李孟璐

(鹽城工學(xué)院體育與藝術(shù)教學(xué)部 江蘇鹽城 224051)

社會健美操指導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)①

李孟璐

(鹽城工學(xué)院體育與藝術(shù)教學(xué)部 江蘇鹽城 224051)

通過對我國社會健美操指導(dǎo)員職業(yè)特點的分析,歸納總結(jié)社會健美操指導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì),并針對其存在的問題,提出合理建議。

社會健美操指導(dǎo)員 職業(yè)素質(zhì)

社會健美操指導(dǎo)員是我國新型消費(fèi)群體下產(chǎn)生的新型職業(yè),是我國人群對健康生活的需求,對個性健身的需求。因而社會健美操指導(dǎo)員必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)才能受到人們的接受和推崇,然而影響和制約社會健美操指導(dǎo)員的因素很多,其中主要包括:受教育程度、實踐經(jīng)驗、工作經(jīng)歷以及自身所必備的形象結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、非智力結(jié)構(gòu)等。根據(jù)目前社會健美操指導(dǎo)員的發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)特點,總結(jié)社會健美操指導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。

1 社會健美操指導(dǎo)員的職業(yè)特點

社會健美操指導(dǎo)員是在從事社會群眾健身消費(fèi)和體育鍛煉活動中對健美操學(xué)員進(jìn)行健身指導(dǎo)、知識技能傳授等活動的直接負(fù)責(zé)人。社會健美操指導(dǎo)員根據(jù)服務(wù)對象體質(zhì)、體形、目標(biāo)、要求、素質(zhì)等各方面的不同,服務(wù)于消費(fèi)者,這就是社會健美操指導(dǎo)員的工作本質(zhì)。以健美操學(xué)員的消費(fèi)為根本載體,有償指導(dǎo)服務(wù),制定、實施、監(jiān)督健美操學(xué)員以科學(xué)健康的鍛煉健身方式方法達(dá)到身體練習(xí)效果。

社會健美操指導(dǎo)員的工作本質(zhì):(1)制定健身方案。健美操學(xué)員進(jìn)行鍛煉之前,先教簡單易學(xué)的健美操套路、身體形態(tài)練習(xí)以及各種素質(zhì)測試,對健美操學(xué)員的身體素質(zhì)進(jìn)行總體評估。同時了解健美操學(xué)員的心肺功能、體能狀況、柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡性、表現(xiàn)力等各項素質(zhì)指標(biāo),對健美操學(xué)員的素質(zhì)情況進(jìn)行全方位掌握。根據(jù)對健美操學(xué)員的測試和評估制定適合健美操學(xué)員的健身方案。(2)指導(dǎo)健美操學(xué)員健身。健美操學(xué)員的整個學(xué)習(xí)過程中,健美操指導(dǎo)員全程對健美操學(xué)員進(jìn)行理論知識和實踐技能的教學(xué),對健美操學(xué)員錯誤的理解和錯誤的動作進(jìn)行糾正,提高練習(xí)者的鍛煉效果,并避免練習(xí)者出現(xiàn)運(yùn)動損傷。(3)觀察記錄健美操學(xué)員健身情況及時調(diào)整健身方案。觀察記錄健美操學(xué)員的鍛煉情況,對健美操學(xué)員鍛煉中已經(jīng)達(dá)到的目標(biāo),要求進(jìn)行適量的減少保持,對需要進(jìn)一步加強(qiáng)的目標(biāo),要求進(jìn)行適當(dāng)增多,科學(xué)健康的進(jìn)行鍛煉健身。(4)為健美操學(xué)員提供咨詢服務(wù)?；顒有菹⑵陂g,健美操指導(dǎo)員講解關(guān)于合理飲食、充足睡眠、建立良好生活方式等方面的小常識,使健美操學(xué)員在身體鍛煉的同時更關(guān)注日常生活健康。

2 社會健美操指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)

2.1 形象素質(zhì)

形象素質(zhì)是人們面對他人、面對生活的最基礎(chǔ)的素質(zhì)結(jié)構(gòu),它間接影射著人們對自身工作積極、喜愛的程度,也直接影響著商業(yè)健身中心或是公司品牌形象的素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及文化底蘊(yùn),良好的形象素質(zhì)不僅可以體現(xiàn)社會健美操指導(dǎo)員的個人風(fēng)采,更進(jìn)一步體現(xiàn)商業(yè)健身中心的制度理念和公司品牌形象的管理特色。

2.1.1 健美操指導(dǎo)員的外在形象

外在形象是社會健美操指導(dǎo)員這一特殊職業(yè)的最基礎(chǔ)要求。健康勻稱的體型體態(tài)、整潔合體的職業(yè)服裝是吸引健美操學(xué)員的必修功課,同時也是對自身工作的肯定和尊重;自信從容的言語、大方得體的舉止是工作生活中接人待物的職業(yè)態(tài)度和對自身知識能力的承認(rèn)。

