周英

（金陵科技學(xué)院基礎(chǔ)部體育教研室 江蘇南京 211169）

當前，隨著社會的快速發(fā)展與不斷進步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)難以跟上時代的腳步，呈現(xiàn)出了一定的約束性及滯后性，所以現(xiàn)階段，我們應(yīng)與時俱進，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想及方法，將學(xué)生從過去的被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，從而為體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。為了和社會同步發(fā)展以及滿足創(chuàng)新要求，我們應(yīng)加快體育教育模式的創(chuàng)新力度，樹立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。

1 高等教育改革背景下的高校健美操教學(xué)創(chuàng)新概述

教育者應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的形成，推動學(xué)生健康和諧發(fā)展。實際教學(xué)中，對學(xué)生的身心健康予以關(guān)注，不斷提高他們的創(chuàng)新性思維能力。要讓每位學(xué)生學(xué)習過程中淋漓盡致的發(fā)揮自身的主觀能動性，教育者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法。創(chuàng)新健美操教學(xué)內(nèi)容及方法實質(zhì)上就是根據(jù)之前的教育重新制定一些教學(xué)內(nèi)容和方法，注重的是對學(xué)生藝術(shù)欣賞力、實踐與創(chuàng)新能力等各方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生一輩子都受益[2]。例如應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，重視健美操的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，全面調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習興趣。教學(xué)過程中，教育者不僅要教授學(xué)生掌握健美操的基本技能，還應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們在學(xué)習理論知識的同時加強自身實踐，以提升各項能力。

2 高校健美操教學(xué)創(chuàng)新模式

2.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

健美操教學(xué)過程中，教育者應(yīng)對學(xué)生個體的適應(yīng)性和參與性加以重視，同時在創(chuàng)新健美操教學(xué)方法時，應(yīng)將先進的多媒體、錄像等手段作為依據(jù)。采用先進的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，播放相關(guān)錄像資料給學(xué)生看，用生動的形象感染每位學(xué)生。結(jié)合教學(xué)實際需求，加強分析和研究一些復(fù)雜的健美動作，視頻播放速度應(yīng)慢速進行，這樣學(xué)生才能夠清楚的看到健美操的動作方向以及路線。通過這樣的方式，除了將健美操的動作形象生動全面的展示在學(xué)生面前外，學(xué)生在觀看過程中還對健美操的特征以及價值有了全面的了解。另外，教育者還可把學(xué)生們練習健美操的過程拍下來，制作成錄像片播放給他們看，并要求他們在看的過程中，找出自己的不足之處，這樣不僅使得他們學(xué)習健美操的興趣大大增強，同時，還及時的找出并改進了自己的不足之處，技能有了很大的提高[3]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)目標

在健美操教學(xué)中，教育者應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生健美操興趣與愛好，了解健美操基本知識、技術(shù)以及技能，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標，推動學(xué)生創(chuàng)新個性的形成，從而擁有良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。另外，教學(xué)過程中不管是什么樣的課型都必須采用科學(xué)合理的方法、技術(shù)不斷增強體能與健康；不管學(xué)習何種內(nèi)容都必須充分反映出體育所具有的教育價值；不管何種發(fā)展水平的學(xué)生都必須將自身的主觀性、能動性以及創(chuàng)造性發(fā)揮出來，從而確保能力和素質(zhì)的有效提升。

教育者在課程內(nèi)容選擇過程中，應(yīng)注重分層和分類。分層的目的主要是對各水平下的學(xué)生需求予以滿足，分類則是為了實現(xiàn)每位學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)目標的實際需求。在健美操課程中，不僅有著豐富的項目，而且還形式多樣，比如各種風格的健美操、健身健美操、表演性健美操等；在授課類型上，除了有健美操及其理論知識外，還包含了健美操的實踐與體驗活動等。

