課外閱讀的三維空間

張靜平

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。如何完成以上的質(zhì)與量，在課標(biāo)的課外讀物建議中只簡略介紹了適合學(xué)生閱讀的各類圖書與報刊名，它只指了一個方向。

課外閱讀充滿學(xué)生生活的整個空間?！凹彝ァ獙W(xué)?！鐣比S空間里應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生處處去留心觀察，品味樂趣，鑒賞美感。

空間一：家庭

孩子在家中如何進(jìn)行課外閱讀？

“父母是孩子成長的第一任老師。”父母尊重知識，喜愛讀書的一言一行是孩子成長的楷模。眾多名人、作家出身于“書香門第”?！吧斫讨赜谘越獭?，受上輩人愛讀書的熏陶的孩子在充滿書香氣息的環(huán)境中茁壯成長，必將為走向輝煌人生奠定基礎(chǔ)。家庭教育因先入為主，對孩子成長的影響往往大于學(xué)校教育。在家庭這個避風(fēng)的港灣里，孩子在家長的引導(dǎo)下，暢游于書海之中，在聽、說、讀中豐富自己的精神底蘊。

從胎教聽音樂，嬰幼兒唱搖籃曲，少兒時家庭成員輪番上陣，講少兒故事，讓其背誦古詩；在網(wǎng)絡(luò)、電視發(fā)達(dá)的今天，少兒節(jié)目也讓學(xué)齡前的兒童在看聽中快樂成長，開啟了學(xué)語文的第一步。

值得借鑒的是美國流行的家長為孩子每日讀書20分鐘，并持之以恒，孩子長大一定會愛讀書。家長在為孩子成長造就閱讀環(huán)境必付諸行動，添設(shè)書房，購置書架，讓家庭藏書達(dá)一定量！

有些孩子在成長中困惑了：我家怎么沒幾本課外書呢？確實也是“巧婦難為無米之炊”。筆者常與孩子的家長暢談：少吃一包好煙，少喝一瓶好酒，少打一回紙牌，少送一點人情，為孩子購書訂報吧！又勸戒一些學(xué)生：少吃零食，多買幾本好看實用的書喲！在為孩子選購禮物時，也應(yīng)記住“饋人書籍，終生受益”的道理。

嬰幼兒開始，他就在大人們的聽說中成長，被動地重復(fù)地聽母語，有了呀呀學(xué)語的輸出，一代傳一代的大灰狼故事存入大腦，自己不明白的東西一遍又一遍問求大人；轉(zhuǎn)動眼珠識畫家妙筆，在小人書中尋歡、作樂，張大嘴巴背出古詩……孩子從小沐浴在五千年華夏文明的文字、文學(xué)、文化、文明之窗下，與名人、自然、歷史交談，享樂于源遠(yuǎn)流長的人類文明進(jìn)步中。

空間二：學(xué)校

學(xué)校教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長的前期課外閱讀的輔導(dǎo)性。中小學(xué)閱讀教學(xué)是建設(shè)人文關(guān)懷的精神樂園的基礎(chǔ)工程，影響學(xué)生一生的眼界、思想、學(xué)識、綜合素養(yǎng)等。學(xué)校教育正是承擔(dān)了架設(shè)課內(nèi)、外閱讀兩條主線的橋梁工程。

隨著國家加大教育投入，城鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)條件都大有改變。創(chuàng)辦校級圖書室、閱覽室已是學(xué)校和教育主管部門急辦的大事，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，地網(wǎng)（因特網(wǎng)）與天網(wǎng)（現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源）共促電子閱覽室的誕生，又為教師實施課內(nèi)外閱讀教育拓展開了材料來源。

班級圖書角、校園閱報欄、黑板報前課余時間人頭攢動，從那里又將獲取書本以外的知識，其效果不言而喻。

課內(nèi)閱讀，老師是引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者，不是灌輸者、講演者。而在大語文教學(xué)觀下輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力時，讓學(xué)生體驗人類文化博大精深，豐富學(xué)生閱讀的快樂感，通過形式多樣的閱讀方式（聽、說、讀、寫、背、唱、演、畫……）對愛閱讀的熏陶更離不開喜愛讀書、不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的老師的言傳身教。老師要充分利用已有的教學(xué)資源，通過設(shè)計優(yōu)勢互補、靈活選用各級各類不同版本不同時期的教材，解決閱讀的質(zhì)的問題，改進(jìn)師生共嘆應(yīng)試教育閱讀測評效力低下之頑癥。老師在關(guān)注學(xué)生閱讀心理變化的同時，也讓學(xué)生感受語文課程有豐富的人文內(nèi)涵（上至天文，下至地理，前后綿延幾千年人類史）讓閱讀去滋潤作文，豐富寫作素材，并延伸到課外。

由于課內(nèi)時間有限，課外為學(xué)生追求知識留下了無限空間，課外閱讀成為實施大語文教學(xué)觀的重要渠道。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外，課外閱讀對課堂語文學(xué)習(xí)起補充和延伸作用，對課堂教學(xué)也起烘托、渲染作用。教師在學(xué)生課外閱讀中擔(dān)任的引路者、伴隨者，在新語文課程改革中教師與學(xué)生在閱讀營地里風(fēng)雨同行。師生為搞活課外閱讀興趣小組，充實師生課余生活，必須有計劃有步驟地開展各類輔導(dǎo)性的課外閱讀活動，共同解決閱讀量的堆砌。為緩解課外閱讀的盲目性，筆者認(rèn)為從以下幾個方面加深認(rèn)識：1、興趣是最好的老師。必須考慮因人而異，因材施教，由年齡、性別、性格、喜好而異，通過內(nèi)心活動與外圍熏陶，激發(fā)課外閱讀興趣。2、學(xué)會自己管用的閱讀方法：既有精讀，又有略讀，還有瀏覽，不動筆墨不讀書，圈圈畫畫精讀書。3、設(shè)計好課外閱讀活動細(xì)則，靈活選用，由兒童趣味性濃的童話集，寓言集，兒歌集到淺顯的科技、散文類再上升到人文、傳記、小說類。

空間三：社會

社會教育關(guān)注學(xué)生成長中后期課外閱讀的倡導(dǎo)性，應(yīng)用性。

體現(xiàn)人類進(jìn)步和世界文明的節(jié)日——四月二十三日世界讀書日的確定，讓人們從閱讀這一獲取知識、增長本領(lǐng)、提升品位、推動社會走向文明之舉措中受惠良多?！吨行W(xué)生日常行為規(guī)范》第二十條規(guī)定：“閱讀觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目?！遍喿x是伴隨我們一生的精神樂園，生活中有書讀，其樂融融，各級各類出版社應(yīng)為快樂閱讀出好書，圖書館、少兒活動社會實踐基地、城鄉(xiāng)各級文化活動室都應(yīng)敞開大門，為學(xué)生課外閱讀鋪就康莊大道。

皮羅果夫說：“一本好書展示了一個個好的社會，也陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚起來?！?/p>

“讀書破萬卷，下筆如有神”。漫步于新課改歷程，課外閱讀在三維空間的匱乏有望緩解，每一個有責(zé)任感的中國人都應(yīng)來開墾課外閱讀這塊處女地。