周荃

頂崗實習(xí)是高職院校培養(yǎng)技能型專門人才的重要途徑，學(xué)生長期校在外實習(xí)，也給傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作提出了新問題。結(jié)合高職院?！靶Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合”的發(fā)展形勢，探索在頂崗實習(xí)期間聯(lián)合校企雙方的力量，共同開展學(xué)生黨員培養(yǎng)考察工作的方法途徑，以期更好地實現(xiàn)學(xué)生黨建工作的全覆蓋，把思政教育融入基地生產(chǎn)實踐，為黨組織培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。

高職院校 頂崗實習(xí) 黨建

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，旨在向社會輸入高質(zhì)量技能型專門人才，頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)立就是為了讓學(xué)生提升崗位技能素養(yǎng)，更好更快地適應(yīng)企業(yè)的用人需求，學(xué)生一般有近半年的時間在校外實習(xí)，而這期間的學(xué)生黨建工作就處于學(xué)校、企業(yè)“不管”“難管”的兩難境地。筆者結(jié)合近幾年的實際工作情況，就如何把頂崗實習(xí)期間校內(nèi)外的黨建工作連結(jié)起來，構(gòu)建高職院校學(xué)生黨建全方位覆蓋的新模式，談幾點想法和建議。

一、頂崗實習(xí)期間學(xué)生黨建工作的難點

（一）學(xué)生思政素質(zhì)參差不齊，入黨信念不堅定

高職高專批次的生源從入學(xué)成績來看總體素質(zhì)比普通高校差，在中小學(xué)期間普遍缺乏教師的關(guān)注培養(yǎng)，相應(yīng)地缺乏鍛煉。這批學(xué)生自我約束力相對較弱，更容易受到市場經(jīng)濟多元化價值觀念的沖擊，受到社會不良風(fēng)氣的影響。頂崗實習(xí)階段基本屬于“托管”狀態(tài)，一部分在校期間未能發(fā)展的學(xué)生認(rèn)為入黨無望，且與支部老師見面交流的機會很少，入黨信念有所動搖，學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)缺乏積極性，逐漸放棄了向黨組織靠攏的努力；一部分學(xué)生面臨就業(yè)的壓力，對入黨的態(tài)度摻雜了更多的個人因素，把入黨當(dāng)作謀取更好職業(yè)、崗位晉升的手段，功利性強。

（二）三年學(xué)制限制了學(xué)生入黨的培養(yǎng)教育，黨建工作力量薄弱

按照培養(yǎng)發(fā)展黨員的程序，從遞交入黨申請書、成為入黨積極分子、確定為發(fā)展對象、吸收為預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，整個過程至少需要兩年的時間。而高職院校學(xué)制一般為三年，當(dāng)學(xué)生陸續(xù)在二三年級發(fā)展為預(yù)備黨員時，同時也開始了頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生黨性覺悟還不夠穩(wěn)定，不利于學(xué)生黨支部的深入培養(yǎng)，且實習(xí)單位不一定有黨組織，校外的培養(yǎng)教育工作較難監(jiān)控掌握。高職院校的學(xué)生黨建工作很大程度上是由年輕的學(xué)工辦輔導(dǎo)員承擔(dān)，他們中很多沒有經(jīng)過專業(yè)的黨務(wù)培訓(xùn)，加上受年齡、黨齡、思政理論水平和閱歷的多方限制，對新形勢下學(xué)生黨建工作的開展缺乏科學(xué)的整體規(guī)劃和具體明確的工作目標(biāo)。

