劉 焱

（安徽大學(xué) 法學(xué)院，合肥 230601）

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生生活水平在提高，獲取信息越來越豐富，可以使用的工具更加便捷，就業(yè)競爭壓力持續(xù)存在，對生活的享受、對前途的困惑、對就業(yè)的壓力與當(dāng)代大學(xué)生相伴。社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展引起大學(xué)生思想意識的發(fā)展并反映在校園生活與學(xué)習(xí)中。筆者對安徽省合肥市三所本科院校和一所?？圃盒＿M(jìn)行抽樣問卷調(diào)研，形成了消費(fèi)、戀愛、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)四個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)分析（對象男女生各120人，題目均為不定項(xiàng)，有學(xué)生多選或不選，各表比重之和可能超出或低于100%），以期對當(dāng)前大學(xué)生思想意識變遷的現(xiàn)象與特點(diǎn)跟進(jìn)了解，為進(jìn)一步研究改進(jìn)大學(xué)教育和矯治大學(xué)生不良行為提供參考。

二、大學(xué)生生活消費(fèi)分析

表1 大學(xué)生基本生活溫飽狀況

表2 大學(xué)生生活消費(fèi)方式

表3 大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值取向

1.大學(xué)生的在校生活水平在不斷提升。表1顯示，共計(jì)92.9%的學(xué)生生活水平已達(dá)到溫飽以上，其中共計(jì)25.4%的學(xué)生已超過溫飽水平，以上比例分配基本符合我國當(dāng)前國情。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕的學(xué)生，父母每月給子女的生活費(fèi)也不宜過多超出上學(xué)地區(qū)平均標(biāo)準(zhǔn)的生活費(fèi)和其他費(fèi)用，少數(shù)家長應(yīng)子女要求每月給予數(shù)千元以上，這樣可能不利于子女單獨(dú)在外的適度消費(fèi)和健康發(fā)展。

2.大學(xué)生的消費(fèi)觀念仍多數(shù)保持節(jié)省與實(shí)用原則，追求新潮是部分取向。表2中共有77.1%的學(xué)生選擇事先做好消費(fèi)計(jì)劃和盡量節(jié)省，表3中消費(fèi)考慮方面選擇能用就行、盡量便宜的占60.8%，由于我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和繁榮，少部分人因經(jīng)濟(jì)優(yōu)越而追求生活奢華浪費(fèi)，在大學(xué)生中也出現(xiàn)了消費(fèi)浪費(fèi)、消費(fèi)攀比等現(xiàn)象。有研究者指出部分大學(xué)生重享受性消費(fèi)、消費(fèi)支出無計(jì)劃、盲目攀比、炫耀性消費(fèi)以獲得認(rèn)同、人際交往消費(fèi)過度、透支消費(fèi)［1］。但總體來看，當(dāng)前大學(xué)生多數(shù)能夠保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到有計(jì)劃地節(jié)約消費(fèi)和盡量實(shí)用性消費(fèi)。表2中26.7%的隨意、需要就花的學(xué)生，其中一部分可能基于家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越，也有部分學(xué)生可能在家庭中未受到有計(jì)劃生活方式的教育，做事缺乏計(jì)劃性與條理性，在消費(fèi)行為上亦是如此。

三、大學(xué)生戀愛觀念分析

表4 大學(xué)生戀愛態(tài)度

表5 大學(xué)生婚前性行為態(tài)度

表6 大學(xué)生失戀態(tài)度

1.大學(xué)生對戀愛和婚姻的關(guān)聯(lián)態(tài)度繼續(xù)減弱，觀念更為開放。表4中9.2%的學(xué)生對戀愛基本沒有為婚姻考慮，81.3%的學(xué)生持順其自然態(tài)度，可見當(dāng)前大學(xué)生對戀愛與婚姻的關(guān)聯(lián)考慮進(jìn)一步減弱。表5中共43%的學(xué)生對婚前同居和性行為抱無所謂和支持態(tài)度，反映出當(dāng)前大學(xué)生的性觀念進(jìn)一步開放，且從支持選項(xiàng)和無所謂選項(xiàng)中男生人數(shù)都是女生的兩倍，而反對選項(xiàng)中女生人數(shù)是男生的兩倍，可以看出男生更接受或支持大學(xué)生同居或婚前性行為。該現(xiàn)象與我國經(jīng)濟(jì)、文化多元發(fā)展過程中性文化發(fā)展和離婚率上升存在關(guān)聯(lián)，從中也可看出我國性傳統(tǒng)道德觀念正在進(jìn)一步發(fā)生著深刻的變化。

