孫麗霞 趙煥忠

學(xué)習(xí)英語的目的，主要是用來與人交流，英語作為一門工具學(xué)科，是作為獲取外界信息、加強(qiáng)對(duì)外交流的工具。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的起步階段，這個(gè)階段學(xué)習(xí)的成功與否，將直接關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)程度。小學(xué)階段也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成最重要的階段，如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為小學(xué)英語教師，更是責(zé)無旁貸。英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。因此，在教學(xué)活動(dòng)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

良好的聽的習(xí)慣是指能認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后能正確模仿，能聽懂他人說的英語，并能從中提取出重要信息。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對(duì)英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

小學(xué)生愛模仿，模仿性也強(qiáng)，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察口型的大、小、扁、圓及變化情況，看清楚、聽清楚，做到正確的模仿，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大聲說出來。只有發(fā)音到位，模仿效果才好。小學(xué)生在聽錄音跟說跟讀時(shí)，要注意聽語音、語調(diào)、句子重音、停頓等，這樣才能達(dá)到更好的模仿效果。

教師在組織英語課堂教學(xué)時(shí)，要采用生動(dòng)、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段，避免枯燥操練。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，盡量做到讓學(xué)生全體參與，可設(shè)置牽制性問題，不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，避免學(xué)生上課走神，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽他人說英語。另外，教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會(huì)。教師在課堂上要盡量用簡單的英語組織教學(xué)。開始時(shí)學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還可以借助動(dòng)作、手勢、表情。課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。要求學(xué)生盡量多地聽錄音！這是最有效、最便宜的學(xué)習(xí)方法！聽得越多，語感就越好！而且學(xué)生的英語發(fā)音就越好聽。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣

教學(xué)過程中，有些學(xué)生羞于英語表達(dá)，不敢大膽開口說英語，這是英語學(xué)習(xí)比較忌諱的，天長日久，就形成了“啞巴英語”，自己明白，卻表達(dá)不出來。從心理和生理發(fā)展來看，低年級(jí)學(xué)生年齡小，較之高年級(jí)學(xué)生心理障礙和怕羞感也少，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。小學(xué)英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個(gè)有利條件。

另外，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是在英語課上，老師就要在課堂上抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。古人曰：“親其師，才能信其道?！币谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。允許學(xué)生說錯(cuò)，對(duì)敢于開口的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生置身語境，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。

此外，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對(duì)做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小貼畫”獎(jiǎng)勵(lì)等等。如：每節(jié)課前，找?guī)酌麑W(xué)生用簡單的英語說說自己的興趣愛好，或是最近發(fā)生的新鮮事，話題可以經(jīng)常變換。學(xué)校經(jīng)常舉行英語故事大王比賽，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鞭策。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，也可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。多讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱一些積極向上的英語歌曲，也會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。以此造成說英語的氛圍，激勵(lì)學(xué)生多開口說英語。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣

“讀”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。

1、拼讀，①拼讀單詞。無論是個(gè)別還是全班拼讀（拼讀）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。另外，拼讀單詞時(shí)，讓學(xué)生注意尾音要發(fā)得又輕又短，避免學(xué)生的拖音現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。②拼讀短語。對(duì)短語先通讀一遍，再逐個(gè)單詞拼讀，再通讀一遍。這樣拼出短語，學(xué)生對(duì)短語記憶較深刻，效果較好。

2、朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。對(duì)學(xué)生在朗讀時(shí)存在的一些問題，如：有些學(xué)生在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完；有的朗讀時(shí)語速、節(jié)奏掌握不好；在集體朗讀時(shí)，拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象，教師要對(duì)癥下藥，隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)的學(xué)生，不管讀多少都應(yīng)該受到肯定和鼓勵(lì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣

“寫”對(duì)小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。

第一，英語單詞和句子的書寫。教師在啟蒙教學(xué)中對(duì)字母的書寫規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母大小寫的筆畫與筆順，掌握規(guī)范的書寫。句子的書寫強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；②末尾要加標(biāo)點(diǎn)，特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈，③句子當(dāng)中的單詞間距約為一個(gè)字母寬。這一關(guān)需要老師在批改作業(yè)時(shí)仔細(xì)檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，嚴(yán)把書寫關(guān)，逐漸培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。

第二，英語寫作。英語寫作訓(xùn)練是提高學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要方式之一，讓學(xué)生在小學(xué)階段打好英語寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣的一個(gè)重要方面。這適用于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，如五、六年級(jí)（三四年級(jí)詞匯量和句型掌握還太少）。首先，可以讓學(xué)生在口語操練熟練的情況下進(jìn)行仿寫。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的對(duì)話框架上進(jìn)行適當(dāng)拓展，使習(xí)作的內(nèi)容更加生動(dòng)和豐富。這樣的仿寫訓(xùn)練由淺入深，由易到難，學(xué)生很容易就能動(dòng)筆寫出來，就敢于動(dòng)筆寫。這樣的寫作方式，能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。還可以讓學(xué)生把學(xué)過的相關(guān)話題串成一條線，自編自創(chuàng)小作文，習(xí)作本身語言內(nèi)容不復(fù)雜，卻蘊(yùn)涵了學(xué)生自己的思想。

良好的習(xí)慣，是成功的第一步。但好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。