托物言志激勵(lì)人生情懷

胡華棟

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，當(dāng)今的部分中學(xué)生有著勤奮好學(xué)“不墜青云之志”“敢為天下先”的豪情壯志，同時(shí)又有一部分習(xí)慣“做一天和尚撞一天鐘”、缺乏理想抱負(fù)之人，更有部分對(duì)讀書(shū)厭倦，喜好我行我素、獨(dú)往獨(dú)來(lái)的“橫行”者。其體現(xiàn)在：

1.適逢改革開(kāi)放無(wú)意中發(fā)了橫財(cái)，家里經(jīng)濟(jì)寬裕，父母文化淺薄，影響到子女不認(rèn)真讀書(shū)。

2.父母貪官受賄，金錢(qián)來(lái)得容易，對(duì)讀書(shū)不感興趣。

3.父母離異，無(wú)人看管，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)讀書(shū)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，且經(jīng)常曠課甚至在社會(huì)上打架斗毆。

對(duì)于以上缺乏勵(lì)志，而尤其是沒(méi)有上進(jìn)心、厭學(xué)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，倘若不對(duì)他們?cè)诰裆霞右陨钊虢逃L(zhǎng)此以往，必將大面積影響到那些愛(ài)好讀書(shū)之人。作為一個(gè)人民教師，我有義務(wù)、有責(zé)任將這些缺乏勵(lì)志的中學(xué)生的教育工作重?fù)?dān)肩挑起來(lái)。結(jié)合自己所教中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，除了教好自己的學(xué)科之外，借助八年級(jí)上冊(cè)課文中的《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》兩篇短文，以自己的幾種教育模式，對(duì)阻礙當(dāng)今中學(xué)生的勵(lì)志消退起到了一些小小的作用。

一、以短文精髓為“底蘊(yùn)”，促進(jìn)學(xué)生好學(xué)行為增長(zhǎng)

《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》兩篇短文采用托物言志的寫(xiě)法，文字優(yōu)美，意味深長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)誦讀、用心品味，可以從中慢慢領(lǐng)會(huì)作者的人生觀(guān)在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的不同之處，從而了解兩位作者志趣高遠(yuǎn)、博學(xué)力行，有古人之風(fēng)的內(nèi)在靈魂。劉禹錫、周敦頤雖然不是同一代人，但是文章所表現(xiàn)的思想境界卻是相同的。兩位古人共有的文人氣質(zhì)盡管我們不能去相繼模仿，那種以狹小陋室為樂(lè)、以出淤泥而不染的蓮花成為做人的圭臬，與我們當(dāng)今部分人們追求豪華享受、貪圖腐敗等形成了鮮明的對(duì)照。

首先，我點(diǎn)名那些學(xué)生朗讀這兩篇短文。雖然他們極不情愿，但我還是反復(fù)鼓勵(lì)：“同學(xué)們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些同學(xué)朗讀這兩篇課文！”教室里報(bào)以經(jīng)久不息的掌聲。在這種壓力之下，幾位同學(xué)再也不好意思拒絕，其中一位同學(xué)主動(dòng)要求由他起頭，我欣然答應(yīng)。朗讀正式開(kāi)始了。雖然不算鏗鏘有力，但也比他們平時(shí)懶得張嘴好得多。朗讀結(jié)束了，我又向這些同學(xué)其中一位提出問(wèn)題：“王××同學(xué)，讀了這兩篇短文以后，你心里有什么感想？是否能給我們分享？”說(shuō)句心里話(huà)，以前我提問(wèn)總習(xí)慣偏向那些成績(jī)好的，今天我專(zhuān)門(mén)指向那些不愿讀書(shū)的學(xué)生。當(dāng)然，我的這一“新舉措”他們自然也心中有數(shù)，看來(lái)今天老師要拿我們“開(kāi)刀”了！停頓了大約十秒鐘，那位同學(xué)開(kāi)口了：“讀了兩篇短文，我的感想是兩位作者有著比一般人不一樣的思想境界?！甭?tīng)到這一回答，我非常高興，緊接著我又將問(wèn)題深入一步：“好的，請(qǐng)問(wèn)王××同學(xué)，你能否將這不一樣的思想境界說(shuō)得更具體點(diǎn)？”我的聲調(diào)明顯比平時(shí)溫柔了許多。又大約停頓了五秒鐘：“這不一樣的思想境界就是他倆以德至上，看待問(wèn)題和一般人不一樣，托物言志，體現(xiàn)了他們的志向和情操?！?/p>

