劉小斌

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510430）

在本文中，對(duì)趣味田徑、趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題、趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)做出了具體透徹的分析，從而闡明了趣味田徑在田徑教學(xué)中的運(yùn)用狀況。

1 趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

趣味田徑是有國(guó)際田聯(lián)以及德國(guó)田聯(lián)提出的一種新型運(yùn)動(dòng)形式，并在提出后在全世界范圍內(nèi)被推廣，目前已經(jīng)取得了一定的成就。其主要內(nèi)容是充分根據(jù)目前世界范圍運(yùn)動(dòng)員的普遍心理以及心理特點(diǎn)制定的，通過(guò)運(yùn)用游戲的趣味性來(lái)引起參加田徑鍛煉的興趣，并參與其中。趣味田徑的主旨主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)、教育、健身功能，同時(shí)還積極的促進(jìn)了個(gè)體心理的發(fā)展以及體育競(jìng)技能力的提高。在國(guó)外，通過(guò)推廣，其展現(xiàn)出來(lái)的鍛煉價(jià)值、趣味價(jià)值以及競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值已經(jīng)廣受世界各國(guó)的歡迎，但是在我國(guó)，趣味田徑雖然流入的比較早，但是對(duì)的研究以及具體的實(shí)施運(yùn)用并不普及，在學(xué)校體育教育中把趣味田徑作為教學(xué)器材來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)的更是很長(zhǎng)的少，這主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)于該方面的宣傳力度尚缺，從而造成了趣味田徑在田徑教學(xué)中的缺失。

2 趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題

趣味田徑在世界范圍內(nèi)雖然有了很長(zhǎng)普遍的運(yùn)用，但是就我國(guó)目前體育教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及發(fā)展起步晚，節(jié)湊滯后的特點(diǎn)，以下就集中總結(jié)了一下趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用存在的幾點(diǎn)主要問(wèn)題。

2.1 趣味田徑器材容易受損、成本高

作為體育運(yùn)動(dòng)、體育課堂以及體育教育活動(dòng)的根本物質(zhì)基礎(chǔ)，器材配備的好壞是能夠充分的反應(yīng)出一個(gè)學(xué)校體育發(fā)展水平的情況，但是趣味田徑作為一種針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的所推出的重要體育項(xiàng)目，其對(duì)于器材的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)田徑教學(xué)的器材。趣味田徑教學(xué)所需的教材主要特點(diǎn)是材質(zhì)必須柔軟、輕盈，并且還要求安全環(huán)保，這些特點(diǎn)的存在也是為了能夠有效的降低課堂學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。然而，正是由于趣味田徑所需要的這些教學(xué)器材的材料要求對(duì)于安全、環(huán)保性能的要求比較高，它所需要的的經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)田徑教學(xué)器材的成本，同時(shí)，在日常田徑教學(xué)中，趣味田徑教學(xué)器材由于其材質(zhì)的特殊性，在使用中極易造成損壞，這就大大的降低了器材的使用周期，以此同時(shí)也就間接的增加了體育教學(xué)器材的成本預(yù)算。面對(duì)趣味田徑推廣存在的這一問(wèn)題，在沒(méi)有得到上級(jí)教育部門的大力推廣之前，學(xué)校的體育預(yù)算經(jīng)費(fèi)是很難滿足趣味田徑的正常運(yùn)作的，這也就成為了目前制約趣味田徑在我國(guó)校園田徑教學(xué)中的一大瓶頸。

