陳 劍 (廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524094)

畢業(yè)創(chuàng)作，對已即將畢業(yè)的大四學(xué)生來說，是具有非常重要的意義的，對于一個藝術(shù)類的學(xué)生而言，其作用更是不言而喻。畢業(yè)設(shè)計是完成教學(xué)計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，它通過深入實踐、深入專業(yè)、深入課程體系的每一個環(huán)節(jié)。 是學(xué)生在校期間的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段; 是學(xué)習(xí)深化、拓寬、綜合運用所學(xué)知識的重要過程; 是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié); 是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗; 是實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到崗位工作的過渡環(huán)節(jié); 是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認定的重要依據(jù)，是衡量高等教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。

畢業(yè)環(huán)節(jié)是以強調(diào)綜合能力考察為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，是為了更好的發(fā)揮畢業(yè)環(huán)節(jié)的作用，促進學(xué)生創(chuàng)新能力，實踐能力的培養(yǎng)與提高。藝術(shù)類畢業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)它著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力和獨立創(chuàng)作的能力。對于藝術(shù)類各專業(yè)學(xué)生而言，它還能夠提高學(xué)生的組織管理和社交能力，因為任何一項藝術(shù)活動不是一個孤立的個體活動，它是一個集體化的創(chuàng)作活動。它有助于學(xué)生實踐能力的提高，能夠解決理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的脫節(jié)問題。同時、通過畢業(yè)創(chuàng)作能夠更好的提升自我的創(chuàng)新能力。能夠更好地發(fā)揮自我的創(chuàng)造性思維，將自己的藝術(shù)思想更好地通過畢業(yè)創(chuàng)作實踐轉(zhuǎn)化成畢業(yè)設(shè)計作品，從而更好的推動自己的動手能力和解決實際問題的能力。

一、畢業(yè)創(chuàng)作是藝術(shù)類實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)創(chuàng)作顯然是一個極其重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。無論是以視覺作為第一審美評介標準的美術(shù)、繪畫、雕塑、建筑類，還是聽覺作為第一審美評介標準的音樂類，或者是以視聽綜合為評介標準的影視藝術(shù)、舞蹈、戲曲。畢業(yè)創(chuàng)作都極其重要，但可能創(chuàng)作的形式有所差別。美術(shù)類諸專業(yè)可以通過視覺展覽的方式呈現(xiàn)，而影舞戲等諸專業(yè)則可以通過藝術(shù)展演的方式呈現(xiàn)。無論以何種方式呈現(xiàn)，其最終的目的無非就是對四年來系統(tǒng)的分散的知識的全面總結(jié)、全面梳理與綜合把握。最終將所有的知識形成一個系統(tǒng)的知識鏈。

以動畫為例，動畫的三年半的教學(xué)過程，不僅僅包含了藝術(shù)類的通識課程，如素描、色彩、PS等，還包動規(guī)律、動畫造型等; 三維方向上的如MAYA建模、MAYA動畫、MAYA后期特效括專業(yè)內(nèi)的二維方向上的場景設(shè)計、原畫設(shè)計、動畫運等; 后期上的Premiere剪輯、AE特效軟件、Combustion合成特效軟件等。