二、以當(dāng)今名人事例為范，提高學(xué)生勵(lì)志情懷

為增強(qiáng)學(xué)生的勵(lì)志意識(shí)，我在課堂又采用當(dāng)今名人的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性?！巴瑢W(xué)們，今年在我國(guó)，有一位作家獲得了世界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，你們知道他的名字嗎？”還沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完，就有一位男同學(xué)舉手搶先回答：“老師我知道，他是莫言！”其他同學(xué)也在下面紛紛議論，有的說(shuō)他得了750萬(wàn)元人民幣，有的說(shuō)他的著作已脫銷(xiāo)……看來(lái)同學(xué)們對(duì)這件事還是極為關(guān)注的。“同學(xué)們，莫言在我們中國(guó)是第一個(gè)獲得世界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家，我們?cè)谧耐瑢W(xué)要不要向他學(xué)習(xí)啊？”“要！”全班同學(xué)立馬回答。其中有一位擅長(zhǎng)寫(xiě)作文的叫馬××的女同學(xué)舉手，我示意要她發(fā)言。“老師，我特別喜歡寫(xiě)作文，長(zhǎng)大了我也要和莫言一樣獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)！”一席天真、富有豪情壯志的言語(yǔ)把全班同學(xué)說(shuō)樂(lè)了?！巴瑢W(xué)們不要笑，我認(rèn)為馬××同學(xué)說(shuō)得很好，我們大家從小就應(yīng)該有理想抱負(fù)，要有勵(lì)志意識(shí)。千萬(wàn)不要浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槭篱g什么都可以買(mǎi)到，唯有時(shí)間不可求。至于說(shuō)到莫言獲獎(jiǎng)，這不單是他個(gè)人的榮譽(yù)，也是我們國(guó)家的光彩。但在這里我要說(shuō)明一下，莫言獲獎(jiǎng)除了他的文學(xué)水平高以外，還存在一個(gè)機(jī)遇問(wèn)題，不是所有作家都有機(jī)會(huì)獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。有的作家寫(xiě)了半輩子還沒(méi)有得過(guò)任何文學(xué)獎(jiǎng)，更有的愛(ài)好文學(xué)之人寫(xiě)了一輩子也沒(méi)出版過(guò)一本書(shū)。我認(rèn)為我們做任何一件事不要過(guò)多去考慮什么利益，就像我們寫(xiě)作文不要過(guò)多去爭(zhēng)論分?jǐn)?shù)一樣。語(yǔ)文不像其他自然科學(xué)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，例如：劉翔跨欄體育項(xiàng)目，是以科學(xué)計(jì)時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有半點(diǎn)討論可言。但水上芭蕾等一些記分體育項(xiàng)目，就有不同的看法，因此每位裁判所定的分?jǐn)?shù)不一樣，語(yǔ)文有點(diǎn)類(lèi)似于這種記分方法。當(dāng)然，是金子總會(huì)發(fā)光。就拿莫言來(lái)說(shuō)，當(dāng)初他寫(xiě)小說(shuō)，絕不會(huì)為了這個(gè)“諾貝爾獎(jiǎng)”去廢寢忘食、日夜操勞地寫(xiě)，倘若是這樣，我想他今天絕對(duì)沒(méi)有資格站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上！一個(gè)人只有腳踏實(shí)地不為虛榮所迷惑，才能真正創(chuàng)造、創(chuàng)作出不一樣的產(chǎn)品和作品。同樣，我們學(xué)生寫(xiě)文章，能獲獎(jiǎng)當(dāng)然是好事，但也不要為了獲獎(jiǎng)而絞盡腦汁。就拿《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》兩篇短文來(lái)說(shuō)，我想當(dāng)時(shí)也沒(méi)有獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)，只是兩篇文章寓意深刻、文字優(yōu)美，是育人的好教材才得以世代流傳下來(lái)，劉禹錫、周敦頤的大名才名揚(yáng)天下。我希望缺乏理想抱負(fù)的同學(xué)振作起來(lái)，認(rèn)真讀書(shū)，讀好書(shū)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一切！”也許我的這一段話(huà)較為精辟，博得了全班同學(xué)的一片掌聲。

（作者單位 江西省南昌市第二十九中學(xué)）