2.大學(xué)生受父母家人的實(shí)際約束在減小。從表5中只有25.8%的學(xué)生考慮到父母家人的反對，可見部分父母主動(dòng)減少對已成年大學(xué)生子女的性約束，同時(shí)大學(xué)生獨(dú)自生活在外，在一些需求或行為方面因家人觀點(diǎn)而考慮決定實(shí)施與否所受的影響也在減小。

3.社會(huì)和學(xué)校對當(dāng)前大學(xué)生愛情挫折的心理疏導(dǎo)仍需重視。從表6看，42.9%的學(xué)生在失戀后能夠心懷祝福他人之心，從道德層面上化解失戀痛苦，47.1%的學(xué)生能夠從功利層面上化解失戀痛苦，有9.6%的學(xué)生存在認(rèn)識上過分消極，而2.9%的學(xué)生有恨意可能產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理?；谌嗽谡Ｇ闆r下對特定失戀狀態(tài)痛苦情緒感受的不可能性和不全面性，2.9%的實(shí)際比例會(huì)更高。有研究者指出，重感情、輕婚姻是導(dǎo)致戀愛挫折的最普遍原因，而戀愛中的感情欺騙對當(dāng)前大學(xué)生的心理打擊最為嚴(yán)重［2］。近年來，新聞報(bào)道各地高校不斷發(fā)生情感糾紛殺傷、自殺案件多起，造成嚴(yán)重死傷后果和惡劣影響，反映出大學(xué)生在這一人生階段沖動(dòng)的生理與心理特征仍需加強(qiáng)引導(dǎo)。一是道德層面引導(dǎo)，闡釋愛的真諦是祝福所愛的人幸福，而不是簡單粗暴地占有甚至傷害和毀滅他人;二是引導(dǎo)學(xué)生在受到愛情挫折時(shí)要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和避免極端報(bào)復(fù)心理。當(dāng)前高校已經(jīng)開設(shè)與大學(xué)生人生觀包括愛情觀教育的相關(guān)課程，引導(dǎo)的途徑和方法仍需進(jìn)一步豐富。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用分析

表7 大學(xué)生上網(wǎng)頻度

表8 大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)色情信息態(tài)度

表9 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工具態(tài)度

1.大學(xué)生上網(wǎng)沒有出現(xiàn)過度依賴和沉迷。極少數(shù)大學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，從而有觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重。從表7呈現(xiàn)的上網(wǎng)頻度來看，共計(jì)86.7%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以下，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心《2011年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》，2011年青少年網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時(shí)間為16.5小時(shí)，故大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長不超過3小時(shí)可以認(rèn)為是正常的上網(wǎng)時(shí)間。當(dāng)前大學(xué)生寢室電腦已經(jīng)普及，如果沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象普遍，則每天上網(wǎng)完全可以相當(dāng)便利地超過3小時(shí)。大學(xué)校園里的寢室集體生活、社團(tuán)生活、戀愛、工作實(shí)習(xí)、較為繁重的課程學(xué)習(xí)和圖書館大量課內(nèi)外讀物都會(huì)分散大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，雖然網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容豐富多彩，但從調(diào)研來看并沒有成為學(xué)生的唯一生活中心和主要依賴。表9中74.6%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)比較重要，是一種平臺性質(zhì)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)很重要、很依賴的只占9.6%，亦可見大學(xué)生總體對待網(wǎng)絡(luò)功用性持較為理性的態(tài)度。表7中共計(jì)11.3%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)超過3小時(shí)以上，上網(wǎng)時(shí)間偏多，其中男生占大多數(shù)，4.2%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)5小時(shí)以上，據(jù)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)（2008）》，平均每天連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)6小時(shí)以上且達(dá)3個(gè)月以上為網(wǎng)絡(luò)成癮，因而可能屬于網(wǎng)絡(luò)沉迷，需要規(guī)勸和心理干預(yù)。

2.大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)色情信息的態(tài)度與前述性觀念開放呈一致性。表8顯示，有22.5%的學(xué)生認(rèn)為需要嚴(yán)厲清除網(wǎng)絡(luò)色情信息，有50.8%的學(xué)生認(rèn)為需要借鑒一些國家的做法進(jìn)行適當(dāng)控制和分級，有12.1%的學(xué)生認(rèn)為是正?，F(xiàn)象。該現(xiàn)象與以下因素有關(guān):一是與前述當(dāng)前大學(xué)生愛情觀念和婚前性行為認(rèn)識更為開放等呈一致性，根源于社會(huì)對性的道德評價(jià)更為開放。二是與大學(xué)生目睹我國色情違法犯罪現(xiàn)象在不少地區(qū)因各種原因或明或暗持續(xù)猖獗有一定關(guān)聯(lián)。有研究者指出，大學(xué)生身邊發(fā)生的或社會(huì)上發(fā)生的有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的違法犯罪現(xiàn)象嚴(yán)重消磨著大學(xué)生對法律的情感和法律正義的信心［3］。三是部分在校學(xué)生對于色情淫穢現(xiàn)象尤其是組織賣淫、強(qiáng)迫賣淫、組織淫穢表演等行為的嚴(yán)重社會(huì)危害，以及與之密切交織的各類犯罪團(tuán)伙、黑社會(huì)性質(zhì)組織違法犯罪等認(rèn)識不足。