（三）實習(xí)期間黨員的后續(xù)管理存在空白，校企雙方職責(zé)未明

不少高職院校的基層黨組織是以專業(yè)為主線成立學(xué)生黨支部，由于頂崗實習(xí)的單位分布地域廣，且學(xué)生穩(wěn)崗率低、流動性強，學(xué)?；鶎狱h組織難以以原有的組織形式開展組織生活和培養(yǎng)考察工作，實習(xí)生工作繁忙，與學(xué)生黨支部的溝通受到時間、空間的制約；從企業(yè)角度來看，頂崗實習(xí)單位多數(shù)以私營企業(yè)為主，對于黨組織建設(shè)不夠重視，甚至沒有成立黨支部，校企雙方在學(xué)生頂崗實習(xí)期間主要還是以實踐教學(xué)為主，對于實習(xí)生建黨對象、黨員的考察培養(yǎng)工作如何開展還沒有明確起來。另外，一些企業(yè)認(rèn)為學(xué)生組織關(guān)系落在學(xué)校，實習(xí)期間的培養(yǎng)考察工作還是由學(xué)校負責(zé)，而學(xué)校與實習(xí)單位黨組織相互間缺少聯(lián)系，這也使實習(xí)生入黨的培養(yǎng)考察處于灰色地帶。

二、完善頂崗實習(xí)期間學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實意義

（一）有效延伸高職院校學(xué)生思政黨建工作的陣地

學(xué)生校外實習(xí)時間較長（半年以上），由于地域條件、企業(yè)性質(zhì)等因素，無法正常開展組織生活，學(xué)生黨支部的培養(yǎng)考察工作存在諸多不便。因此，大力完善頂崗實習(xí)期間學(xué)生黨建工作，一方面，可以有效延伸黨建工作的陣地，讓所有渴望向黨組織靠攏的實習(xí)生繼續(xù)接受黨的培養(yǎng)和教育，激發(fā)實習(xí)生學(xué)習(xí)工作的熱情，把活躍在實習(xí)崗位中的優(yōu)秀骨干吸收到黨員隊伍中來。另一方面，可以更有效地發(fā)揮黨的宣教功能，鞏固加強學(xué)生黨員在實習(xí)期間的教育和培養(yǎng)，在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，用自身表現(xiàn)帶動和影響身邊的其他員工，同時促進企業(yè)黨建活動的開展。

（二）高職院校完善校企合作達到育人目標(biāo)的重要橋梁

高職院校校企合作以切實提高育人的針對性和實效性為目標(biāo)，努力為地方和企業(yè)輸送技能型人才。加強頂崗實習(xí)期間的黨建工作，不僅可以讓企業(yè)也參與學(xué)校的思想政治建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)，對黨員、積極分子繼續(xù)進行培養(yǎng)教育考核，同時參考企業(yè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)，制定培養(yǎng)教育考核辦法，做實培養(yǎng)教育考核過程，確保學(xué)生黨員質(zhì)量，擴大黨組織在企業(yè)的影響和凝聚力，增強企業(yè)黨組織的活力；還可以為企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師的交流與合作提供平臺，校方通過頂崗實習(xí)檢查、舉辦聯(lián)誼活動、開展黨性活動來深化黨建合作，校企雙方共同培養(yǎng)出職業(yè)素養(yǎng)過硬、品德素質(zhì)高尚的優(yōu)秀人才，真正實現(xiàn)校企共贏。

（三）有助于實習(xí)生找到歸屬感，培育學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校實施頂崗實習(xí)的實踐教學(xué)，以期通過工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作體驗的綜合性培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。學(xué)校借助校企黨建的陣地給予學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作上的關(guān)懷與指導(dǎo)，開展日常思政宣教工作，有助于實習(xí)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，找到思想上和組織上的歸屬感；普及深化黨章黨史、黨性修養(yǎng)教育，結(jié)合生產(chǎn)實踐開展組織生活，能夠使學(xué)生更好地融入企業(yè)文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，增強學(xué)生忠誠奉獻和團結(jié)協(xié)作的意識，從而形成正確的職場價值觀、職場思維、職場品質(zhì)和職場工作方法，迅速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、生活。

