付英偉

(三亞學(xué)院 海南三亞 572022)

田徑運(yùn)動(dòng)是普通高校體育與健康課程的主要內(nèi)容之一,它以其自身特有的優(yōu)勢(shì)在提高學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)起到重要作用,是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ),也確定了它在普通高校體育教學(xué)中不可取代的項(xiàng)目。

1 研究對(duì)象

海南省?？谑泻腿齺喪?所普通高等學(xué)校和5所專科院校,時(shí)間為2011年5月至2011年12月。

2 研究方法

問(wèn)卷調(diào)查法:對(duì)海南省6所高校學(xué)生發(fā)問(wèn)卷480份,回收有效問(wèn)卷453分,回收率94.38%;對(duì)中等?？圃盒?所高校學(xué)生發(fā)問(wèn)卷300份,回收有效問(wèn)卷261份,回收率87%。用常規(guī)的統(tǒng)計(jì)和分析方法。訪談法:采用電話和走訪對(duì)6所高校和24名體育教師(其中教授5人、副教授9人、講師10人)進(jìn)行訪談。

3 結(jié)果與分析

3.1 海南省高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析了解高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀

海南省普通高校開(kāi)設(shè)田徑課的學(xué)校只有3所,占27.27%。不開(kāi)設(shè)田徑課的學(xué)校有8所(其中本科院校3所),占72.72%。實(shí)際開(kāi)田徑課也就是在第一學(xué)期用幾次課來(lái)提高學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)而安排的。占總的體育教學(xué)時(shí)數(shù)百分之幾的份額。24位體育教師只有13人贊同開(kāi)設(shè)田徑課,占54.17%。而11位體育教師贊同取消田徑課,占45.83%。714名學(xué)生中,不喜歡選田徑課的學(xué)生有639人,占89.5%。其主要原因:(1)天氣炎熱,沒(méi)有上課遮陽(yáng)的場(chǎng)館。(2)教學(xué)過(guò)程枯燥、單調(diào),考試方式定量化、標(biāo)準(zhǔn)高。(3)怕苦怕累,意志力較差。只有很少數(shù)人喜歡選田徑課。有596人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)取消田徑課,占83.47%。從學(xué)生調(diào)查結(jié)果可以看出,開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)處于十分困難境地。

3.2 造成田徑教學(xué)困難的主要原因

3.2.1 學(xué)生自身問(wèn)題

目前大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,由于特殊的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式,在他們的身上也反映出一些特殊的心理問(wèn)題。(1)不愿意與人溝通、自以為是,性格易于孤僻。(2)由于缺乏艱苦鍛煉,生活問(wèn)題自理不好而影響了情緒和學(xué)習(xí)。(3)來(lái)自家長(zhǎng)的過(guò)分的愛(ài),使他們反而不懂得愛(ài),不珍惜愛(ài)。(4)被受寵,沒(méi)受過(guò)磨練,怕苦怕累,同學(xué)關(guān)系處不好,意志品質(zhì)較薄弱問(wèn)題。

普通高校體育課實(shí)行選項(xiàng)上課,學(xué)生按照自己的意愿選擇體育項(xiàng)目。這也給那些怕跑、怕累學(xué)生可乘之機(jī)。也有的學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能不了解,意識(shí)不到田徑運(yùn)動(dòng)的真諦;也有的學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的選擇具有能躲避陽(yáng)光和苦累的項(xiàng)目;還有的學(xué)生認(rèn)為田徑課技術(shù)難度大、素質(zhì)要求高、提高成績(jī)難,結(jié)果是很難拿到好分?jǐn)?shù),會(huì)直接影響評(píng)優(yōu)、拿獎(jiǎng)學(xué)金等,這些學(xué)生遠(yuǎn)離了田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

3.2.2 教師的思想教育、教學(xué)方法和手段還缺乏針對(duì)性

田徑運(yùn)動(dòng)是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的速度、力量、耐力、靈敏等提高,提高內(nèi)臟系統(tǒng)的功能,健身能力最直接有效的方法。使學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣,形成學(xué)生終身體育思想有著教育意義;學(xué)生自行練習(xí)方便易行,在不同的場(chǎng)地都能達(dá)到鍛煉的效果。田徑教學(xué)中采用的方法和手段跟不上現(xiàn)在教育改革的發(fā)展步伐,在教學(xué)中缺乏針對(duì)田徑教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、手段。

