柴凌云　任淑健

初中學(xué)生進入最后的學(xué)習(xí)階段，英語科往往出現(xiàn)弱科現(xiàn)象，英語成績參差不齊，甚至有許多學(xué)生放棄了對英語的學(xué)習(xí)。這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作會帶來很大障礙。造成英語成績差的原因有很多，有智力因素，心理因素，環(huán)境因素，還有教師因素。如何幫助學(xué)生走出低谷，進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)呢？我的做法是給學(xué)生一盞明燈，讓他們看到希望，感受到成功的快樂，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

一、善于發(fā)現(xiàn)和贊揚學(xué)生的閃光點，是激勵學(xué)生前進的動力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是教學(xué)成功的一把金鑰匙。作為一名英語教師，應(yīng)該加強學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點。有些學(xué)生擅長體育，有些學(xué)生善于辯論，有些學(xué)生樂于助人，有些學(xué)生肯于動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點以后，要以其為切入口，逐漸侵潤到他們不擅長的方面，是其全面發(fā)展，健康成長。如果我們多看學(xué)生的優(yōu)點，教師眼里各個都是好學(xué)生，如果我們只盯著學(xué)生的不足之處，教師眼里就沒有一個完美的學(xué)生。用一顆公正、寬厚的職業(yè)道德之心去看待學(xué)生，這對當(dāng)好一名教師至關(guān)重要。我給每個學(xué)生建起了一個檔案卡，細心收集、記錄每個孩子的閃光點，在英語教學(xué)過程中，不失時機地給予贊揚，特別有意識地多表揚那些英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使他們丟掉了英語學(xué)習(xí)的自卑感，樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢。

二、充分利用教材內(nèi)容激勵學(xué)生，是事半功倍的教學(xué)方式。

初中英語教材中，很多內(nèi)容都適合于用激勵的方法進行教學(xué)。如在教英語的最高級時，可利用班上的好多之“最”進行句型的強化訓(xùn)練。如：Ma Zongzhao jumps hightest in our class. He was the first in the high jump in the school sports meet. He always does his best.（馬增昭在我班上跳得最高，上次的學(xué)校運動會他得了跳高第一名，他總是做得最好。）作為教師，永遠都不要吝嗇對學(xué)生贊揚的話語，教師一句贊揚的話會留給學(xué)生一個美好的回憶，會成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種動力。又如，有一個女學(xué)生，性格外向，歌唱得美，舞跳得棒，可是學(xué)習(xí)上很浮躁。在學(xué)習(xí)be good at這一短語時，我講了這樣一段話：Zhong Xue is a good girl. She is good at singing and dancing. She can sing many good songs. We like her very much.（鐘雪是一個好女孩，她擅長唱歌和跳舞，她會唱很多好聽的歌，我們都很喜歡她。）接著教師又說：“聽專家講，擅長音樂的人，常常對語言也很擅長。你那么擅長音樂，你也會擅長英語的?！币院蠼處熡謱λ皇r機地進行表揚鼓勵。這樣，慢慢激發(fā)起了她學(xué)習(xí)英語的激情和興趣。后來，她主動跟著錄音機學(xué)唱英文歌曲，并主動承擔(dān)教全班學(xué)唱英文歌曲的任務(wù)。她不但英語學(xué)的出色，還帶動了其他幾門功課的學(xué)習(xí)，后來成了班里學(xué)習(xí)最出色的學(xué)生之一。這樣的例子還有很多。

三、有意識地創(chuàng)造機會，使“失敗者”更多地嘗到成功的快樂，是保持旺盛學(xué)習(xí)熱情的重要手段。

每個學(xué)生都有獲得成功的愿望和需要，但只有當(dāng)他想到或看到成功時，才會為之去努力，去奮斗。已經(jīng)取得的成功又為他去爭取新的成功提供動力。成功是促使一個人的內(nèi)部動機形成的關(guān)鍵因素之一。要想使學(xué)生獲得成功，需要教師為他們創(chuàng)造成功的機會。教師要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地采取措施。如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂上注意力的持續(xù)時間、語言認知能力、學(xué)習(xí)興趣等設(shè)計表格，為每位學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)檔案。根據(jù)學(xué)生的不同程度，從教材內(nèi)容出發(fā)，為不同層次的學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會，使各個層次的學(xué)生都嘗到成功的樂趣。合理設(shè)計評價標(biāo)準，是各個層次的學(xué)生都跳一跳就夠得著，大面積受到表揚和鼓勵，從而極大地調(diào)動了他們的主動性、積極性，激活了課堂教學(xué)，受到了很好的教學(xué)效果。

