朱柳紅

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇江陰 214432)

體育與健康是中等職業(yè)學(xué)校中的一門基礎(chǔ)教育課程,其教學(xué)教育成果與學(xué)生健康狀況、綜合素質(zhì)構(gòu)成之間存在密切聯(lián)系。伴隨著我國教育教學(xué)課程改革步伐的持續(xù)深入,新型體育課程施行標(biāo)準(zhǔn)直接影響中等職業(yè)學(xué)校體育教師,促進(jìn)形成正確的思想理念[1]。但是由于受到傳統(tǒng)落后教學(xué)教育思想的影響,江陰市部分中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)課程先進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)備器材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、評價(jià)評估模式等仍然存在與改革要求相違背的情況,組建特色鮮明且具有很強(qiáng)可行性的中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)課程教育教學(xué)機(jī)制勢在必行。

1 江陰市中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本次主要采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行抽查,對象為江陰市600名在校中等職業(yè)學(xué)生,共發(fā)放問卷600份,回收問卷599份,有效回收率為99.83%,主要在班主任及體育教師的幫助下現(xiàn)場進(jìn)行問卷發(fā)放、填寫、回收。調(diào)查結(jié)果顯示80%學(xué)生喜歡并愿意接受體育課外活動(dòng)課堂教育,普遍認(rèn)為施行體育課外活動(dòng)教育是非常有必要的,該數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生能夠明確體育課外活動(dòng)教育的重要意義。44.25%學(xué)生接受體育課外活動(dòng)教育的目的是為了增強(qiáng)自身體質(zhì);32.46%學(xué)生是為了掌握健康鍛煉等相關(guān)知識及技能;還有23.29%學(xué)生則是在按照學(xué)校要求下接受體育課外活動(dòng)教育。由此可見,學(xué)生接受體育課外活動(dòng)教育的目的呈現(xiàn)多元化多樣化分布趨勢,同時(shí)也可以體現(xiàn)大部分學(xué)生存在較為明確的體育健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。83.49%學(xué)生認(rèn)為體育課外活動(dòng)課堂較為乏味無趣,學(xué)校設(shè)備及器材都無法滿足相關(guān)課程的潛在要求。學(xué)生對開展的課程內(nèi)容興趣偏低,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)質(zhì)量的同步降低[2]。只有60.23%學(xué)生認(rèn)為體育教師隊(duì)伍建設(shè)滿足學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需求,30.12%學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校給予體育課外活動(dòng)課程的經(jīng)費(fèi)支持不足,29.45%學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)過程中并沒有合理使用場地。

針對以上問題,教師應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)積極創(chuàng)新自身思想理念,因陋就簡,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開發(fā)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)器材,使課程中存在的不利逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣麠l件,為體育課外活動(dòng)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重學(xué)生心理生理需求,深入分析教材,契合學(xué)生專業(yè)需求,開發(fā)出能夠挖掘?qū)W生興趣的教材資源[3]。

2 江陰市中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)施行對策

2.1 持續(xù)優(yōu)化體育課外活動(dòng)課程構(gòu)成

普及基礎(chǔ)體育知識是開展體育課外活動(dòng)課程教育的最主要任務(wù)之一,當(dāng)然在實(shí)際施行過程中教師不能一味追求基礎(chǔ)知識的講解,注意給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的及能力的培養(yǎng),幫助形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識的傳授力度,而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并掌握體育科學(xué)知識的技能,以迅速提升學(xué)生體育課外活動(dòng)實(shí)踐的長遠(yuǎn)性及實(shí)效性,讓學(xué)生終身受益。另外學(xué)生個(gè)性挖掘及發(fā)展是體育課外活動(dòng)教學(xué)中需要給予足夠重視的一個(gè)問題,教師應(yīng)該全面了解學(xué)生心理及生理上的潛在需求,設(shè)置富有吸引力的教學(xué)課程,在操作中不斷發(fā)現(xiàn)不足并采取有效整改措施[4]。教師可以根據(jù)學(xué)生喜好來設(shè)置體育課外活動(dòng)課程,然后擴(kuò)大選課范圍。

