郭志潔

我校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：醞釀?wù){(diào)研、自身定位階段；設(shè)計(jì)研發(fā)、課程實(shí)施階段；反饋梳理、完善調(diào)整階段。在國(guó)學(xué)校本課程研發(fā)實(shí)施的這三年中，學(xué)校做實(shí)了課程建設(shè)，使教師提升了文化底蘊(yùn)，學(xué)生得到了成長(zhǎng)。

樹(shù)立利于凸顯學(xué)校特色的課程理念

古代六藝之學(xué)（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù)）是古代對(duì)人進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。我們的校本課程融合了當(dāng)代教育的理念和時(shí)代需要，舍去了射箭（射）、駕車(chē)（御）兩種技藝，將其替換為“弈”和“武”，借棋道與武德涵養(yǎng)身心，也給其他“四藝”重新做了注腳。最終在提煉、增補(bǔ)、修改的基礎(chǔ)上，形成了 “新六藝”，即“禮、樂(lè)、弈、武、書(shū)、術(shù)”，從多個(gè)角度為學(xué)生建立起一個(gè)可觀、可聽(tīng)、可觸、可賞的立體國(guó)學(xué)系統(tǒng)。

自主設(shè)計(jì)利于學(xué)生發(fā)展的課程內(nèi)容

制定學(xué)校國(guó)學(xué)校本課程綱要。綱要以文化育人的現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，具體介紹了“新六藝”的制定原則、目標(biāo)內(nèi)容和活動(dòng)參考等，并提出了相應(yīng)的實(shí)施建議。

突出“禮”和“書(shū)”的規(guī)范與經(jīng)典誦讀。從課時(shí)比例上，“書(shū)”這一單元占總課時(shí)量的38%，體現(xiàn)了學(xué)校重視經(jīng)典吟誦、積累、感悟的設(shè)計(jì)思想?！岸Y”除了安排專(zhuān)有課時(shí)外，還在其他課堂中以行為規(guī)范的方式再現(xiàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐。

帶領(lǐng)高年級(jí)段學(xué)生走進(jìn)古圣先賢。鑒于高年級(jí)學(xué)生的理解力，我們選擇承載圣賢思想精神的《論語(yǔ)》、《大學(xué)》以及《古文觀止》與學(xué)生同讀共議，讓孩子們理解中華思想的內(nèi)涵，在濡染熏陶下孕育一顆中國(guó)心。

在研討中斟酌修訂國(guó)學(xué)教材與學(xué)材。2008年學(xué)校成立了國(guó)學(xué)校本課程研發(fā)小組推進(jìn)校本課程實(shí)施。小組成員結(jié)合課程綱要及各年級(jí)課程框架，設(shè)計(jì)編撰了供1—6年級(jí)上下學(xué)期使用的教材與學(xué)材。教材的編寫(xiě)以新“六藝”為單元框架，統(tǒng)合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)教材則體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)主題的要素分解，并借助文字和圖片呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。研發(fā)組還設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與之配套的學(xué)材，學(xué)材在設(shè)計(jì)上更注重對(duì)教材內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前搜集資料、課后延伸等。

追求利于學(xué)生知行統(tǒng)一的課程方式

我校國(guó)學(xué)校本課程以學(xué)生的興趣與需求為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，力求體現(xiàn)“適合學(xué)生學(xué)習(xí)的國(guó)學(xué)，適合學(xué)生參加的國(guó)學(xué)，體現(xiàn)行為表現(xiàn)的國(guó)學(xué)，體現(xiàn)教育深刻的國(guó)學(xué)”的課程設(shè)計(jì)思想。

行國(guó)學(xué)理念重在提高學(xué)生人文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有所收獲，在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了多渠道的參與體驗(yàn)方式讓孩子們感知。如學(xué)習(xí)古禮時(shí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際模擬，創(chuàng)設(shè)拜訪、待客等人際交往情境，引導(dǎo)學(xué)生感受古人對(duì)禮儀的重視。

多彩的國(guó)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校努力營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，借助一系列具有文化馨香的國(guó)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生“學(xué)國(guó)學(xué)、品國(guó)學(xué)”的熱潮。2009年9月1日學(xué)校正式啟動(dòng)《國(guó)學(xué)》校本課程，同時(shí)召開(kāi)了一年級(jí)新生的開(kāi)筆禮。隆重的開(kāi)筆儀式，具有強(qiáng)烈的儀式感，它讓學(xué)生在踏進(jìn)校門(mén)之始便感受到厚重靜雅的古代文化，從心理上對(duì)即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)生活滿(mǎn)懷期待，而其他年級(jí)在觀禮過(guò)程中也能受到文化的熏陶。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)“開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)”知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)孩子們走進(jìn)國(guó)學(xué)精粹，不斷提升自己的文化底蘊(yùn)。學(xué)校還推出校園文化周，開(kāi)展了“國(guó)學(xué)課堂”這一主題活動(dòng)。以新“六藝”為依托的“京劇”、“圍棋”、“詩(shī)社”等七個(gè)國(guó)學(xué)課堂均由學(xué)生精心設(shè)計(jì)、自主策劃，課堂的講解員也是由學(xué)生擔(dān)任。它的開(kāi)設(shè)，一方面是對(duì)國(guó)學(xué)校本課程的豐富和拓展，一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的回顧和梳理。

通過(guò)課程研發(fā)、建設(shè)與實(shí)施，教師的課程意識(shí)明顯提高，在教學(xué)中他們不再只是實(shí)施者，而是課程的生產(chǎn)者和設(shè)計(jì)者，提升了對(duì)教學(xué)觀、質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)。

“大學(xué)之道在明明德，在新民，在止于至善?！彼囊馑际侨瞬粌H要每天光明自己的“明德”，而且要去“新民”，去影響周?chē)娜?。作為教育者，我們不僅要提升自己，使面貌日新，更要努力“新民”，使學(xué)生好的德行得以昭示，并將“明德”和“新民”的工作做到“至善”的境界，這就是“人文日新”，它是我們永恒的追求。

□ 編輯 吳君