丁伊伊 高海

(1.武漢體育學(xué)院研究生院 ;2.中國地質(zhì)大學(xué)高等教育研究所 湖北武漢 430000)

推動(dòng)高校教職工體育文化建設(shè)的研究

丁伊伊1高海2

(1.武漢體育學(xué)院研究生院 ;2.中國地質(zhì)大學(xué)高等教育研究所 湖北武漢 430000)

我國高校教職工體育文化建設(shè)已成為高校文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。本文通過調(diào)查研究,明確分析了高校教職工體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素,并提出相關(guān)發(fā)展建議,希望有助于推動(dòng)高校教職工體育文化建設(shè),從而促進(jìn)高校的和諧穩(wěn)定,提升高校的核心競爭力。

高校教職工 體育文化 推廣

體育是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)物,而體育文化是人類本身需求的特殊反映。它來源于人類的體育生活和體育實(shí)踐,并賦予一定的的身體形態(tài)、動(dòng)作技能,與運(yùn)動(dòng)器材和物質(zhì)條件以及無形的與社會(huì)屬性相關(guān)的意志、觀念、時(shí)代精神相鏈接,顯現(xiàn)了各具特色的存在方式。高校教職工體育文化建設(shè),從廣義上講,是指在高校環(huán)境中,教職工人員在體育教育、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等過程中創(chuàng)造出來的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。高校教職工體育文化建設(shè)不僅極大地豐富了校園體育文化,同時(shí)也提高了體育在社會(huì)中的地位和價(jià)值,而且在促進(jìn)人的“全面發(fā)展”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”、“完善發(fā)展”中起到了重要作用。

1 高校教職工體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1.1 高校教職工的健康危機(jī)

根據(jù)有關(guān)研究資料顯示,高校教職工由于教學(xué)科研任務(wù)繁重,職稱、子女升學(xué)、就業(yè)等方面的壓力較大,健康狀況令人堪憂。根據(jù)有關(guān)研究資料顯示,高校教職工健康狀況不容忽視:大約1／10的人處于基本健康狀態(tài),1／5的人處于各種疾病狀態(tài),剩下約7／10的人處于亞健康狀態(tài)。值得注意的是,在高校教職工亞健康人群中,有約1／3處于重度亞健康,即疾病的邊緣狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為:“健康是一種在身體上、精神上的完滿狀態(tài),以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力,而不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)?！币粋€(gè)人只有具備軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)力、道德規(guī)范和生殖五方面都健全,才稱得上是完全健康的人。

1.2 高校教職工的體育價(jià)值觀

體育價(jià)值觀主要是指人們對(duì)于體育價(jià)值功能的認(rèn)識(shí),還包括體育對(duì)人們身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)的作用的認(rèn)識(shí),以及對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和體育物質(zhì)消費(fèi)的價(jià)值觀等。高校教職工作為一個(gè)教書育人的高素質(zhì)群體,對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)比較透徹,可分別體現(xiàn)在“強(qiáng)身健體”、“陶冶情操”、“健美塑體”、“豐富余暇”、“工作需要”、“社會(huì)交往”。他們普遍能認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)于身心都有著不可忽視的作用,工作之余的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉能很好的釋放自我,同時(shí)促進(jìn)同事之間的交流,從而反饋給工作,使其有更好的精神狀態(tài);但是值得引起注意的是,高校教職工價(jià)值觀念與實(shí)際行動(dòng)之間缺乏一個(gè)很好的過渡,通常都只能停留在認(rèn)識(shí)層面,而很少去付諸實(shí)施。

1.3 高校教職工運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇

高校教職工涵蓋的年齡分層有著很大的差距;根據(jù)觀察可以發(fā)現(xiàn),年齡層次的不同對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇起到了很大的影響作用。20～30歲的教職工大都選擇籃球、足球等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的同場對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;30～50歲的教職工則多選擇諸如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等隔網(wǎng)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;而50歲以上包括已退休的教職工就偏向于益智類的體育活動(dòng),如橋牌、象棋、圍棋等。同時(shí)性別的差異也影響著對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇,男性教職工大都愿意參加技術(shù)性跟對(duì)抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目,而女性教職工則愿意選擇表現(xiàn)難美性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如操化舞蹈類,以及富于內(nèi)心情感體驗(yàn)的一些項(xiàng)目,如散步、郊游、游泳等。

2 影響高校教職工體育文化建設(shè)的因素

2.1 體育管理機(jī)構(gòu)建設(shè)的不完善

征對(duì)高校教職工體育文化建設(shè)而成立的體育管理機(jī)構(gòu)是從宏觀的角度出發(fā),從整體上把握各個(gè)學(xué)院各個(gè)階段的教師的綜合體育素質(zhì)情況,唯有抓住主干,才能事半功倍。但是有關(guān)高校教職工體育文化的政策、制度以及組織機(jī)構(gòu)還不夠完善,管理措施也欠缺規(guī)范,總體呈現(xiàn)滯后性。組織領(lǐng)導(dǎo)還無法從根本上認(rèn)識(shí)到高校教職工的體育文化建設(shè)在高校中的地位和作用,大都還停留在一種交流娛樂、閑暇鍛煉上,沒有將其上升到一個(gè)高度的理論認(rèn)識(shí)范疇。