四、把責(zé)任留給自己，把進步送給學(xué)生，是高素質(zhì)教師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。

英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，最怕也最恨老師說他們“笨”，說他們“天生就不是學(xué)語言的料”。這幾句話會使學(xué)生“刻骨銘心”、“終生難忘”，會使他們失去學(xué)習(xí)英語的動機需要，更談不上興趣了。更有甚者會給他們終生學(xué)習(xí)留下心理障礙。因此，“教師不是去找適合自己教法的學(xué)生，而是要找到適合每個學(xué)生的教法”。也就是說，學(xué)生的英語學(xué)得不好，教師是有責(zé)任的。所以，教師主動承擔(dān)責(zé)任，比把責(zé)任都推向?qū)W生一方更有利于教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)多與英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生溝通，了解哪些教學(xué)方法不適合他們。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有個學(xué)生總愛在英語句子下面記漢字，卻記不住單詞?？伤恼Z文學(xué)得不錯，特別擅長于文言文的背誦。我就找他談心，說“你的語文學(xué)得那么好，我真為你高興，同時，我也感到很抱歉，沒能交好你的英語。我覺得你很聰明，但是我不知道我應(yīng)該怎樣調(diào)整我的教學(xué)方法才能適合你。你把你英語學(xué)習(xí)的困惑告訴我，我會調(diào)整方法幫你進步。”在交換意見后，師生一起探討英語單詞的記憶的規(guī)律，以后單元的單詞他都采取超前記憶的方法，效果很好。他掃清了單詞記憶的攔路虎，英語成績一天天好了起來。一個合格的英語教師應(yīng)該千方百計不使學(xué)生心理上受挫。要努力使他們個個有進步，處處有成功，在體驗成功的喜悅中處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷增強學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)習(xí)的動力。

五、給予有缺陷的學(xué)生和后進生更多的關(guān)愛，是教師應(yīng)當(dāng)時刻注意的大問題。

有生理缺陷的學(xué)生和后進生，自卑心理往往較重。教師尤其應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)心和愛護。要在班里創(chuàng)造尊重所有學(xué)生的良好環(huán)境，樹立平等對待、重點關(guān)照的師長形象，使他們感到老師和全班同學(xué)的善待和溫暖。要促使他們樹立自信心，堅信通過自己的刻苦努力，同樣能夠成才。 我班一個張朋同學(xué)，他說話有點口吃，讀課文時總是一個單詞一個單詞地往外蹦，每當(dāng)這個時候，同學(xué)們就會笑，這時我就用眼光制止他們，微笑著向他點頭，鼓勵他勇敢地讀下去。課后我特別對他進行輔導(dǎo)，教他讀熟一段課文。再上課時，我就有意讓他讀我教過的那段課文，他比較流利地讀完了，同學(xué)們都用敬佩的目光看他，他也用感激的目光看著我。以后，他更加努力地學(xué)英語，英語成績提高很大。

作為一名教師，教書固然重要，但更重要的是塑造孩子們美好的心靈。我認識到，成績不好的學(xué)生承受著來自多方面的壓力，他們更需要關(guān)愛、鼓勵和幫助。也許這些學(xué)生常常不能令老師滿意，但只要他們已經(jīng)盡到了自己的努力，教師就應(yīng)當(dāng)寬容，應(yīng)當(dāng)鼓勵。他們點滴的進步都非常可貴，非常需要得到肯定和承認?？隙▽W(xué)生的點滴進步，就是點亮學(xué)生自信心的明燈，這盞明燈往往就是照亮學(xué)生一生征程的燈塔。