徐 娟，張曉丹

（安徽師范大學(xué)心理學(xué)系，安徽 蕪湖 241000）

近年來(lái)對(duì)大學(xué)生心理健康的研究越來(lái)越多，大學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。護(hù)理專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)較為特殊的職業(yè), 其服務(wù)的對(duì)象是各種患病的人群,因而要求其本身具有較好的心理素質(zhì)[1]。經(jīng)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)學(xué)者專(zhuān)家的研究中，主要集中在高職高專(zhuān)護(hù)生心理健康狀況的研究，少有對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的研究。作為大學(xué)生中比較特殊的一個(gè)群體，研究護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的心理健康的狀況，不僅有重要的理論意義，而且可對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行心理健康防御提供理論依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

抽樣調(diào)查某醫(yī)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，共發(fā)放200份問(wèn)卷，回收188份，踢除12份無(wú)效問(wèn)卷，最終有效問(wèn)卷共166份，回收率83%。其中男生45人，女生121人；專(zhuān)科65人，本科101人；城鎮(zhèn)40人，農(nóng)村125人。

1.2 調(diào)查工具

使用1～5級(jí)計(jì)分的SCL-90癥狀自評(píng)量表。該量表具有較高的信度和效度，共有10個(gè)因子，90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容，有感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等。該量表的5級(jí)計(jì)分法如下：自覺(jué)無(wú)該癥狀，記1分；自覺(jué)有該癥狀，但對(duì)受測(cè)者并無(wú)實(shí)際影響或影響輕微，記 2分；自覺(jué)有該癥狀，對(duì)受測(cè)者有一定影響，記3分；自覺(jué)常有該癥狀，對(duì)受測(cè)者有相當(dāng)嚴(yán)重的影響，記4分；自覺(jué)該癥狀的頻度和強(qiáng)度都十分嚴(yán)重，對(duì)受測(cè)者的影響嚴(yán)重，記5分。

1.3 研究程序

以隨機(jī)抽取的方式，對(duì)被抽到的對(duì)象進(jìn)行全體施測(cè)，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，施測(cè)前由主試向被試說(shuō)明施測(cè)的目的與回答方式，然后再規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題。所得到的數(shù)據(jù)均用SPSS 18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康總體狀況

護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況總體良好，但焦慮因子、恐懼因子、精神病性因子高于中國(guó)常模，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表1。

2.2 不同性別護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的比較

對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)男女學(xué)生心理健康進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示女生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、焦慮、敵對(duì)、恐懼、精神病性、其他因子得分和總分高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），而在其他因子差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表2。

2.3 不同學(xué)歷護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的比較

對(duì)本科和專(zhuān)科護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理健康進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)顯示，本科學(xué)生在軀體化因子得分高于專(zhuān)科學(xué)生，專(zhuān)科學(xué)生的心理健康總分高于本科學(xué)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），而在其他因子上的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表3。

表1 護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生與中國(guó)常模的SCL-90比較 M±SD

表2 不同性別護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康比較 M±SD

表3 不同學(xué)歷護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的比較 M±SD

2.4 不同生源地護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的比較

對(duì)來(lái)自城市和農(nóng)村生源的學(xué)生心理健康進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)顯示，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在偏執(zhí)和精神病性因子上得分高于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），而在其他因子差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表4。

3 討論

護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況總體良好，但在焦慮、恐懼、精神病性因子得分高于中國(guó)常模。在性別方面，女生在軀體化、強(qiáng)迫癥狀、焦慮、敵對(duì)、恐懼、精神病性、其他因子和總分上高于男生。究其原因，可能是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生中女生占絕大部分，女生性格比較敏感、多疑，而且在生活中可能愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，學(xué)業(yè)的壓力可能會(huì)導(dǎo)致不良競(jìng)爭(zhēng)從而產(chǎn)生敵對(duì)、焦慮、恐懼的情緒。國(guó)內(nèi)有研究也表明，女性在壓力下更容易處于焦慮狀態(tài)，過(guò)度疲勞更容易出現(xiàn)軀體化癥狀[2]。女生愛(ài)追求完美的心理可能導(dǎo)致強(qiáng)迫和精神病性問(wèn)題的出現(xiàn)，這使得護(hù)理專(zhuān)業(yè)的女生心理健康狀況低于男生。在學(xué)歷方面，本科學(xué)生在軀體化因子上高于專(zhuān)科學(xué)生，專(zhuān)科學(xué)生在心理健康總分上高于本科學(xué)生，這與曹建琴的研究結(jié)果[3]不同，與吳雪紅[4]等人的研究一致。

在生源地方面，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在偏執(zhí)和精神病性因子得分高于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生，這與靳永萍[5]等人的研究不一致。究其原因，本研究中有 75.9%的學(xué)生是來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村的學(xué)生在家庭條件和經(jīng)濟(jì)背景相對(duì)較差，高昂的學(xué)費(fèi)和生活開(kāi)支增加了農(nóng)村學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，可能會(huì)對(duì)來(lái)自城鎮(zhèn)的同學(xué)產(chǎn)生一種偏見(jiàn)，有的會(huì)因此抱怨社會(huì)的不公平，由此會(huì)產(chǎn)生偏執(zhí)、精神病性癥狀。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)方向是護(hù)士，如果他們的心理健康狀況不佳，會(huì)產(chǎn)生消極情緒，不利于其良好的品格形成和發(fā)展，也就不能勝任護(hù)士這個(gè)白衣天使的職業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高生活質(zhì)量是人們的必然需求，優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)必然從醫(yī)院走向社會(huì)，走向家庭。因此研究護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的心理健康狀況符合人們的需求，符合社會(huì)發(fā)展的方向，有其理論意義和實(shí)踐意義。

[1] 馬章淳,溫賢秀.護(hù)士心理健康水平調(diào)查研究[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2002,17(11)：848.

[2] 張自偉,劉小玉,王 嵐,等.醫(yī)護(hù)人員心理健康狀態(tài)及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查分析[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志,2010,18(2)：152-154.

[3] 曹建琴.護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].護(hù)理管理雜志,2010,10(7)：500-502.

[4] 吳雪紅,徐淑秀.蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生心理健康狀況分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2010,31(8)：99-100.

[5] 靳永萍.護(hù)理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理健康狀況及其與人格特征的相關(guān)分析[J].第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào),2012,34(5)：463-464.