3.2.3 田徑課內(nèi)容很難做到合理安排,學(xué)生自我鍛煉意識(shí)淡薄

田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)按項(xiàng)目分:徑賽項(xiàng)目和田賽項(xiàng)目。田徑運(yùn)動(dòng)在普通高校公共體育教學(xué)取得明顯的效果需要的時(shí)間較長(zhǎng),體育教學(xué)時(shí)數(shù)安排的比例也要全盤(pán)考慮,要想讓高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)課堂有限時(shí)間里,進(jìn)行健身出現(xiàn)明顯的效果,有很大的難度。造成合理的教學(xué)時(shí)數(shù)安排較為困難。如果學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志,在課外體育活動(dòng)中,遇難而退就會(huì)放棄田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

3.2.4 教學(xué)內(nèi)容滿足不了現(xiàn)在學(xué)生所需健身的趣味性和滿足感

田徑教學(xué)內(nèi)容是跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生感覺(jué)田徑課不能及時(shí)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果的滿足感和自身的表現(xiàn)欲望。在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù),教師教學(xué)方法和手段簡(jiǎn)單化,沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差異和積極性的調(diào)動(dòng),學(xué)生對(duì)此課的興趣低下,時(shí)常就會(huì)出現(xiàn)怠工的現(xiàn)象,就不可能完成教學(xué)任務(wù),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑課有著恐懼心理。

3.2.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、場(chǎng)地器材經(jīng)費(fèi)等具有直接影響

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,田徑教學(xué)開(kāi)展的支持力度就會(huì)大,會(huì)改變田徑教學(xué)在學(xué)生心目中的地位與看法,也會(huì)讓更多的人參與到田徑教學(xué)中來(lái)。學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施與經(jīng)費(fèi)投入對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響體育設(shè)施是學(xué)校體育文化最核心的組成部分,場(chǎng)地、器材、設(shè)施,是否科學(xué)、合理、完善,直接影響著學(xué)校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4 海南高校發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)策

4.1 塑造大學(xué)生健康人格需要和宣傳教育工作

發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)教育功能,提高大學(xué)生的抗壓能力,更有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。只有經(jīng)歷田徑艱苦鍛煉,才能充分體驗(yàn)成功后的喜悅,不但鍛煉了身體還愉悅了身心。因此,積極并持之以恒地參加田徑運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)健全的體魄,是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的重要途徑。在大力提倡以學(xué)生為本“陽(yáng)光體育”、“快樂(lè)體育”時(shí)代背景下,需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要和適當(dāng)?shù)拇煺弁纯嘟逃?充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)獨(dú)特教育功能,以提高學(xué)生對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力,使大學(xué)生心理、身體得到全面發(fā)展。

4.2 提高體育教師的教學(xué)水平及專業(yè)素質(zhì)

海南省高校體育教師中,年輕教師所占的比例較大,這些青年教師在體育教學(xué)中起到主力軍的作用。專業(yè)水平較強(qiáng),綜合素質(zhì)有待于提高。田徑課程改革與創(chuàng)新必須加強(qiáng)體育教師的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)其所學(xué)者達(dá)到鍛煉的高度,端正態(tài)度,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的觀念,提出更高的要求。

體育教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)的實(shí)際在健康教育中的作用,進(jìn)行深入細(xì)致的研究,放在符合當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)上。教師必須用嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度去精心設(shè)計(jì)每節(jié)課教法,把握好教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間,又要全方位、多角度地觀察教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)具體環(huán)節(jié),教師能夠進(jìn)行正確的示范,能激發(fā)學(xué)生求知欲,這是對(duì)體育教師教學(xué)能力的極高要求。

