劉文政

一、問題的提出

孤兒學(xué)生，父母雙亡，心靈受到沉重打擊，有的孤僻，有的不羈，有的扭曲，可以說，孤兒的心靈就像一座“冰島”。盡管社會上不少好心人在關(guān)注著他們，學(xué)校也在上學(xué)的費用等資金上給予他們無私的幫助，應(yīng)該說解決了他們的生活省級問題，但是他們特別需要心靈的關(guān)照與溫暖。因為孤獨感始終籠罩著他們，讓他們的心靈在孤獨中“打顫”。鑒于此，我們學(xué)校采取了一些措施，幫助那些孤獨的心靈。

二、問題解決的措施

1、給孤兒學(xué)生找“教師媽媽”。

孤兒學(xué)生缺乏愛，首先缺乏父母的愛，尤其是媽媽的愛。為了讓孤兒學(xué)生重新得到這份“愛”，我們發(fā)動有愛心的女教師，自主認領(lǐng)孤兒學(xué)生，進行愛的奉獻。孤兒學(xué)生本來對教師十分信任，現(xiàn)在成了自己的“媽媽”，會更加“親其師，信其道”了。一般來講，有了教師媽媽，就會有“爸爸”，這樣，對孤兒來講，無形當中就享受到了爸爸媽媽的關(guān)懷與愛了，對于孤兒的心靈關(guān)愛來說無疑是“久旱逢甘霖”了，有利于他們的健康成長。

2、給孤兒學(xué)生找“兄弟姐妹”。

孤兒學(xué)生有了“教師媽媽”，作為班主任就要給孤兒學(xué)生找“兄弟姐妹”了。發(fā)動有愛心的同學(xué)，根據(jù)年齡，主動做孤兒學(xué)生的“兄弟姐妹”。這些“兄弟姐妹”不但在生活上關(guān)照，在學(xué)習(xí)上幫助，而且在心靈上疏導(dǎo)，是生活中的玩伴。他們不再歧視孤兒，而是幫助孤兒克服生活中的所有問題，因為他們是“兄弟姐妹”。

3、節(jié)假日輪流帶孤兒“回家”。

俗話說：“每逢佳節(jié)倍思親”。對于孤兒來講，最難熬的是節(jié)假日，那些時候的孤獨感特別強烈。為了進一步消除孤兒的孤獨感，我們引導(dǎo)教師、學(xué)生每逢節(jié)假日帶孤兒“回家”。一般的周末，由“兄弟姐妹”同學(xué)帶回家一起做作業(yè)，到社區(qū)活動，同性的同學(xué)甚至一起在家吃飯、睡覺。一些傳統(tǒng)節(jié)日，一般由“教師媽媽”帶回家，享受家庭的溫暖、節(jié)日的溫馨。

4、集體為孤兒學(xué)生慶祝生日。

每逢孤兒的生日，我們會主動“湊份子”，買上一個大蛋糕，為孤兒同學(xué)過生日，集體為他或她唱生日贊歌。在歡樂的氣氛中，在悅耳的生日歌聲中，孤兒冰冷的心漸漸融化了。每當此時，我們都會見到孤兒學(xué)生流下幸福的淚水。

5、開展孤兒團體心理輔導(dǎo)活動。

我們請心理咨詢師對孤兒進行團體心理輔導(dǎo)，通過類似于游戲的團體心理心理輔導(dǎo)活動，讓孤兒學(xué)生在“我的五樣”中學(xué)會珍惜；在“轉(zhuǎn)椅”中敞開心扉，吐露苦水，獲得友誼；在“同舟共濟”中獲得心靈的同步；在“跳繩”中感受集體的榮譽。通過這樣的活動，幫助走出學(xué)生心靈的困境，走向光明的人生。

三、取得的成效

1、用愛融化堅冰。

不管是“教師媽媽”的愛、還是“兄弟姐妹”的愛，這些愛的集聚，融化了孤兒學(xué)生孤獨的內(nèi)心。本來，在痛苦中，他們的心變得堅硬而脆弱，敏感而多疑，一般不肯相信別人。但是在這份愛中，他們警覺的心逐漸放松下來，開始相信他人，接納他人，人與人建立了初步的信任感，有利于身心的進一步發(fā)展。

2、用愛克服孤獨。

人，一般節(jié)假日容易產(chǎn)生孤獨感，這些時候，通過“教師媽媽”、“兄弟姐妹”的愛心幫助，讓他們度過這些時刻，并且享受到特別的關(guān)愛，媽媽的愛，也是師愛，兄弟姐妹的愛，也是同學(xué)之情，一樣不缺。用集體的關(guān)愛來克服孤兒的孤獨，涓涓細流，凝聚成一條愛的河流，讓孤兒學(xué)生沐浴“愛河”。

3、用愛代替歧視。

以前，不少同學(xué)其實孤兒，孤兒學(xué)生沒有真正志同道合的玩伴或朋友，讓他們倍感孤獨?，F(xiàn)在，他們有了“兄弟姐妹”，就不怕再有人欺負他們了。就算有人想欺負孤兒同學(xué)，也得先想想，會不會惹更大的麻煩。

4、用愛喚起“愛”。

經(jīng)過師生筑成的愛的海洋，讓孤兒學(xué)生享受到愛的溫暖，他們也在從中學(xué)會了去關(guān)愛別人。因為他深切地感受到了來自各方面的愛，并且了解各種奉獻愛心的方式。他們在社區(qū)活動中，會一起到敬老院進行志愿服務(wù)活動，奉獻自己的一份愛心。面對那些孤獨的老人，作為孤兒的同學(xué)更懂得如何去關(guān)愛他們，讓老人快樂。