陳衛(wèi)華

(永州職業(yè)技術(shù)學院 湖南永州 425000)

高職教育最重要的是讓學生具備適應今后社會發(fā)展以及面對個人生活中的一切挑戰(zhàn)的基本能力,為學生將來潛力的實現(xiàn)和個人的發(fā)展奠定基礎,高職院校體育教學是教育系統(tǒng)的重要組成部分,是學生接受學校體育教育的最后時期,也是學校體育向社會體育過渡時期,更是對受教育者進行終身體育意識和能力的培養(yǎng)的重要階段。學校體育在增強學生體質(zhì)、促進健康的同時,注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,使之成為德才兼?zhèn)?體魄強健的“應用型”人才。為了適應社會對人才的需求,近幾年高職教育的迅速發(fā)展,作為其重要組成部分的高職體育教學也在不斷地改革和創(chuàng)新,籃球運動和籃球教學是高職院校體育教學的主要內(nèi)容之一,通過籃球教學不僅能提高學生的身體素質(zhì),樹立終身體育觀,而且能提高心理素質(zhì)和思想道德水平,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,為培養(yǎng)適應社會所需要的高素質(zhì)的應用型人才服務。

1 高職學生的素質(zhì)狀況

中國的高考制度決定的中學的應試教育,網(wǎng)絡占據(jù)了學生大部分業(yè)余時間。從中學剛剛過渡到高職的學生身體素質(zhì)水平呈整體下降超勢,身體健康教育迫在眉睫。高職學生在情感、思維等心理方面基本發(fā)育成熟,但缺乏社會經(jīng)歷,心理比較脆弱,順應能力較差,心理失衡時常發(fā)生。在面對就業(yè)壓力和社會壓力時,表現(xiàn)為容易受波折,遇到挫折就心灰意懶,缺乏迎難而上的意氣和自信心。由此可見,在高職教育中僅僅進行學生的知識與技能水平的培養(yǎng)是遠遠不夠的,重視和提高對學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng),才能實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。而高職院校體育課程中的籃球教學及籃球運動是深受大多數(shù)學生喜愛的,應發(fā)揮籃球教學過程中的作用,達到提高學生身體素質(zhì),樹立終身體育觀,培養(yǎng)生觀察力、學生吃苦耐勞、積極拼搏、團結(jié)互助、文明禮貌等良好品質(zhì)的目的。

2 素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)是指一個人先天具有的生里心理特點和后天通過環(huán)境教育獲得的品質(zhì),在一定程度上受到先天遺傳影響,但大部分與后天的培養(yǎng)有關(guān)。高校實施素質(zhì)教育,就是要全面慣徹黨的教育方針,以德育教育為核心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就德、智、體全面發(fā)展和知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展,以適就社會所需的技能型人才,高職學生素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。

3 高職籃球教學與素質(zhì)教育

3.1 對思想品德素質(zhì)的促進作用

思想品德素質(zhì)教育是高職人才結(jié)構(gòu)的根基,良好的品質(zhì)不是生來就有的,而是在后天的教育影響下逐漸培養(yǎng)起來的。籃球運動是個人技術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)配合的一項運動,通過籃球戰(zhàn)術(shù)配合練習,有助于培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感,使學生在實踐中懂得只有相互配合共同協(xié)作,才能取得最后的勝利?；@球運動又是一項對抗性激烈的體育運動,能培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強的良好品質(zhì)。在比賽時,學生犯規(guī),要求學生舉手,尊重裁判;對方隊員跌倒時,主動扶起對方,養(yǎng)成尊重、關(guān)心他人,謙虛謹慎的良好習慣。

3.2 對身體健康的促進作用

高職教育的根本任務是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理服務第一線需要的高等技術(shù)應用型專門人才。由于職業(yè)勞動的特點,工作崗位需要均是腦力勞動伴隨著繁重的體力勞動,這需要從業(yè)者具有健康的體質(zhì)?；@球運動的技術(shù)動作是由移動、傳、接球、投籃、運球、搶籃板球構(gòu)成,對于促進人體力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)的全面發(fā)展起著良好的作用,通過籃球運動的教學,訓練和比賽,可以提高學生的運動能力,改善內(nèi)臟器官的功能,增強體質(zhì)和健康,養(yǎng)成運動的習慣,樹立終身體育觀,適應社會的需要。

3.3 對文化素質(zhì)的促進作用

3.3.1 對智力的促時作用

籃球教學活動具有直觀的特點,它需要學生必須綜合地運用各種有關(guān)感覺器官,不僅通過視覺、聽覺等來感知動作形象,還要通過觸覺和肌肉的本體感覺來感知動作要領(lǐng)、肌肉用力的方法,從而建立正確、完整的動作表象,在這個過程中,人的感知能力觀察能力以及形象記憶,運動記憶能力均得到發(fā)展。通過籃球教學、訓練、比賽和各種籃球游戲,可以潛移默化地提高學生記憶力能力、觀察能力,培養(yǎng)學生思維的靈敏性與應變能力,有效地促進智力的開發(fā),對學生提高學習效率具明顯促進作用。