五、大學(xué)生學(xué)習(xí)自律與誠信分析

表10 大學(xué)生上課狀態(tài)

表11 大學(xué)生逃課情況

表12 大學(xué)生逃課原因

表13 大學(xué)生對考試作弊的態(tài)度

表14 大學(xué)生考試作弊比例

1.大學(xué)生課堂聽講和逃課情況都不容樂觀。從表10、表11和表13來看，上課認(rèn)真聽課、做筆記的學(xué)生占50.8%，一半左右的學(xué)生在發(fā)呆、與同學(xué)聊天、睡覺或看自帶書籍。從調(diào)研數(shù)據(jù)可見男生總體聽課情況不如女生。有研究者指出，90后學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的具體因素如態(tài)度、時(shí)間管理、注意集中、獲取主要信息、助學(xué)策略等方面存在較大問題，性別比較而言男生唯一優(yōu)于女生的是信息處理［4］。有49.6%的學(xué)生偶爾逃課，7.9%的學(xué)生經(jīng)常逃課。有研究者十年前調(diào)研統(tǒng)計(jì)，在曠課方面，沒有曠課學(xué)生占24.86%，偶爾曠課學(xué)生占56.91%，經(jīng)常曠課學(xué)生占8.23%［5］。有22.1% 的學(xué)生平時(shí)不想學(xué)習(xí)以至為考試及格作弊。由此可見當(dāng)前大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率偏低。有研究者借大學(xué)流行語描述這種情況是曠課成了必修課，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課［6］。筆者認(rèn)為，對于該現(xiàn)象有四個(gè)方面的問題需要予以關(guān)注:

（1）大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性在提高，部分大學(xué)生不愿意也不甘心局限于學(xué)校設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃和安排，或者不想學(xué)習(xí)本專業(yè)內(nèi)容。表12中逃課去做其他事情的有60.4%，因此不能簡單斷定逃課學(xué)生都是為了不學(xué)習(xí)，事實(shí)上真正什么都不想學(xué)的人恐怕是極少數(shù)。

（2）高校的少部分課程設(shè)置需要發(fā)展更新。學(xué)生認(rèn)為部分課程的開設(shè)沒有學(xué)習(xí)的必要性，自然不會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，該種情形可以分為極少數(shù)課程確實(shí)沒有開設(shè)的必要和部分學(xué)生自己沒有認(rèn)識到課程學(xué)習(xí)的必要性。部分學(xué)習(xí)內(nèi)容可能尚未開設(shè)課程導(dǎo)致學(xué)生想學(xué)學(xué)不到，因而高校應(yīng)根據(jù)國際環(huán)境和我國國情的變化，對各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及時(shí)調(diào)整，不斷跟進(jìn)，尤其是在當(dāng)前信息化飛速發(fā)展的時(shí)期。近年來各高校進(jìn)一步放開選修課范圍和增設(shè)新選修課都表現(xiàn)了高校對該問題的重視和積極應(yīng)對。

（3）高校的少部分課時(shí)安排不合理。高校對大一至大三學(xué)生一般開設(shè)專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共基礎(chǔ)課等，少部分課程的課時(shí)量設(shè)置偏多。誠然，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如果培養(yǎng)方案設(shè)定課時(shí)過多，以致有些學(xué)生每天從早上課到晚注意力自然難以集中。單門課程課時(shí)偏長也易導(dǎo)致教師講課內(nèi)容拖沓，影響教學(xué)效果和學(xué)生的聽課積極性，降低教學(xué)效率。高校各院系可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)精簡部分課程課時(shí)，同時(shí)在課程安排上盡量避免全天甚至晚上連續(xù)上課，防止學(xué)生疲勞上課，產(chǎn)生反感和逃避。