2.2 強(qiáng)化體育師資培養(yǎng)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度

繼續(xù)提升體育師資引進(jìn),組建具有高素質(zhì)、高教育教學(xué)能力的教師隊(duì)伍是中等職業(yè)學(xué)校目前迫切需要解決的問題。另外體育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)也可以從學(xué)?，F(xiàn)有教師方面著手,積極為其創(chuàng)造進(jìn)修及校外培訓(xùn)的機(jī)會(huì),為青年體育教師的迅速成長提供支持[5]。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該注重體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題,適當(dāng)提升體育課外活動(dòng)教學(xué)投資金額,用來擴(kuò)建場地、增設(shè)設(shè)備器材、改善活動(dòng)環(huán)境等,讓廣大學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中結(jié)合自己基礎(chǔ)情況、興趣需求、個(gè)性特點(diǎn)等選擇并進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)及身體鍛煉,以滿足健心、健身、健美等各項(xiàng)需求。此外,學(xué)校還應(yīng)該積極引進(jìn)一些沒有場地限制或要求不高的體育項(xiàng)目,例如棋牌、毽球等,爭取為學(xué)生提供更為廣泛體育項(xiàng)目選擇空間。另外,可以要求乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目選修學(xué)生自己配備球拍與球,鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行自我投資,以達(dá)到改善學(xué)校體育設(shè)備器材不足處境的目的。

2.3 貫徹因材施教先進(jìn)教育理念

因材施教是自古以來我國教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵循的要求,其核心是結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求來設(shè)置并開展課堂教育[6]。教師可以按照性別對所有學(xué)生進(jìn)行小組劃分,然后針對不同性別之間存在的現(xiàn)在差異來制定不同的教學(xué)內(nèi)容。女生體能偏弱,避免開展強(qiáng)度較大的體育活動(dòng),一般以有氧運(yùn)動(dòng)為主,包括羽毛球、跳繩、乒乓球、健美操、棋牌等內(nèi)容;男生則根據(jù)其體能構(gòu)成選擇進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng),或結(jié)合無氧運(yùn)動(dòng)全面進(jìn)行,包括武術(shù)、足球、籃球、田徑等內(nèi)容。通過因材施教方式能夠避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)情況相違背等情況,教學(xué)形式與內(nèi)容與各領(lǐng)域?qū)W生身體素質(zhì)要求相符,不僅可以培養(yǎng)自主鍛煉意識,而且能夠獲得較為理想的素質(zhì)教育結(jié)果,滿足新型教學(xué)教育大綱的標(biāo)準(zhǔn)要求[7]。結(jié)合學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)情況引導(dǎo)其選擇適合的體育活動(dòng)項(xiàng)目及課程,然后給予鼓勵(lì)讓學(xué)生鍥而不舍地進(jìn)行鍛煉,同時(shí)也能培養(yǎng)堅(jiān)持、努力等良好評個(gè)。最后,教師還應(yīng)該全面掌握學(xué)生疾病情況,避免出現(xiàn)人身安全事故,在病情允許條件下選擇適當(dāng)項(xiàng)目,并幫助制定合理運(yùn)動(dòng)方案,促進(jìn)獲得更快恢復(fù)。