2.1.2 健美操指導(dǎo)員的內(nèi)在形象

內(nèi)在形象是社會健美操指導(dǎo)員所具有的又和其他人所不同的個人魅力。健康向上的氣質(zhì)、活潑開朗的性格是社會健美操指導(dǎo)員特有的職業(yè)氣質(zhì)和外在性格,吸引著健美操學(xué)員同時給人留有深刻的印象。獨特的個人魅力是社會健美操指導(dǎo)員由內(nèi)而外自然散發(fā)、無法模擬的人格魅力。

2.2 知識素質(zhì)

知識素質(zhì)是做任何事情所具備的最根本所在,它反映著一個人受教育的程度和所接受的文化體系。知識素質(zhì)可以發(fā)現(xiàn)解決我們?nèi)粘躺钏龅降姆N種問題,同時也是我們生存所必有的謀生技能。

2.2.1 健美操指導(dǎo)員的專業(yè)知識

專業(yè)知識是社會健美操指導(dǎo)員教授動作、傳授技能的理論組成部分。健美操技術(shù)理論知識、健美操教學(xué)實踐知識是社會健美操指導(dǎo)員通過內(nèi)在結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使健美操學(xué)員淺顯易懂的掌握科學(xué)鍛煉健身方法;健美操指導(dǎo)的經(jīng)驗性知識是社會健美操指導(dǎo)員總結(jié)自己工作經(jīng)驗,重難點的使健美操學(xué)員在鍛煉過程中高質(zhì)量的達(dá)到健身目的。

2.2.2 健美操指導(dǎo)員的專業(yè)相關(guān)知識

專業(yè)相關(guān)知識是社會健美操指導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練時運(yùn)用和專業(yè)相關(guān)的知識處理鍛煉健身中所遇到的問題。體育教學(xué)法、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)是社會健美操指導(dǎo)員科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練方法;運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)使社會健美操指導(dǎo)員從多方面的考量學(xué)員的生理和心理指標(biāo);運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動解剖學(xué)是社會健美操指導(dǎo)員在處理運(yùn)動損傷等突發(fā)狀況的緊急救助和應(yīng)急手段;運(yùn)動生物力學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)使社會健美操指導(dǎo)員更具體的了解運(yùn)動時人體關(guān)節(jié)以及肌肉的承力承重點,為預(yù)防措施奠定基礎(chǔ)。

2.2.3 健美操指導(dǎo)員的專業(yè)輔助知識

專業(yè)輔助知識是社會健美操指導(dǎo)員銜接、構(gòu)建專業(yè)知識和專業(yè)相關(guān)知識的不交叉卻又密不可分的知識結(jié)構(gòu)。社會體育法規(guī)、體育社會學(xué)使社會健美操指導(dǎo)員擴(kuò)寬知識面,更好服務(wù)于健美操學(xué)員。教育學(xué)、英語使社會健美操指導(dǎo)員提高自身素養(yǎng)的同時更利于和健美操學(xué)員溝通交流。

2.3 能力素質(zhì)

能力素質(zhì)是完成任何事情所具備的最基本所在,它反映著個人為生存而掌握的技術(shù)技能,同時也反映著適應(yīng)環(huán)境變化而習(xí)得的經(jīng)歷經(jīng)驗。能力素質(zhì)可以提高提升我們的能力體系隨著生活工作的不斷積累融合。

2.3.1健美操指導(dǎo)員的基礎(chǔ)能力

基礎(chǔ)能力是社會健美操指導(dǎo)員教授動作、傳授技能的時間組成部分。語言表達(dá)能力是社會健美操指導(dǎo)員通過外在結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化使健美操學(xué)員汲取吸收練習(xí)活動的具體內(nèi)容和方式方法;觀察能力、信息分析能力是社會健美操指導(dǎo)員通過觀察健美操學(xué)員鍛煉健身情況分析健美操學(xué)員身體負(fù)荷及時調(diào)整練習(xí)方案。創(chuàng)新創(chuàng)編能力是社會健美操指導(dǎo)員打破常規(guī)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)不斷追求完善自我知識能力結(jié)構(gòu)。

2.3.2 健美操指導(dǎo)員的教學(xué)指導(dǎo)能力

教學(xué)指導(dǎo)能力是社會健美操指導(dǎo)員教學(xué)訓(xùn)練時運(yùn)用理論知識和實踐能力共同作用于健美操學(xué)員的活動練習(xí)。動作規(guī)范示范到位能力、講解明確口令清晰能力是社會健美操指導(dǎo)員,對健美操學(xué)員第一視覺、聽覺的直觀感受和感知。調(diào)動感染與調(diào)節(jié)氣氛能力是社會健美操指導(dǎo)員積極調(diào)動健美操學(xué)員的學(xué)習(xí)氛圍,使健美操學(xué)員以熱情飽滿的精神狀態(tài)產(chǎn)于活動練習(xí)。糾正錯誤與保護(hù)幫助能力、運(yùn)動負(fù)荷制定把握能力、預(yù)防和處理傷病的能力是社會健美操指導(dǎo)員,對于健美操學(xué)員動作的糾正和保護(hù)、及時調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度、預(yù)防和處理潛在的傷病。