三、創(chuàng)新頂崗實習(xí)期間學(xué)生黨建的工作模式

（一）完善黨組織架構(gòu)，成立實習(xí)生臨時黨支部

學(xué)生頂崗實習(xí)是逐步走向社會的重要過渡時期，做好實習(xí)生的思想政治教育工作是確保畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)穩(wěn)定有序進行的關(guān)鍵。實習(xí)生人數(shù)較多的以實習(xí)點為單位設(shè)立實習(xí)生臨時黨支部，實習(xí)生分散的區(qū)域以地區(qū)為單位成立實習(xí)生臨時黨支部，有學(xué)生黨員的臨時黨支部設(shè)立支部委員，由企業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任企業(yè)培養(yǎng)人，關(guān)心他們的思想動態(tài)和工作情況，把支部活動和業(yè)務(wù)經(jīng)驗交流相結(jié)合，定期開展組織生活。實習(xí)生臨時黨支部的建立將很好的彌補學(xué)生黨員和入黨積極分子在實習(xí)期間黨建的真空期，通過臨時黨支部和企業(yè)黨組織共同對實習(xí)生黨員、入黨積極分子進行考核、考察；同時將充分發(fā)揮學(xué)生黨員在實習(xí)單位的先鋒模范作用，帶動所有實習(xí)生共同進步，使臨時黨支部成為思想宣傳的陣地，在學(xué)生加強專業(yè)技能提升的同時，思想素養(yǎng)也同步提升。

（二）拓寬黨建交流平臺，確保全過程、全員覆蓋

網(wǎng)絡(luò)已成為信息化時代交流溝通最便捷的工具，針對學(xué)生校外實習(xí)且分散的特點，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)確保思政教育全員覆蓋顯得尤為重要。依托學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)上黨建平臺，開辟實習(xí)生交流專區(qū)，校方用以發(fā)布學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生可以及時了解時事動態(tài)，提高黨性覺悟；實習(xí)生可以匯報自己的思想和工作情況，參與企業(yè)、臨時黨支部的組織生活動態(tài)等；實習(xí)單位可以定期發(fā)布實習(xí)生黨員、入黨積極分子在崗工作的考核情況，并將這些作為學(xué)生發(fā)展黨員的重要依據(jù)。校內(nèi)指導(dǎo)教師、培養(yǎng)人可以通過電話、黨支部QQ群、微博等即時通訊工具與實習(xí)生加強聯(lián)系，給予思想、專業(yè)和生活等方面的指導(dǎo)。

（三）深化校企合作，共建實習(xí)期黨員培養(yǎng)體系

目前，真正實施黨建進基地的學(xué)校仍屬少數(shù)，為了把學(xué)生黨建工作貫穿于學(xué)生校內(nèi)外各個階段，為企業(yè)為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，校企雙方應(yīng)盡早達成共識，做好學(xué)生入職后的黨建交接工作，并把實習(xí)期間的黨員培養(yǎng)發(fā)展工作落到實處。我們要制定實習(xí)生黨員管理辦法，明確實習(xí)期間黨建工作的組織機構(gòu)設(shè)置，校企雙方的職責(zé)分工，黨員培養(yǎng)發(fā)展的考核體系等內(nèi)容。學(xué)生返校后，學(xué)生黨支部根據(jù)單位的考察意見對實習(xí)生做出實習(xí)考察鑒定，以銜接好后期的黨建工作。

（四）堅持黨建帶團建，推進黨團共同發(fā)展

在頂崗實習(xí)期間開展黨組織生活的同時，也組織團員青年開展專題黨性教育活動和先進學(xué)習(xí)活動。堅持“黨組織建設(shè)延伸到哪里，團組織建設(shè)就跟進到哪里”的原則，根據(jù)實習(xí)生分布情況適時成立臨時團支部，加強團組織隊伍建設(shè)，與黨支部聯(lián)合開展各種黨團組織活動，整合利用資源，讓黨員團員共同發(fā)展。把“推優(yōu)”作為重要手段，在頂崗實習(xí)期間，表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀、具有模范帶頭作用的團員優(yōu)先推薦作為入黨積極分子進行重點培養(yǎng)。

總之，高職院校頂崗實習(xí)期間的學(xué)生黨建工作是“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下提出的新課題，也是新形勢下創(chuàng)新黨建工作平臺的必然趨勢。只要各級黨組織提高認(rèn)識，加以重視，校企雙方齊心協(xié)力從以生為本的宗旨出發(fā)，認(rèn)真落實校外黨員培養(yǎng)考察工作，高職實習(xí)生群體的黨建工作必將成為整體學(xué)生黨建工作的良好延續(xù)和一大亮點，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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