從高校教職工體育文化建設(shè)的組織保障上講,只有領(lǐng)導(dǎo)重視、各職能部門大力支持、體育教學(xué)部全力以赴、工會(huì)積極協(xié)助共同努力,才能使高校教職工體育文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。

2.2 院校之間的交流斷層

高校教職工一個(gè)比較龐大的社會(huì)群體,其體育文化建設(shè)的推廣是一個(gè)大范圍、大跨度的鏈接,而調(diào)查發(fā)現(xiàn)較多高校只是做好了內(nèi)部工作而忽視了兄弟院校的友好鏈接作用。在大中城市中專業(yè)體育院校大都只是內(nèi)部組織比賽,而忽視了帶動(dòng)周邊綜合類院校的體育文化建設(shè)工作,在地市級(jí)城市的院校中,體育學(xué)院也沒有要起到領(lǐng)頭作用,與其他兄弟院系做好交流促進(jìn)工作。一些具有地方民族特色的項(xiàng)目也只是在本地得到普及,沒有通過相互的交流而得到廣泛傳播。

值得一提的是,高校教職工普遍具有相對(duì)較高的體育價(jià)值觀認(rèn)識(shí),且高校中的體育文化硬件設(shè)施充足,但是從“認(rèn)識(shí)”到“實(shí)施”、從“閉館”到“開館”的這個(gè)過渡卻很難把握好。在高校特別是綜合院校中,場館設(shè)施、器材設(shè)備等大都只征對(duì)體育學(xué)院學(xué)生上課時(shí)間開放,而教職工在工作之余則很難享受到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)壞境,從而導(dǎo)致教職工更多的停留在“看運(yùn)動(dòng)、聽運(yùn)動(dòng)”的尷尬境地。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

高校教職工體育文化建設(shè)是利用體育活動(dòng)能緩解與調(diào)節(jié)人的情緒的特殊作用,幫助教職工合理宣泄不良情緒,緩解壓力,放松身心,調(diào)節(jié)生理心理機(jī)能,保持生理心理平衡,促進(jìn)身心健康;從而促進(jìn)高校的和諧穩(wěn)定,提升高校的核心競爭力。通過組織教職工參與籃球、排球、乒乓球比賽、太極拳、登山、拔河、跳繩、踢毽、廣播操比賽等文化娛樂活動(dòng),既能豐富教職工的業(yè)余文化生活,讓廣大教職工在參與體育活動(dòng)中充分享受快樂,不斷提高生活質(zhì)量和生活品味,又能有效的凝練和提升教職工的體育素養(yǎng),使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為教職工體育發(fā)展之魂。

3.2 建議

(1)教職工身體素質(zhì)在體育發(fā)展中得到不斷提升,對(duì)體育活動(dòng)的需求也越來越高。發(fā)展和繁榮體育是廣大教職工迫切的渴求,也是新的歷史條件下高校教職工體育在學(xué)校建設(shè)中展現(xiàn)作為,促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有力保障。高校要把新形勢下的教職工體育活動(dòng)在與教學(xué)科研活動(dòng)緊密結(jié)合,從形式、內(nèi)容上大膽創(chuàng)新,尋求突破。各個(gè)高?？蔀楠?dú)立組織,由體育學(xué)院做指導(dǎo),公會(huì)負(fù)責(zé)抓實(shí)施,切實(shí)根據(jù)《成年人體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測試,從宏觀及微觀上把握高校各教職工的體質(zhì)情況,從而制定一些適合全校教職工的一些公益體育活動(dòng)。

(2)組織體育學(xué)相關(guān)學(xué)者教授和學(xué)生志愿者組成送健康服務(wù)隊(duì)伍。不斷拓寬教職工鍛煉渠道,擴(kuò)大鍛煉領(lǐng)域,不斷推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的深入開展。黨政領(lǐng)導(dǎo)要深入基層調(diào)查研究,并傳授體育鍛煉知識(shí),為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去從事體育鍛煉。同時(shí),把開展豐富多彩的文體活動(dòng)作為體育建設(shè)的重要組成部分,打破陳舊的體育活動(dòng)模式,積極尋找適合教職工要求的文化活動(dòng)載體,鞏固教職工活動(dòng)中心等體育宣傳陣地、體育活動(dòng)陣地,推進(jìn)教職工體育協(xié)會(huì)、車友協(xié)會(huì)、釣魚協(xié)會(huì)、球類協(xié)會(huì)、登山協(xié)會(huì)等文化體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)。并本著“協(xié)會(huì)搭臺(tái)、教職工唱戲”的原則,發(fā)揮體育團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢與作用,多途徑給教職工搭建展示自我的平臺(tái)。通過體育建設(shè)的大舞臺(tái),讓教職工在參與中體驗(yàn)快樂、在展示中找到自身價(jià)值。從而,使高校教職工體育文化活動(dòng)在體育建設(shè)中得以傳承和升華。

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