（4）高校的少部分課程存在“無聊”問題。表12中有37.5%的學(xué)生選擇因課程太無聊不想上課而逃課。該問題要一分為二地看，一方面科學(xué)知識的學(xué)習(xí)本身即存在枯燥性，如法律條文、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)編程、英語單詞的學(xué)習(xí)等，也有一些學(xué)生可能對于所學(xué)專業(yè)沒有興趣，還有極少數(shù)學(xué)生可能對所謂的趣味性要求過于低俗。另一方面由于課程本身內(nèi)容和授課教師個(gè)人教學(xué)方法和水平差異導(dǎo)致少部分課程的教學(xué)過程確實(shí)過于枯燥。有研究者指出，以往主要是教師不滿學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而現(xiàn)在雙向不滿更突出，學(xué)生也抱怨教師備課不認(rèn)真、授課內(nèi)容陳舊、方式落后、不和學(xué)生打交道，不能滿足學(xué)生的求知欲［7］。教師教學(xué)水平需要不斷提高，可以從多媒體課件的生動(dòng)化、講授內(nèi)容的豐富化、思路架構(gòu)的條理化等方面逐步改進(jìn)。大學(xué)課程仍然多屬于強(qiáng)制性上課，一般對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名等方式進(jìn)行逃課約束，然而通過此種方式強(qiáng)制學(xué)生上課顯然不是最好的方式。如何將課堂從強(qiáng)制學(xué)生必須來上課轉(zhuǎn)變?yōu)闊o強(qiáng)制的學(xué)生自愿主動(dòng)來聽課，是教育領(lǐng)域改革的高層次目標(biāo)。

2.大學(xué)生考試作弊情況反映出高校誠信教育仍需加強(qiáng)和完善。表13中有37.9%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)里考試作弊屬正常現(xiàn)象，表14共計(jì)41.6%的學(xué)生承認(rèn)在大學(xué)正規(guī)考試中有過作弊，其中13.3%的學(xué)生表示還將繼續(xù)作弊?？荚囎鞅讍栴}最直接反映的是學(xué)生的誠信人格，即是否為達(dá)目的不惜采取欺騙性的手段。當(dāng)前大學(xué)生誠信問題已經(jīng)引起普遍重視，突出表現(xiàn)在考試作弊、畢業(yè)論文抄襲、同時(shí)與多人談戀愛、騙取貧困助學(xué)金、惡意不歸還助學(xué)貸款、就業(yè)材料摻水及違約等。當(dāng)代大學(xué)生是祖國家未來的棟梁，誠信教育是高校的重要責(zé)任。當(dāng)然這種現(xiàn)象是復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象在大學(xué)里的一種反映，不能簡單歸結(jié)于高校教育問題。針對高校來說，對作弊的預(yù)防和矯正教育仍需從兩個(gè)方面加強(qiáng):

（1）完善懲戒措施。從表13看，至少有15%的學(xué)生明確考慮到了作弊被學(xué)校發(fā)現(xiàn)有可能會(huì)被不授予學(xué)位或開除因而得不償失，從而有所顧慮。懲戒措施對于學(xué)生作弊的一般預(yù)防和特殊預(yù)防功能都非常重要。但就特殊預(yù)防角度而言，一些學(xué)校該種懲罰措施的設(shè)置有待完善，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊一次即開除、不授予學(xué)位或其他嚴(yán)厲處分，這樣規(guī)定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對自己的錯(cuò)誤沒有改過自新的機(jī)會(huì)，也會(huì)導(dǎo)致監(jiān)考教師在查處作弊時(shí)充滿矛盾心理。有研究者指出，即使對于無視監(jiān)考教師的作弊學(xué)生，監(jiān)考教師也充滿了猶豫和遲疑，因?yàn)閷W(xué)生一旦被查處，將受到嚴(yán)厲紀(jì)律處分，可能影響他大學(xué)畢業(yè)乃至一生［8］。高校對大學(xué)生作弊的懲戒性規(guī)章設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有嚴(yán)厲性，同時(shí)又要兼顧情理，即相關(guān)懲處規(guī)定可以根據(jù)學(xué)生初犯與再犯的情況具有層次性，給初犯學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)。

（2）教師應(yīng)當(dāng)以身作則，做誠信的榜樣。有研究者指出，高校教師不但要教授科學(xué)文化知識，更重要的是交給學(xué)生做人的道理，用自己高尚的人格力量來教導(dǎo)、感染學(xué)生成長［9］。少數(shù)教師在監(jiān)考過程中玩忽職守、放縱作弊學(xué)生，更有極個(gè)別監(jiān)考教師幫助學(xué)生作弊，極少數(shù)教師嚴(yán)重抄襲他人文章、書籍等。教師的誠信、認(rèn)真是學(xué)生的重要榜樣，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督教師的教學(xué)和科研行為。只有教師端正自身的行為，才能受到學(xué)生的尊重，學(xué)生也才能受到良好的熏陶而健康成長。

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