2.3.3 健美操指導(dǎo)員的組織管理能力

組織管理能力是健美操指導(dǎo)員在工作課堂中人際溝通交流的能力,是除了活動練習(xí)之外的另一種社交能力。處理人際關(guān)系能力、交流溝通能力是是社會健美操指導(dǎo)員在人與人的互動過程中,表達(dá)自己、認(rèn)識他人的能力。集體性活動組織能力是社會健美操指導(dǎo)員綜合能力的體現(xiàn),考驗著其總體調(diào)度以及決定決策能力。

2.4 非智力素質(zhì)

非智力素質(zhì)是智力素質(zhì)意外的對人體體質(zhì)、品質(zhì)、心理其影響作用的因素,比知識素質(zhì)個能力素質(zhì)抽象穩(wěn)定但同時決定著知識素質(zhì)和能力素質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮。非智力素質(zhì)和智力素質(zhì)一樣,同時作用著人體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.4.1 健美操指導(dǎo)員的體質(zhì)

體質(zhì)是社會健美操指導(dǎo)員從事這一特殊職業(yè)所應(yīng)有的身體素質(zhì)。首先本身就需要強(qiáng)健的體質(zhì)來完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù),充足的體能是長時間大強(qiáng)度保障每課堂的練習(xí)基礎(chǔ)。

2.4.2 健美操指導(dǎo)員的品質(zhì)

品質(zhì)是社會健美操指導(dǎo)員對待生活、對待工作的積極態(tài)度,是自身的職業(yè)操守和職業(yè)期望,是自身素養(yǎng)的修習(xí)。

2.4.3 健美操指導(dǎo)員的心理

心理是社會健美操指導(dǎo)員對于自身內(nèi)心深處的個性和動機(jī),為智力的發(fā)揮提供調(diào)控基礎(chǔ)。

3 影響我國社會健美操指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的問題

3.1 我國社會健美操指導(dǎo)員整體過于年輕化,受教育程度不高

年齡結(jié)構(gòu)決定了一個人生活工作中知識能力以及經(jīng)歷經(jīng)驗的累積,是綜合能力以及對待事物總體把握的體現(xiàn)。調(diào)查表明,目前江蘇省社會健美操指導(dǎo)員隊伍中,30以下的健美操指導(dǎo)員占總比分的72.2%,表明我國社會健美操指導(dǎo)員隊伍尚處于發(fā)展的初級階段,反映出年輕化是健美操指導(dǎo)員的發(fā)展趨勢。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)決定了一個人接受正式正規(guī)教育的程度,是知識素質(zhì)和能力素質(zhì)的體現(xiàn),更是對于社會和社會所處在的位置的理解。數(shù)據(jù)顯示,目前江蘇省社會健美操指導(dǎo)員隊伍中,大學(xué)以上學(xué)歷的約占5.56%左右;從另一角度——具有健美操指導(dǎo)員等級證書的人員,具有國家級指導(dǎo)證書的約占2.8%,說明我國社會健美操指導(dǎo)員隊伍整體存在著受教育程度低、知識結(jié)構(gòu)缺失、能力結(jié)構(gòu)匱乏的受教育程度偏低現(xiàn)象。

3.2 我國社會健美操指導(dǎo)員整體專業(yè)經(jīng)驗不足

社會健美操指導(dǎo)員專業(yè)經(jīng)驗是經(jīng)過知識能力的學(xué)習(xí)之后作用于實踐的體現(xiàn),是經(jīng)過時間的打磨、專業(yè)的歷練總結(jié)的方式方法。調(diào)查表明,教齡在1年以內(nèi)、2年以內(nèi)、5年以上的分別占被調(diào)查人數(shù)的24.06%、31.5%、19.40%。以上發(fā)現(xiàn)我國社會健美操指導(dǎo)員隊伍教齡普遍偏短,突出教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗不足。

4 提高我國社會健美操指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的建議

(1)充分利用高校體育專業(yè)資源,經(jīng)國家和體育院校以及綜合性大學(xué)共同聯(lián)合培養(yǎng)適用于社會的社會健美操指導(dǎo)員專業(yè),從基礎(chǔ)上提高社會健美操指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)。

(2)嚴(yán)格規(guī)范社會健美操指導(dǎo)員從業(yè)制度,經(jīng)過家國家有關(guān)行政部門建立、統(tǒng)一、認(rèn)證職業(yè)資格、評估體系、考核標(biāo)準(zhǔn),檢查、監(jiān)督、確保社會健美操指導(dǎo)員的從業(yè)水平。

(3)加強(qiáng)社會健美操指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作,鼓勵社會健美操指導(dǎo)員參加各級別健美操協(xié)會舉辦的培訓(xùn)班。

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2095-2813(2013)09(a)-0148-02

李孟璐(1988—),女,江蘇徐州人,助教,碩士,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。