首先畢業(yè)設(shè)計的難度勝過以往所有的課程，是對以往所有課程的一次總得梳理。相對于藝術(shù)類學(xué)生而言。畢業(yè)創(chuàng)作是一個系統(tǒng)化的、全面的課程學(xué)習(xí)與總結(jié)。諸如動畫中的專業(yè)方向，目前國內(nèi)高校的動畫專業(yè)教學(xué)基本上是大一基礎(chǔ)課教學(xué)，大二以后開始專業(yè)課教學(xué)，而專業(yè)課教學(xué)有分為二維動畫教學(xué)和三維動畫教學(xué)，兩種不同性質(zhì)的教學(xué)方式就無疑告訴了我們學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作的過程中也必將面臨創(chuàng)作題材方向的選擇，有的學(xué)生擅長手繪，就必然會選擇手繪來進行畢業(yè)創(chuàng)作，而其它則選擇三維方向。以二維畢業(yè)創(chuàng)作為例，學(xué)生可以將之前分散的二維方面的知識點進行全面的梳理。畢竟動畫作品不是一個單個人可以完成的項目，它是一個團隊協(xié)作性極其強的一個藝術(shù)創(chuàng)造活動。它集劇本、繪畫功底、藝術(shù)思維、文化修養(yǎng)于一身藝術(shù)創(chuàng)造活動。因此、學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)作過程中，各賦其責，并且在創(chuàng)作中遇到種種問題，而在創(chuàng)作過程中不斷的去克服所遇到的問題，這樣就無形中對平常的學(xué)習(xí)起到了查漏補缺的作用。對學(xué)生更加全面、更加系統(tǒng)地掌握平常知識起到非常重要的作用。這樣能夠讓學(xué)生更加具備扎實的實踐能力、能夠更全面地提高學(xué)生的實踐操作能力。

二、畢業(yè)創(chuàng)作是藝術(shù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要步驟

近年來，不少專家學(xué)者在學(xué)生創(chuàng)新教育方面做了大量探索，也取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗。但對藝術(shù)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的相關(guān)研究卻很少且很膚淺，不僅沒有形成藝術(shù)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的理論雛形，也沒有提出藝術(shù)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的具體措施和有效途徑。因此，對藝術(shù)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)進行研究，對于提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論，提高藝術(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強藝術(shù)教育的針對性和有效性具有舉足輕重的作用。

動畫的教學(xué)如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，畢業(yè)創(chuàng)作則是這種能力培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟之一。畢業(yè)創(chuàng)作是藝術(shù)類教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)創(chuàng)作是對大學(xué)四年的整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的總結(jié)性藝術(shù)實驗活動，是對我們的藝術(shù)思維、藝術(shù)表達以及藝術(shù)技法的一次最好的詮釋。然而在這樣的一個環(huán)節(jié)中，必須將各自分散的藝術(shù)語言與藝術(shù)形式進行歸納性。諸如二維動畫中的原畫設(shè)計、場景設(shè)計及動畫設(shè)計必須有效的整合一體，而在這樣的整合過程中就必然會導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中的問題的解決及其解決問題過程中的新的藝術(shù)嘗試，而這樣的嘗試恰恰就是對新的美學(xué)風(fēng)格、美術(shù)技法以及文化內(nèi)涵的創(chuàng)造性應(yīng)用。通過畢業(yè)創(chuàng)作，達到獨立解決問題、獨立藝術(shù)創(chuàng)作的能力，并在這樣的創(chuàng)作過程中凝聚自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。并最終達到創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)這樣一個目的。

結(jié)論

藝術(shù)生的實踐性及創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)必須與畢業(yè)創(chuàng)作緊密的聯(lián)系起來。畢業(yè)創(chuàng)作不僅能夠更好地檢驗四年來的學(xué)習(xí)效果，而且能夠更好的將四年來分散的知識點進行系統(tǒng)的串聯(lián)。與此同時，在制作畢業(yè)創(chuàng)作遇到的各種問題當中，學(xué)生可以有效的、自覺的將團隊協(xié)作精神融入到藝術(shù)創(chuàng)作過程的實踐中去，既能夠更好的提高學(xué)生的實踐動手能力，又能夠在項目制作中遇到問題難以解決而采用新的方式、方法及途徑來解決，這樣就無形中使得學(xué)生更好的做到了創(chuàng)新，用創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。并最終達到了實踐性與創(chuàng)新性藝術(shù)人才培養(yǎng)的目的。因此、藝術(shù)生的畢業(yè)創(chuàng)作是非常有必要的，畢業(yè)創(chuàng)作能夠保障藝術(shù)人才創(chuàng)新性及實踐性的培養(yǎng)的這一最終目的。相反，實踐性能力及創(chuàng)新性能力的提高又能夠促使畢業(yè)創(chuàng)作的順利完成，藝術(shù)思維、藝術(shù)技法的完美表達。