楊麗芳　黃戰(zhàn)軍　廖壯華

柳聲文學(xué)社，先后榮獲“全國優(yōu)秀文學(xué)社團”“全國百家優(yōu)秀文學(xué)社”“湖南十佳文學(xué)社”“全國創(chuàng)新作文核心文學(xué)社”“全國文學(xué)社團先進單位”等榮譽稱號；社刊《柳聲文學(xué)》獲得“首屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”最佳?？坏泉劇⒌诹鶎萌珖@文學(xué)百佳社刊（報）一等獎；學(xué)校被教育部關(guān)工委、中國寫作學(xué)會等組織評審掛牌為“全國素質(zhì)教育示范基地”“全國創(chuàng)新作文教育試驗基地”。

自1999年11月創(chuàng)建以來，“柳聲人”篤行“推進素質(zhì)教育，樹立學(xué)校形象，培養(yǎng)文學(xué)新人，繁榮校園文學(xué)”的宗旨，圍繞學(xué)生個性化發(fā)展，積極尋求文學(xué)成長規(guī)律，推行經(jīng)典閱讀，開發(fā)系列輔導(dǎo)課程，堅持文學(xué)學(xué)習與實踐活動相結(jié)合，通過張揚個性來鍛造創(chuàng)作精品，逐步形成了柳聲文學(xué)社的獨特風格。

一、為增進人文積累。推行經(jīng)典閱讀，在思考和審美中發(fā)現(xiàn)個性。

柳聲文學(xué)社歷屆編委指導(dǎo)老師，都極其重視社員的閱讀積累，都把社員平時的閱讀數(shù)量、質(zhì)量當作對社員考察評比的重要條件。在此基礎(chǔ)上，還采取一系列措施促進學(xué)生讀書，建設(shè)書香校園。一是，《社員手冊》中開列體現(xiàn)世界文化精華、涵蓋人文、科技的經(jīng)典書目，設(shè)計社員成長讀書記載卡，以引導(dǎo)并督促學(xué)生讀經(jīng)典名著，在中外大師的思想與藝術(shù)的浸潤中增進人文積累。二是在社刊中開辟“閱讀視角”“書林饕餮”等讀書專欄，刊發(fā)學(xué)生讀書稿件，引導(dǎo)社員重視讀書、積極讀書。三是舉辦讀書征文、快速閱讀比賽等活動，重重獎勵讀書優(yōu)秀的學(xué)生，達到強化閱讀，強化讀書的目的。而且，還在社刊上積極刊發(fā)學(xué)生作的調(diào)查報告、專題小論文等非文學(xué)作品類型的文章，不僅引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作時把眼光投向生活實際，學(xué)生積極積累生活，還引導(dǎo)學(xué)生積極思考、活躍思想，也加深對生活的感觸與理解，到生活中尋找創(chuàng)作靈感。這樣，積累豐富、思考深刻、感受獨特，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)在的與眾不同之處，真正發(fā)現(xiàn)自己的個性所在，更是受到世界大師的感染，具有更堅韌的奮斗意志。社員戴晨宇、鄧蘭琳、董亦凡等人，因作品文化內(nèi)涵深厚，在高中學(xué)校廣受關(guān)注，前景看好。

