耿秀梅

新課程提倡以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進行自

主性探究式學(xué)習(xí)。其弊端就是如果引導(dǎo)不好，就不能很好地完

成教學(xué)任務(wù)，這就對我們教師提出了更高的要求，所以在我們

不斷提高我們自身的綜合素質(zhì)的同時，要向課堂要效率。課堂

教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生

積極主動學(xué)習(xí)的思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高

效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。新課

程教學(xué)講究師生互動和學(xué)生主動參與，整個教學(xué)過程是動態(tài)

的。在這個動態(tài)的教學(xué)過程中，教師如何來打造一個高效的課

堂教學(xué)呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應(yīng)該從以下幾個方面

來實施：

一、打造高效課堂的前提：要有“愛”

心理學(xué)研究表明，和諧的師生關(guān)系可以提高課堂的教學(xué)

效果。教學(xué)過程是動態(tài)的，師生是互動的，教師只有真心關(guān)愛

學(xué)生，理解和尊重學(xué)生，滿足學(xué)生探索的欲望，尊重學(xué)生的主

體地位，建立一種朋友式的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)

生才能信任你，你講的話才有感召力，才能讓他們以飽滿的熱

情投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，成為課

堂的主動學(xué)習(xí)者，才有創(chuàng)新，才有發(fā)現(xiàn)。正所謂“親其師才能

信其道”同時多給學(xué)生熱情的鼓勵和引導(dǎo)，不管是課內(nèi)還是課

外，教師都要積極關(guān)愛他們，讓他們把老師當成學(xué)習(xí)的摯友，

只有這樣，學(xué)生才會向你敞開心扉，使你的教育教學(xué)工作更加

有針對性，有實效。同時我們應(yīng)該注意自己的教育方式、方

法，學(xué)生的自尊心都很強，應(yīng)針對不同的學(xué)生，我們要用不同

的方式引導(dǎo)指正。這樣學(xué)生才容易接受，才會更加熱愛學(xué)習(xí)。

進而極大地提高課堂教學(xué)效果。

二、打造高效課堂的關(guān)鍵：要有“法”

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)。課堂教學(xué)上的互動，在

很大程度上就是要集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

而課堂教學(xué)方法的新穎性、多樣性，是引起學(xué)生注意的一個重

要因素，也是能否高效的實施課堂教學(xué)的關(guān)鍵。首先，要有一

個活躍的課堂狀態(tài)，教師要克服教學(xué)方法傳統(tǒng)模式，靈活運用

各種教學(xué)方法，追求教法的新穎性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的求知

欲，吸引學(xué)生的注意力。作為課堂的組織者、參與者、合作

者，教師不能越俎代庖，要重在指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生積

極主動參與，要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨立思考、

自由表達、愉快合作，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識，成為課

堂的真正主人，在一節(jié)課中最大限度的獲得知識，鍛煉思維，

培養(yǎng)能力。其次，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓

挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師投入自己的感情，要入“戲”，

動作到位，眼睛有神，要積極利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，取其精

華，以不斷變化的信息去刺激學(xué)生的接受欲望，在視覺，聽

覺，感覺上刺激他們，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)，總

之，教要有“法”，“法”要有“度”，只有符合學(xué)生的心理

和生理特征，符合科學(xué)的認識規(guī)律，才能打造出高效的課堂教

學(xué)。

三、打造高效課堂的基礎(chǔ)：要有“趣”

學(xué)習(xí)，對一個學(xué)生而言，特別是對后進生而言，有時候是

一件枯燥無味的事情，遠遠沒有上網(wǎng)，游戲讓人來的興奮。很

容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的最強

動力，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，

一般來說如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，如果我們能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，那么，

高效課堂教學(xué)也就一蹴而就。所以在課堂教學(xué)中教師要善于運

用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的好奇心，將其轉(zhuǎn)化

為學(xué)生的求知欲，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被

動為主動。那么學(xué)起習(xí)來就會事半功倍，所謂好學(xué)不如樂學(xué)就

是這個道理。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

舉個簡單的例子：在化學(xué)課上可通過做實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》時，我們先準備好集

滿空氣的瓶子，和一個集滿呼出氣體的瓶子，將帶有火星的木條放入其

中，觀察到兩種現(xiàn)象。此時我及時提問：“為什么木條會發(fā)生不同的現(xiàn)

象呢？瓶子里裝了什么氣體呢？”這時就會充分調(diào)動起學(xué)生的好奇心和

求知欲。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可以通過聯(lián)系生活實際激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生物課上，種的子萌發(fā)，可以讓學(xué)生事先在家里

種上一粒種子讓他們觀察，課上會積極發(fā)言，熱烈的討論，營造一個最

佳的學(xué)習(xí)氛圍就輕而易舉。課堂上，教師要善于運用生動形象的語言、

直觀教具、演示實驗、多媒體手段、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境

等等，將枯燥、抽象的文化知識生動形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生如見其

形，如聞其聲。從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿激情、興趣盎然，讓學(xué)生在心理

上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，從而打造出一個完美的高效課堂。

總之，在新課改的前提下，要打造一個高效的課堂，還

需要我們教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，提高駕馭課

堂的能力。我相信，只要我們共同努力，教要有“愛”，有

“法”，有“趣”。就能打造一個高標準的高效課堂。

（作者單位：吉林扶余市新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中學(xué)）

（責(zé)任編校：合歡）