2.4 組建有效的教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制

大部分的體育教師對學(xué)生的評價(jià)還是注重運(yùn)動(dòng)技能考核、平時(shí)表現(xiàn)(出勤)這兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)方面的評價(jià),也給予了比較高的關(guān)注度,但對于基礎(chǔ)知識和學(xué)生個(gè)性特長的評價(jià)很少,這不僅造就了片面性,造成學(xué)生掌握體育知識的渴望缺失,同時(shí)也對于那些有特長的學(xué)生不公平,進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。有效的體育課外活動(dòng)課程評價(jià)機(jī)制是先進(jìn)教育教學(xué)理念的重要體現(xiàn)形式,在這種模式下,教師能夠通過有效途徑了解并掌握自身教育施行情況及效果,另外這種評價(jià)考核機(jī)制能夠?yàn)榻處熂皶r(shí)發(fā)現(xiàn)不足環(huán)節(jié)并采取合理整改措施提供可能。以往教育教學(xué)活動(dòng)中也存在評價(jià)考核機(jī)制,但是由于教師思想落后、學(xué)校管理疏忽等多方面原因?qū)е略u價(jià)內(nèi)容單一,沒有正確發(fā)揮出該機(jī)制的潛在職能。

在先進(jìn)體育課外活動(dòng)課程改革要求下,有效的評價(jià)考核機(jī)制應(yīng)該采取“兩結(jié)合一激勵(lì)”的措施來促進(jìn)獲得更為理想的評價(jià)考核結(jié)果:(1)教師評價(jià)和學(xué)生自評、互評相結(jié)合[8]。給學(xué)生機(jī)會(huì)參與體育評價(jià)學(xué)習(xí)是合理而又公平的,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對自己或他人客觀的評價(jià),也能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),達(dá)到教學(xué)教育共同進(jìn)步的目的。(2)定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。通過平時(shí)表現(xiàn)一欄,觀察記錄、口頭評述等把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和發(fā)展?jié)撃茏鳛樵u測內(nèi)容進(jìn)行記載;出具對照學(xué)習(xí)量表,讓學(xué)生自我反思評價(jià)和相互比較評價(jià)。激勵(lì)是指凡《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績優(yōu)秀者和各類體育競賽優(yōu)勝者,以及能積極提高職業(yè)體育技能和素質(zhì)的學(xué)生都納入考核部分,給有一技之長的學(xué)生以激勵(lì),又能給部分學(xué)生起到榜樣力量的作用,帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)體育。

3 結(jié)語

總而言之,我國中等職業(yè)學(xué)校體育課外活動(dòng)目前所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)仍然存在很多需要提升的地方,要想有效解決問題并促使該領(lǐng)域逐漸走上可持續(xù)發(fā)展的道路,首先摒棄傳統(tǒng)落后的教育,積極樹立先進(jìn)理念;其次結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況采取科學(xué)方案貫徹落實(shí)新型課外活動(dòng)對策;最后還應(yīng)在對策施行過程中不斷發(fā)現(xiàn)存在的不足并運(yùn)用正確手段進(jìn)行解決。只有綜合各項(xiàng)影響因素制定適宜的體育課外活動(dòng)方案,并輔以嚴(yán)格的控制管理措施,才能從根本上改善目前中等職業(yè)小學(xué)體育課外活動(dòng)現(xiàn)狀,從而迅速提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平,為社會(huì)培養(yǎng)智德體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

[1]楊剛.對中等職業(yè)學(xué)校體育課實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識和嘗試[J].職業(yè),2009,29(8):369-370.

[2]裴文春.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009,46(15):245-246.

[3]陳華.淺析中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)改革[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版),2009,26(Z3):358-359.

[4]立平.淺談如何上好體育課的幾個(gè)要素[J].中小學(xué)電教(下半月),2009,35(6):491-492.

[5]楊大惠,何洋.中等職業(yè)學(xué)校體育教育改革探討[J].科學(xué)咨詢(決策管理),2008,36(8):902-903.

[6]劉純林.情感教育在體育教學(xué)中的作用與實(shí)現(xiàn)途徑[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,28(33):987-988.

[7]王振超.中等職業(yè)學(xué)校體育課現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].科教文匯(下旬刊),2011,49(5):1097-1098.

[8]宮作良,宮國濤.如何實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011,68(16):3054-3055.