2.2 缺乏系統(tǒng)的趣味田徑教材

自國(guó)際田聯(lián)制定。推廣趣味田徑以來(lái)，其在國(guó)外的發(fā)展與推廣是非常迅速的，同時(shí)隨著趣味田徑在國(guó)外田徑教學(xué)中不斷的推廣與實(shí)踐，其中暴露出來(lái)的缺點(diǎn)、不足以及在長(zhǎng)久的發(fā)展中得到有效的彌補(bǔ)，目前已經(jīng)形成了一套比較完善的系統(tǒng)教材。教材中主要采用圖文并茂以及卡片的形式直觀、生動(dòng)的體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，并且該形式具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。然而在我國(guó)，該教材卻沒(méi)有得到廣泛的普及，其普及程度非常的低，甚至只是僅限于部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校，其沒(méi)有得到大范圍的普及與推廣。趣味田徑教材在一定程度上是依賴于體育教師的能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)作編制的。然而，沒(méi)有一定的教學(xué)材料作為參考和依據(jù)，光憑教師的想象與創(chuàng)造也是非常不起實(shí)際的。那么，結(jié)合各地體育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行趣味田徑教材的大禮推廣，在結(jié)合教師的個(gè)性化編制，從而創(chuàng)造出各地豐富多彩，各具特色的趣味田徑教材在目前是非常關(guān)鍵，也是我國(guó)趣味田徑教學(xué)普及的重中之重。

2.3 趣味田徑在國(guó)內(nèi)的缺乏宣傳力度

目前在世界范圍內(nèi)，很多國(guó)家和地區(qū)都已經(jīng)對(duì)趣味田徑進(jìn)行了普及與推廣，并且所獲成效也是非常明顯的。然而在我國(guó)，趣味田徑的推廣僅僅處于一個(gè)初級(jí)起步階段。該項(xiàng)目的宣傳力度非常的不明顯。有很多學(xué)校的一線體育教師對(duì)于趣味田徑了解也是參差不齊，甚至出現(xiàn)了一大部分體育教師對(duì)于趣味田徑未曾聽聞，而知道趣味田徑的教師，其了解程度也僅存其表，非常的片面。而在體育教育院校中，專業(yè)課開設(shè)了趣味田徑這門課程的也是非常至少。目前，我國(guó)正處在一個(gè)大力發(fā)展素質(zhì)教育的階段，在該背景的影響下，對(duì)于趣味田徑的推廣與普及更要得到廣泛的重視，并且也是趣味田徑教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重大機(jī)遇時(shí)期，但是事實(shí)也恰恰與之相反。另外可以看到的是，目前全民健身的普及也為趣味田徑的推廣和發(fā)展帶來(lái)了重要的契機(jī)，趣味田徑已經(jīng)不是僅限于在學(xué)校普及了，在社區(qū)、在街道都是可以通過(guò)大力的宣傳來(lái)對(duì)趣味田徑的的價(jià)值進(jìn)行體現(xiàn)的。

3 趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

目前趣味田徑在我過(guò)田徑教學(xué)中的運(yùn)用確實(shí)存在著費(fèi)用、器材以及宣傳力度等很多問(wèn)題，然而對(duì)比傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，趣味田徑確確實(shí)實(shí)在田徑教學(xué)中要更前者。以下就趣味田徑在田徑教學(xué)中所具有的優(yōu)勢(shì)做出具體分析。

3.1 趣味田徑場(chǎng)地要求低，利于活動(dòng)開展

趣味田徑的場(chǎng)地要求僅僅要求為60m×30m草地、瀝青地等平坦場(chǎng)地即可，相對(duì)與傳統(tǒng)田徑來(lái)說(shuō)，其對(duì)于場(chǎng)地的要求是非常低的。正是由于場(chǎng)地要求不高，在教學(xué)中，教師是可以根據(jù)場(chǎng)地狀況以及教學(xué)要求安排不同的教學(xué)計(jì)劃。這就對(duì)由于場(chǎng)地可能造成的安全因素有了很大的改善，更加有利于學(xué)生活動(dòng)的開展。

3.2 趣味田徑擁有個(gè)性化的教學(xué)器材，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為體育運(yùn)動(dòng)、體育課堂以及體育教育活動(dòng)的根本物質(zhì)基礎(chǔ)，器材配備的好壞是非常關(guān)鍵的。一套完整、實(shí)用的教學(xué)器材是能夠非常容易的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力的。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)器材都比較單一。然而在趣味田徑教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)可以全面的對(duì)田徑知識(shí)。趣味田徑有效的結(jié)合了學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理特點(diǎn)，在項(xiàng)目中通過(guò)運(yùn)用志桶、標(biāo)志錐、標(biāo)志小旗、30m標(biāo)志尺等，充分的跳動(dòng)了學(xué)生的注意力，以此保證了學(xué)生的課堂積極性，更便于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 趣味田徑的開展順應(yīng)了學(xué)生的身心發(fā)展