3.3.2 對能力的提高作用

高職院校安排的專業(yè)基本上都是實際操作能力強的內(nèi)容,各個專業(yè)都有培養(yǎng)學生的動手能力。記憶、觀察思維想象是智力的主要組成部分,學生有正常的智力,必須有健康的神經(jīng)系統(tǒng),籃球運動可以促進身體新陳代謝能力和神經(jīng)系統(tǒng)的的靈活性,身體的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,從而提高學生的動手能力。高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位基本是在生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線,除技術(shù)操作崗位外,還有技術(shù)行政管理、技術(shù)開發(fā),生產(chǎn)組織崗位,除了需要較全面的專業(yè)性技能之外,較強的管理能力是必不可少的。由學生建立校園籃球協(xié)會,充分發(fā)揮學生的主體作用,在課外活動中,組織班與班之間、系與系之間、學院與學院之間的籃球比賽,這有利于提高學生的組織、管理能力,為就業(yè)做好充分準備。

3.4 對心理素質(zhì)的影響

高職是學生步入社會的最后階段,是學生良好的心理素質(zhì)形成的關(guān)健時刻。高職學生步入社會將面臨就業(yè)的竟爭、如何適應社會、如何生存等問題。所以在對高職學生的專業(yè)技術(shù)技能進行強化的同時,更要加強心理素質(zhì)教育。

3.4.1 提高學生承受挫折的能力

籃球項目有極強的對抗性,小到一對一、二對二，大到班級、系部、院與院之間的比賽,學生在比賽中經(jīng)歷無數(shù)次的成功與失敗,在失敗時讓學生客觀分析失利原因,公正評價自已與他人并由此激發(fā)向困難和挫折挑戰(zhàn)的信心。成功時也要分析得勝的原因,找出自已的不足,為迎接下一場比賽作好準備,不管是成功或失敗讓學生對下一場比賽充滿信心并為之奮斗。另外籃球比賽勝負瞬間轉(zhuǎn)換,高興與失落、希望與失望共存,使人的心理承受能力不斷經(jīng)受磨練,從而培養(yǎng)出勝不驕、敗不餒的頑強意志,形成不畏困難敢于挑戰(zhàn)的性格特點,在面臨挫折和失敗時不逃避、不畏懼、不灰心喪氣、不悲觀失望,并主動積極適應、勇敢頑強地去拼搏,這就使學生心理承受挫折的能力不斷得到強化與提高,由此在生活中才能不把挫折看成是人生的厄運,才能自信樂觀,相信自已有能力闖過難關(guān),戰(zhàn)勝挫折,使心理健康和身體健康達到到和諧統(tǒng)一。

3.4.2 有益于培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是指一個人的果斷性、堅韌性、勇敢頑強的精神。意志品質(zhì)是在克服困難過程中表現(xiàn)出來的,又是在克服困難過程中培養(yǎng)起來的。籃球比賽的一次投籃、犯規(guī)、傳球可以瞬間轉(zhuǎn)變勝負,因此籃球運動常與意志聯(lián)系在一起,學生在籃球運動中會遇到很多的主觀或客觀的困難,克服困難越多也就越能培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

3.4.3 有利于學生學建立和諧的人際關(guān)系

在現(xiàn)代社會中,人際交流越來越頻繁、廣泛,人際關(guān)系也越來越復雜。為了事業(yè)、工作、學習和生活更好地發(fā)展,建立良好的人際關(guān)系是非常必要的。籃球教學、訓練、比賽屬于集體形式的活動,因此人際交往機會也多,不僅師生之間交往頻繁,而且學生之間的交往也增多。學生在學習期間,與同學共同交流、共同練習,要求他們要互相幫助、互相促進、尊重對方,虛心向?qū)Ψ綄W習,樹立上進、好學、友愛的觀念,體驗不同的交往角色,加深了他們的交往意識,有利于培養(yǎng)學生良好的社會行為能力和人際關(guān)系。

總之,當今社會對人才的需求不再是專業(yè)知識和技能上的,同時要求具備良好的心理、身體各方面素質(zhì)的綜合素質(zhì),高職院校的學生面臨著巨大的就業(yè)壓力,身心方面承受的負荷比普通高校的學生更大。通過籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合的學習,籃球比賽的對抗使學生的身心得到訓練,學生在籃球運動中形成的良好意識和行為也會遷移到日常的學習、生活、工作當中去,這些對提高學生綜合素質(zhì),增強適應社會的能力具有重要的作用和意義。

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