4.3 教學(xué)內(nèi)容和方法形成完善的田徑教學(xué)體系

田徑教學(xué)一定要遵循因材施教、因地制宜的原則;教學(xué)過(guò)程中,教師在選擇教學(xué)方法時(shí),應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握學(xué)生原有知識(shí)、技能水平,促進(jìn)知識(shí)的發(fā)展和動(dòng)作技能的提高。我們可以通過(guò)弱化田徑運(yùn)動(dòng)教材內(nèi)容的競(jìng)技化;選擇鍛煉價(jià)值高,學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣;以及挖掘田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值,建立科學(xué)合理的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式等方法達(dá)到優(yōu)化田徑運(yùn)動(dòng)教材與教學(xué)內(nèi)容的目的,形成合理、科學(xué)的教育體系。

4.4 提高田徑課教學(xué)的趣味性,將競(jìng)技性與趣味性相結(jié)合

田徑課教學(xué)必須走趣味性、娛樂(lè)性和能夠滿足學(xué)生成功欲望的路子,這樣就可以提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)技術(shù)、技能的積極性和鍛煉身體的自覺(jué)性。如在充分利用學(xué)院現(xiàn)有的條件,學(xué)生分成10～15人一組進(jìn)行跑點(diǎn)練習(xí)(定向跑),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成5個(gè)地點(diǎn)的簽到,把長(zhǎng)跑練習(xí)與小組競(jìng)技聯(lián)系起來(lái),大大提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。在短跑教學(xué)中,可用接力跑或反應(yīng)跑等練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和強(qiáng)化了訓(xùn)練。

5 結(jié)論和建議

5.1 結(jié)論

海南省11普通高校中,開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)課的狀況良莠不齊。與《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求設(shè)計(jì)相差甚遠(yuǎn)或不能達(dá)到目標(biāo)。能夠做到系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展的角度開(kāi)設(shè)的體育田徑課教學(xué)指導(dǎo)思想不明確,教學(xué)內(nèi)容缺乏滿足大學(xué)生鍛煉和求知的需要。開(kāi)設(shè)的課程的考核不能符合或相差很遠(yuǎn)與“健康第一”的指導(dǎo)思想。影響海南地區(qū)田徑教學(xué)的主要因素。

(1)學(xué)生自身問(wèn)題。

(2)教師的思想教育、方法和手段還缺乏針對(duì)性,沒(méi)有做到個(gè)體差異的評(píng)價(jià)體系。

(3)田徑課內(nèi)容很難做到合理安排,滿足不了學(xué)生健身的趣味性和滿足感。

(4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、場(chǎng)地器材經(jīng)費(fèi)等具有直接影響。

5.2 建議

(1)高校體育與健康課程改革必須以科學(xué)發(fā)展觀的思維和理念,制定符合當(dāng)今大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。注重學(xué)生心理教育達(dá)到國(guó)家要求的社會(huì)主義建設(shè)人才的標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容一定要滿足學(xué)生鍛煉和求知的需要。

(2)大力宣傳高校體育的必要性,提高學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí),把田徑鍛煉的效能貫穿學(xué)生的日常生活中,提高學(xué)生的形體和田徑運(yùn)動(dòng)的鑒賞能力。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試要求和對(duì)其的恐懼心理。此外對(duì)教師提高認(rèn)識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平也是十分必要的,培養(yǎng)教師更高的責(zé)任感和教師素質(zhì),能夠完成新形勢(shì)下教學(xué)改革的新要求。

(3)認(rèn)真研究符合本校的教改后的評(píng)價(jià)體系,建立健全“以人為本”的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)一定要依據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件基準(zhǔn)在教學(xué)過(guò)程中提高的幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)。考查、考試應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和知識(shí)水平等?？己说姆绞揭扇《喾N方式,更能體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中反映學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)真度。

(4)積極發(fā)展高校田徑運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部,建立健全田徑運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的各項(xiàng)管理措施和規(guī)章制度,形成完善的俱樂(lè)部管理體現(xiàn),促進(jìn)高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

[1] 劉艷春,方會(huì)民.淺析體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)[J].師德師資,2008(1).

[2] 龍罡.影響普通高校田徑教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策研究——以湖南省普通高校為例[D].湖南師范大學(xué),2010.

[3] 畢桂風(fēng).在選課新機(jī)制下高校田徑教學(xué)面料的困惑和發(fā)展的趨勢(shì)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010.