線教育。最初兩人創(chuàng)建網(wǎng)站是因為不滿傳統(tǒng)教材內容缺乏創(chuàng)造力、價格高昂以及出版商對在線教育資源的封閉性保護。也因為這一初衷，網(wǎng)站迄今沒有與出版商合作。2011年10月，它加入了可汗學院——一個知名的開放教育資源（ORE）社區(qū)，獲得了更多教育視頻資源的支持。Smarthistory自創(chuàng)建以來榮獲了多項殊榮：2009年獲威比獎（Webby Award），該獎項被《紐約時報》稱為互聯(lián)網(wǎng)最高榮譽獎；2011年入選《時代雜志》全球最好的50個網(wǎng)站，位列教育類前三甲。

Smarthistory積極和各方合作，發(fā)展勢頭良好。它和世界各地的眾多博物館建立了伙伴關系，把它們的藝術品數(shù)字化，為博物館開放教育提供新模式的同時，也使得網(wǎng)站自身積累了大量珍貴的藝術史資源。它還與各個大學、藝術機構以及谷歌藝術項目合作，從而聚集了一大批歷史學家、藝術家和知名教授，可以為網(wǎng)站提供多元化的教育內容。截至2013年2月18日，網(wǎng)站共擁有494個教學視頻，240篇文章和不計其數(shù)的資源鏈接，并且已經達到540萬的訪問量。目前，Smarthistory已被70所高校作為藝術史教材，其中包括普林斯頓大學、牛津大學、杜克大學、墨爾本大學等，越來越多的老師也傾向于在課堂上使用Smarthistory。

Smarthistory之所以能夠迅速發(fā)展，和它超越傳統(tǒng)教材出版的特色密不可分。美國高校教材連年漲價，藝術史教科書售價更是高達100美元以上，而Smarthistory免費提供更為優(yōu)質的教材。免費而優(yōu)質，對學生來說何樂而不為呢？Smarthistory還突破了傳統(tǒng)教材的呆板形式，為學生創(chuàng)造身臨其境的學習場景。對于修習藝術史的學生來說，還有什么比“親臨現(xiàn)場”一睹梵高《吶喊》《星夜》的風采或者圍著米開朗基羅的《大衛(wèi)》雕像轉一圈更有吸引力呢？Smarthistory通過文本、圖片、音頻、視頻等多媒體形式全方位展示藝術作品，并且不再僅僅提供中規(guī)中矩的內容，而是展示不同角度拍攝的圖片和視頻，甚至連游客在博物館參觀的現(xiàn)實場景也能通過網(wǎng)站看到。想象一下，隨著視角的切換，學生仿佛親自一步步走進梵高的臥室，然后抬頭就可以看到墻上掛著的梵高不同時期的作品，感覺會多么棒！如果再加上專業(yè)人士對此的即興討論呢？沒錯，是即興討論，沒有講稿，更沒有標準答案。Smarthistory時常邀請大學教授或者藝術家就一個主題即興對話。隨著討論深入思考的時候，學生似乎也成了其中一員。不僅如此，學生還可以自行選擇按照時代、風格、藝術家、主題等多種方式瀏覽網(wǎng)站作品，并且每一幅作品都可以在網(wǎng)站內置的在線地圖和時間軸上找到對應的時間和地理位置，增強學習者的時間感和空間感。除了身臨其境外，即時開放的平臺也是Smarthistory大受歡迎的原因。就在傳統(tǒng)教材因為成本等原因遲遲不能修訂版本的時候，Smarthistory卻可以做到隨時更新內容，并且教師可以根據(jù)需要定制個性化教材。因為它專門開辟了教學版塊鼓勵相關人士制作教學內容與視頻并上傳到網(wǎng)站。此外，在信息爆炸的時代，Smarthistory還能夠幫助讀者高效聚合優(yōu)質的學習資源，節(jié)省時間和精力。在網(wǎng)站每一個作品的兩側都有相關學習信息的多媒體鏈接，從時代、區(qū)域、藝術風格等各個角度提供補充和對比信息，其中包括權威媒體的相關報道。這些信息都不是在谷歌上隨便一搜就能找到的。在快節(jié)奏的今天，這種主題式學習幫了學生大忙。

Smarthistory在不斷完善網(wǎng)站平臺的同時也嘗試開辟移動平臺服務，努力滿足學生隨時隨地學習的需要。2010年，網(wǎng)站在蘋果商店推出一款極具特色的APP應用“第一眼羅馬”。這是一款將藝術史學習與旅游結合的羅馬人文旅游多功能指南，通過文字、圖片、音視頻等多種方式展現(xiàn)不同時期羅馬偉大的藝術作品。應用內置了關于羅馬博物館、教堂等各大景點的信息，并且提供關于美食、購物、天氣和注意事項等旅行小建議，充滿人文氣息。

網(wǎng)站創(chuàng)始人貝絲·哈里斯博士認為，在不遠的將來Smarthistory這樣的在線開放教育網(wǎng)站或應用將完全取代藝術史教科書。對此人們怎樣看待呢？有些學者持否定態(tài)度，認為它們僅是教科書的補充，而不可能是成功的替代品；也有學者認為這種在線開放教育方式是未來的發(fā)展趨勢，但是實體教科書仍然會有小部分需求。學生倒是很喜歡這樣免費又充滿個性和趣味的學習方式，越來越多的高校教師也對Smarthistory給予好評。但是無論如何，Smarthistory只是為我們展示了在線開放教育的冰山一角。未來的教科書究竟會是何種模樣？出版者又會充當何種角色？讓我們等著瞧。

（作者單位系武漢大學數(shù)字出版研究所）