二、制度化、系列化的文學(xué)課程及講座，依靠廣博見識。豐富學(xué)生個性。

柳聲文學(xué)社的指導(dǎo)老師在工作中逐步認識到，文學(xué)指導(dǎo)要實現(xiàn)由注重傳授寫作技巧到致力于提高學(xué)生人文素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，才能真正起到促進學(xué)生個性發(fā)展的作用，才能引導(dǎo)學(xué)生在展示個性中創(chuàng)作出精品作品。于是“柳聲人”在舉辦“文學(xué)積累”“市美與創(chuàng)作”等專題講座的基礎(chǔ)上，將講座系列化、制度化，開設(shè)出系統(tǒng)的文學(xué)學(xué)習課程：課程從社員文學(xué)積累單薄、人文素養(yǎng)欠缺、對文學(xué)陌生甚至不感興趣的特定實際出發(fā)，著眼于引領(lǐng)社員文學(xué)入門，形成文學(xué)起步基礎(chǔ)的初步積累，激發(fā)社員在成長中對文學(xué)的需求；課程突出文學(xué)性、啟蒙性原則，圍繞文學(xué)積累這一軸心，從文學(xué)觀念是非、文學(xué)世界風云、文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)等方面展開，開設(shè)文學(xué)與人生、文學(xué)與美、文學(xué)名家名作、時代文學(xué)瞭望以及文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)等課程，舉行專題講座，對學(xué)生富有啟迪的講座撞擊出學(xué)生思想與智慧的火花，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲求。主講者以淵博的學(xué)識，風趣的演說，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表達的欲求與沖動，變被動寫作為主動寫作，增強創(chuàng)作成分，作品更具個性。其中，黃戰(zhàn)軍老師的《走近莫言》、廖壯華老師的《在審美中彰顯個性和品位》、蔣立良老師的《文學(xué)魅力岳陽樓》、彭登攀老師的《路遙文學(xué)世界給我們的啟示》等講座，促動了學(xué)生在創(chuàng)作中自覺尋找個性，有意識追求與眾不同。在此影響下，先后有社員鐘晴的《假如我是偷心賊》、諶楠的《她，她》等60余篇作品，發(fā)表在《語文報》《中國校園文學(xué)》等全國公開發(fā)行的報刊上。

三、定期開展對外聯(lián)誼采風活動，開拓學(xué)生創(chuàng)作視野。

先后開展了感受本土梅山文化、尋蹤湖湘文化等主題聯(lián)誼采風活動。其中，岳麓書院對學(xué)生影響尤其深。在以“弘揚民族文化，秉承湖湘靈氣”為主題的鳳凰古城文學(xué)采風中，湘西神奇的民情風土，沈從文等名人神秘的成長閱歷，讓社員深深感受到了湘西鳳凰獨有的魅力。鬼斧神工張家界，讓學(xué)生對大自然的威力深深驚嘆。先憂后樂絕唱千古的岳陽樓、頗具傳奇色彩的君山島，又讓學(xué)生重新認識了洞庭湖的瑰麗。遵義——井岡山，采風教孩子們感受到了先輩們?yōu)槿嗣駫侇^顱灑熱血的無上精神。而聯(lián)誼紫鈴、淘金、雅風、雪園，學(xué)生更加深刻體會到個性同文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。經(jīng)過一系列的聯(lián)誼采風，學(xué)生的眼界煥然一新，追求的目標更加遠大了，創(chuàng)作也從此有更大的勇氣展示自己的個性。

四、積極參加各類活動，讓創(chuàng)作經(jīng)受多方面的鍛煉，更讓個性得到充分體現(xiàn)。

為指導(dǎo)學(xué)生文學(xué)起步，我們一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，更要努力讓學(xué)生在實際鍛煉中展現(xiàn)個性、提升創(chuàng)作品位。我們組織參加了教育郎關(guān)工委、《課堂內(nèi)外》雜志社等多家單位組織的新課堂全國“創(chuàng)新作文”大賽，武漢大學(xué)、中國寫作學(xué)會等單位組織的寫作杯全國文學(xué)藝術(shù)作品大賽。經(jīng)過實際鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)作態(tài)度和創(chuàng)造風格有很大的轉(zhuǎn)變，與眾不同——不管是思考的角度及觀點，還是創(chuàng)作的表達手法，都成為他們自覺的追求。社員吳愧還用挑錯的精神，提出了同“己所不欲忽施于人”相反的意見，提得有理有據(jù)。

當然，柳聲文學(xué)社的現(xiàn)狀，同我們的奮斗目標還有很大的差距。我們需要繼續(xù)努力，進一步提升社員的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展，以個性展示推進精品創(chuàng)作。

湖南省安化縣東坪中學(xué)