趣味田徑在進(jìn)行的過(guò)程中主要體現(xiàn)了田徑的競(jìng)技性與健身性，它有別與傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，重視學(xué)生成績(jī)與名字，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生參加比賽的積極性，降低了比賽時(shí)間消耗與體能消耗。同時(shí)通過(guò)男女搭配以及混合等多種形式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增加了團(tuán)隊(duì)比賽中的趣味性，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。使學(xué)生可以全身心的投入到比賽之中，無(wú)論成績(jī)的好壞，大家通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分的給予了學(xué)生團(tuán)隊(duì)歸屬感。

3.4 趣味田徑促成了學(xué)生終生體育思想的建立與心理特性建造

體育運(yùn)動(dòng)時(shí)激發(fā)一個(gè)人潛能的最好方式，在體育教學(xué)中，除了可以增強(qiáng)學(xué)生的身體體質(zhì)以外，在目前全社會(huì)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)健身的大前提下，也是促成學(xué)生終生體育思想形成的重要階段，而趣味田徑正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好方法。在趣味田徑中通過(guò)多種多樣的組合形式以及訓(xùn)練方法，使學(xué)生可以充分的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度、身體靈敏度、爆發(fā)力等的培養(yǎng)和鍛煉。而在趣味田徑的進(jìn)行中，對(duì)于器械設(shè)備的設(shè)計(jì)也是非常人性化的，它是針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生心理狀態(tài)設(shè)置的，通過(guò)較低器械重量以及項(xiàng)目難度，可以使在學(xué)生完成項(xiàng)目之后產(chǎn)生大大的自豪感與成就感，這對(duì)塑造學(xué)生良好的心理特性是十分重要的。

3.5 趣味田徑具有較強(qiáng)的觀賞性與普及性

趣味田徑獨(dú)在器械設(shè)計(jì)上，在充分利用其已有的價(jià)值的基礎(chǔ)上，還大膽了增加了眼色的搭配以及造型的設(shè)計(jì)，這從視覺(jué)上就大大的吸引了人的眼球。同時(shí)在聯(lián)系同通過(guò)游戲、比賽、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)等多種方式把走、跑、跳、投這四項(xiàng)身體基礎(chǔ)練習(xí)進(jìn)行了重新組合，同時(shí)學(xué)生所穿的不同顏色衣服穿插于不同器材與場(chǎng)地之間也讓人目不暇接，正是由于趣味田徑中這些鮮明的設(shè)計(jì)，無(wú)形之中就增加了整個(gè)過(guò)程的吸引力，也增加了觀賞性。此外，結(jié)合趣味田徑對(duì)于場(chǎng)地的要求低，內(nèi)容難度不大，同時(shí)能夠很好的達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身的效果，趣味田徑已經(jīng)不僅僅限于田徑教學(xué)，在小區(qū)、街道等地方都是可以進(jìn)行的，它在未來(lái)?yè)碛泻軓?qiáng)的普及性。

4 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合文中對(duì)趣味田徑、趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀、趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題、趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的透徹分析，不僅探究了趣味田徑在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，同時(shí)筆者還發(fā)現(xiàn)，結(jié)合我國(guó)目前提倡的全民健身和趣味田徑的特點(diǎn)，在我國(guó)小區(qū)、街道、公園等很多場(chǎng)所，也是可以開展趣味田徑活動(dòng)的。

[1] 晁浩毅.北京市普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與改革研究[C]//中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)第六屆全國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究成果交流會(huì)論文集.2013.

[2] 楊飛.田徑教學(xué)中心理訓(xùn)練法的探討[J].科技信息,2010(13).

[3] 楊敏.田徑教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].科技信息,2009(35).