廖敏

【摘要】幼兒園的小朋友們年齡還相當小，缺乏照顧自己的能力，很多簡單的生活事務都不能自理，由此。幼兒園生活保教人員需要具備應有的素質(zhì)才能勝任幼兒園的保教工作。幼兒園保教人員應誼極富愛心，用滿滿的愛對待可愛的孩子們；應該具備新世紀的育兒的正確觀念，與時俱進；應該耐心、細致地工作，盡量避免工作失誤；應該具備一定的心理學知識，真正了解兒童的內(nèi)心世界I應該能歌善舞，讓孩子們生活在快樂的環(huán)境中。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 生活保教人員 素質(zhì)

1 富有愛心

愛是世界和諧的基礎(chǔ)，是社會進步的前提，是新一代快樂成長的必需品，世界任何地方都需要充滿愛。雖然幼兒園保教人員的工作好像只是簡單的做飯、打掃衛(wèi)生等“后勤”工作，但是他們與幼兒接觸的時間還是比較多，如果對兒童沒有一顆滿滿的愛心，那就算是這些簡單的“后勤”工作也做不好。如果保教人員具有愛心，那么他們會在做飯菜的時候盡量考慮孩子們的喜好，比如孩子們比較喜歡看起來很漂亮的飯菜，有愛心的保教人員就會做出一些笑臉、娃娃、小動物形狀的食物。在給孩子們準備水果的時候，有愛心的保教人員也會根據(jù)氣候的冷暖或者當天的天氣來準備孩子們喜愛吃的水果，還會天天都給孩子們準備不一樣的水果，滿足孩子們喜歡的新鮮感，這樣也符合營養(yǎng)搭配原則。如果某天有孩子生病了，那有愛心的保教人員還會特意為這個孩子準備特殊的食物，不讓孩子食用不利于病情好轉(zhuǎn)的事物，比如孩子感冒了不能食用涼的、辣的食物，傷口未痊愈的孩子不能食用醬油等。雖然這樣的愛不是眾人眼中那種偉大的愛，但是對于幼小的孩子來說，這樣的無微不至的愛才能使他們健康快樂地成長。

2 正確的觀念

愛是幼兒園生活保教人員工作的核心，但是愛也要建立在正確的觀念之上，否則就會造成愛的絕提泛濫，反而給孩子們帶來災難。保教人員應該具備的正確觀念至少應該包含以下兩層含義，第一，不讓愛綁架孩子。孩子的心性不定，而且不善于將內(nèi)心的想法表達出來，就算是表達出來也未必能被保教人員讀懂，這就造成很多保教人員習慣性地將自己的想法“嫁接”給可愛的孩子們，讓孩子們失去自我。比如在睡午覺這個環(huán)節(jié)上，很多保教人員想盡一切辦法讓孩子們午飯后睡上一段時間，他們認為午睡是很好的習慣，可以讓孩子在下午那段時光精神滿滿等，但是他們有沒有想過被強迫的午睡真的有那么重要嗎？孩子們在這樣的午睡中真的能受益嗎？孩子可以選擇自己午睡與否會不會更好？如果聽聽孩子們的真實想法，我想午睡會變得更有意義，會讓保教人員對孩子的愛變得更容易讓孩子接受。第二，不讓愛縱容孩子。與讓愛綁架孩子相反，有的保教人員又走上了另一條極端路——給孩子縱然的愛。保教人員不能因為那份愛孩子的心而失去了愛孩子的理性，愛不是一味地縱容，不是事事聽從孩子的安排，而是要恰到好處，做到科學地愛。

3 耐心細致

幼兒園生活保教人員接觸的孩子與初中生、高中生不同，他們喜歡嘰嘰喳喳地說個不停，他們生活自理能力很弱，他們?nèi)狈ι畛ＷR，他們會問一些成人眼中很“低級”的問題，他們對任何事物都很好奇，幼兒的這些特點造成了保教人員的工作需要極其耐心細致。當孩子問大米是從哪來的時候，保教人員應該耐心地給孩子講解大米是經(jīng)過秧苗、長出稻穗，收割、晾曬等復雜的過程而來，并且要借機讓孩子懂得節(jié)約糧食，而不應該用簡單的語言敷衍孩子。生活保教人員在打掃衛(wèi)生的時候要仔細地檢查教室、校園的每個角落，確保孩子們生活在干干凈凈的環(huán)境中，不讓孩子們受到糟糕的環(huán)境的影響。另外，保教人員的耐心細致還表現(xiàn)在善于觀察幼兒的變化，善于觀察幼兒所處環(huán)境的變化，比如，保教人員就要觀察孩子是不是出汗了，是不是摔倒了，喜不喜歡今天的食物等等。善于觀察的保教人員才能發(fā)現(xiàn)孩子們細微的變動，才能將自己的保教工作做的更好。

4 足夠的心理學知識

常言道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，雖然幼兒園的保教工作不是打仗，工作的結(jié)果不會用勝負來判斷，但是也需要“知己知彼”，既了解自己的工作風格，又了解幼兒的身心特點才能夠使孩子們受到更好的照顧。要想了解兒童的心理特點最直接最主要的途徑就是學習心理學知識，這樣才能夠?qū)τ變旱纳眢w發(fā)育狀況、語言、智力、道德水平、思維等情況有系統(tǒng)全面的認識。保教人員在工作之余要主動地查閱心理學書籍，要積極地向幼兒園的其他幼兒教師、園長請教相關(guān)知識，要多閱覽幼兒期刊雜志，還要將學到的知識與工作中觀察到的實際情況結(jié)合起來學習。保教人員要通過持久的學習才能夠更加了解幼兒的心理狀況，才能對幼兒保教工作更有幫助。

5 能歌善舞

有些人可能不理解為什么保教人員也要求能歌善舞，幼兒教師能歌善舞不就可以讓幼兒在學習中受到藝術(shù)的熏陶感染嗎？我們看問題不能狹窄，要用長遠廣闊的眼光來考慮幼兒園生活保教人員的素質(zhì)。比如，當某個班的幼兒教師因某些原因暫時不能上課，而其他地方又不能及時調(diào)來教師時，保教人員就要在一定程度上充當教師的角色，教孩子們唱首快樂的歌謠，彈一首動聽的鋼琴曲，這樣會大大地減輕幼兒園的壓力，也可以讓幼兒自然而然地受到良好的教育。再比如，當幼兒生病、身體不適的時候，保教人員可以給孩子唱首歌謠，讓他們能舒服些；中午吃午飯的時候，保教人員可以一邊讓孩子們吃飯，一邊給孩子們唱歌，讓孩子們在愉快的氛圍中進食，當孩子們睡午覺時，保教人員如果能給孩子們唱幾首好聽的催眠曲就更棒啦。

幼兒是祖國的花朵，幼兒保教人員是照顧花朵的辛勤園丁，他們需要具備多方面的素質(zhì)才能將幼兒照顧好，才能使幼兒的生活學習更加愜意快樂。我相信，只要幼兒園的生活保教人員努力探索學習就一定會讓自己的工作更上一層樓。