2.3 采用多維教學(xué)評價模式

首先，將自評與他評有機結(jié)合起來。教育者在對學(xué)生成績進行評定后，還應(yīng)讓班級里其他學(xué)生和該學(xué)生本人來評，通過這樣的方式，學(xué)生能夠及時的審視自己的學(xué)習情況，從而總結(jié)學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)揮自己的主觀能動性。其次，過程評價和結(jié)果評價有機結(jié)合起來[4]。教學(xué)評價過程中，最先是對學(xué)生的學(xué)習成績進行評價，而在成績評定時應(yīng)以科學(xué)合理的、能夠鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)容作為評價指標，以將過程性評價具有的反饋作用全面的反映。對學(xué)生成績評定過程中，除了要注重成績中所反映的“體能和技術(shù)”的評價外，還必須注重對學(xué)生日常中參與運動的過程評價。最后，重視創(chuàng)新評價。健美操教學(xué)評價過程中應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的評價，對學(xué)生已掌握的健美操基本知識、技術(shù)以及技能加以全面的考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性運用能力。通過評價的方式，讓學(xué)生們看到自己努力后得來的成果和成功后的喜悅感，并且，還讓學(xué)生們看到了自己的不足之處，進而更加的努力，創(chuàng)新意識與創(chuàng)新欲望增強。

2.4 充分運用多媒體電化教學(xué)

教學(xué)過程中可通過動作錄像慢放、現(xiàn)場診斷與正誤動作對比，并在大屏幕上播放等諸多的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的感性認識；電化教學(xué)可以讓原本抽象、枯燥的創(chuàng)編原則等更加的形象直觀。當一個個優(yōu)美的動作與精巧的連接呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，通常會產(chǎn)生一種“頓悟”之感；尤其在看到同伴間獨具風格的健美操表演，自己表演的視頻以及其他優(yōu)秀運動員的視頻時會瞬間形成靈感與感悟。這個動作還可以這樣做，那樣連接等。在建構(gòu)主義指導(dǎo)下，通過先進的教育技術(shù)，為學(xué)生們營造有著形象化特點的教學(xué)情境，并予以正確的指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生們饒有興趣的仔細觀察、積極思考。另外，充分運用計算機編操系統(tǒng)增強學(xué)生的參與主動性，調(diào)動其學(xué)習熱情，學(xué)生可在計算機上編操主動發(fā)現(xiàn)與探索，做到直覺思維和時間邏輯思維為一體的目的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象力以及動作編排能力，還促進了發(fā)散性思維能力的形成，推動了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，進而創(chuàng)造出更多的優(yōu)美動作與精巧的連接。

2.5 營造新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系指的是構(gòu)建民主、平等、理解、尊重的良好合作關(guān)系；教育者是教學(xué)的指導(dǎo)者，不光是年齡上的長者，還應(yīng)是學(xué)生生活學(xué)習中的朋友。構(gòu)建新型的師生關(guān)系對創(chuàng)機關(guān)報環(huán)境具有重要意義，而積極、民主的教學(xué)氣氛則是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可少的核心條件。教育者應(yīng)更新教學(xué)觀念，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風格，精心設(shè)計并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的獲取知識、技術(shù)技能，樹立良好的創(chuàng)新精神的一種教學(xué)方法。這就要教育者做到以下幾點：加強學(xué)生人人參與；積極鼓勵學(xué)生表達自己內(nèi)心的想法；為學(xué)生提供充足的思考時間，教育者在設(shè)計練習或者提出問題時，要讓學(xué)生獨立思考一番，不要急于提供幫助；認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不隨便打斷學(xué)生的話，教育者教學(xué)中必須保持著和藹可親的態(tài)度，面帶微笑，積極鼓勵，用不同的語言鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生創(chuàng)造的熱情就會被激發(fā)，在多樣化的創(chuàng)新活動中形成良好的創(chuàng)新能力。另外，還應(yīng)營造一個和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說以及敢做的無畏精神，在這樣一種新型的師生關(guān)系下，學(xué)生們會有好的心情、思維越來越活躍、視野越來越開闊、參與積極性增加，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力形成。

3 結(jié)語

綜上所述可知，高校健美操教學(xué)過程中，教育者應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習健美操的興趣與參與積極性，只有這樣才能夠促進學(xué)生自我創(chuàng)新意識的形成，不斷增強他們的創(chuàng)新能力。在進行健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新時，教育者應(yīng)積極的探索先進高效的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，始終以學(xué)生為主體地位，確保他們創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的形成。

[1] 程春萍.淺談健美操教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時代教育(教育教學(xué)),2011(6).

[2] 吳冰.健美操教學(xué)中的精講多練[J].商業(yè)文化(下半月),2011(7).

[3] 王寒西.對健美操新教學(xué)模式的初探[J].科教新報(教育科研),2011(23).

[4] 陸迎男.高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)模式的改革[C]//.第6屆全國青年體育科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集,2011.