嚴(yán)嵩磊

(江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校 江蘇啟東 226200)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)中職學(xué)校體育課開展相當(dāng)普及的課程,也是廣大學(xué)生比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?；@球比賽的特點(diǎn)是素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)、意識(shí)、心理意志的全面對(duì)抗,故而對(duì)學(xué)生的身體、心理要求比較高。然而,在近年來南通市的中職學(xué)校年度籃球比賽中卻發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍越來越少,水平也呈逐漸下降態(tài)勢(shì)。這期中就存在著學(xué)?；@球教學(xué)中的一些問題,本文就怎樣對(duì)目前中職學(xué)?；@球教學(xué)的改革進(jìn)行思考和探索。

1 學(xué)?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著課程改革的不斷推進(jìn),陽光體育在中職學(xué)校已經(jīng)全面實(shí)施,各校都開設(shè)了籃球教學(xué)課,但不可能像專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練要求那么嚴(yán)格,而是以“終身體育為方向,快樂體育為主體”為教學(xué)理念,故而在陽光體育的實(shí)施過程中學(xué)校籃球教學(xué)普遍存在著以下一些問題。

1.1 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和選項(xiàng)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)

中職學(xué)校第一學(xué)年都開始了籃球課,教師所教的都是基本技術(shù),以鞏固初中階段技術(shù)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)出現(xiàn)無精打采、敷衍了事,對(duì)技術(shù)鞏固不感興趣,這就為高二選修課打下了致命的伏筆。高二開設(shè)選修課時(shí)由于項(xiàng)目和人數(shù)限制,往往體育教師會(huì)進(jìn)行遴選,常常會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生喜歡的項(xiàng)目報(bào)不上,不喜歡的被選上了。從而這部分學(xué)生在選修籃球的過程中缺乏興趣和學(xué)習(xí)激情,不會(huì)主動(dòng)地參與到技術(shù)學(xué)習(xí)中去。教師往往也會(huì)忽略部分技術(shù)比較欠缺的學(xué)生而注重技術(shù)好的學(xué)生。隨著時(shí)間推移,這部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的厭倦和淡漠,一定程度上還會(huì)影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.2 教學(xué)理念跟不上發(fā)展趨勢(shì)

有些教師的教學(xué)觀念沒能跟上教育的發(fā)展趨勢(shì),導(dǎo)致在籃球教學(xué)中未能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),使得課堂籃球教學(xué)并沒有達(dá)到它應(yīng)有的效果。雖然體育課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好多年,但是在很多學(xué)校還是存在著教師為主體,偏重于講解、示范以及大量重復(fù)的練習(xí)。建立在此基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,雖然對(duì)提高和鞏固學(xué)生動(dòng)作技術(shù)有一定的作用,但難以創(chuàng)造輕松、有創(chuàng)意、有激情的教學(xué)環(huán)境,往往會(huì)造成學(xué)生動(dòng)作技術(shù)機(jī)械化,不能靈活運(yùn)用技術(shù),缺乏創(chuàng)造性。

1.3 教學(xué)時(shí)間被擠壓

中職學(xué)校各類活動(dòng)比較多,各類實(shí)訓(xùn)、技能考核類課程比重較高,從而經(jīng)常會(huì)占用體育課時(shí)間。體育教師為了能完成教學(xué)任務(wù)往往會(huì)減少或縮短教學(xué)時(shí)數(shù),從而學(xué)生的籃球教學(xué)單元內(nèi)容容易會(huì)缺失,學(xué)生技術(shù)掌握會(huì)不穩(wěn)定,最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,綜合技術(shù)能力水平比較差。

1.4 考核機(jī)制缺乏合理性

中職學(xué)校的籃球項(xiàng)目考試中存在著以身體素質(zhì)和固定幾個(gè)項(xiàng)目為主的弊端。在學(xué)期末教師會(huì)挑選幾個(gè)難度較淺的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行考核。從而在日常教學(xué)中會(huì)側(cè)重于考試項(xiàng)目教學(xué),甚至在最后幾節(jié)課中會(huì)重復(fù)、重點(diǎn)練習(xí)考核內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)注重練習(xí)考核項(xiàng)目而忽視了其他運(yùn)動(dòng)技術(shù)的練習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)不全面、基本功不扎實(shí)等情況,考核的成績(jī)不能真正反映學(xué)生的真實(shí)水平。

2 中職籃球教學(xué)的改革和探索

中職學(xué)生具有動(dòng)手能力比較強(qiáng)、性格比較活潑的特點(diǎn),教師在日常教學(xué)中應(yīng)不斷地改變教學(xué)模式,教學(xué)方法要多元化,要注重體能,要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到籃球?qū)W習(xí)中來,并發(fā)揮他們的主動(dòng)創(chuàng)造能力。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

興趣決定意識(shí),意識(shí)支配行為。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)是否感興趣決定著其是否喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。中職學(xué)生的動(dòng)手和模仿能力較強(qiáng),對(duì)新事物的學(xué)習(xí)積極性比較高。體育教師要改變一味傳授技術(shù)的習(xí)慣,利用學(xué)生的特點(diǎn)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引他們主動(dòng)的參與到籃球?qū)W習(xí)中去,有了興趣學(xué)生才有學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性,教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)才能順利完成。例如:在課堂教學(xué)中某個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)完成后安排一個(gè)有針對(duì)性的游戲比賽,通過游戲比賽既可以鞏固技能,又可以提高學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力,學(xué)生在游戲中盡情的發(fā)揮自我創(chuàng)造能力,并提高了集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,從而有利于學(xué)生在潛意識(shí)中增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣。

2.2 充分利用學(xué)校多媒體設(shè)施

中職學(xué)校的多媒體設(shè)備比較豐富,每個(gè)班都有一套多媒體設(shè)備。體育教師應(yīng)充分利用電化教育設(shè)備激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣,增進(jìn)對(duì)籃球知識(shí)的了解和掌握。在單元教學(xué)前可以上一次理論課,教師可以準(zhǔn)備與單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或PPT給學(xué)生看。特別是準(zhǔn)備一些NBA或CBA聯(lián)賽中的一些視頻、比賽錄像和網(wǎng)上下載的教學(xué)視頻。在學(xué)生觀看的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,特別是一些明星球員的動(dòng)作,讓學(xué)生了解下一步要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容,并初步對(duì)動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)大概的了解,教師要對(duì)一些常見的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行剖析,從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣和渴望。

2.3 嘗試不同的教學(xué)方法和模式,提高課堂效率

隨著新課程改革的推進(jìn),在“學(xué)生為主體,健康為第一”為指導(dǎo)思想的影響下,各個(gè)地區(qū)都有不同的教學(xué)方法推出,這在一定程度上豐富了教師的教學(xué)方法。中職學(xué)校由于學(xué)生的專業(yè)比較繁多,不同專業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能要求不同,這要求教師必須根據(jù)學(xué)校和學(xué)生自身的實(shí)際情況因材施教,并適當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)所需技能為目的,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法去嘗試-總結(jié)-再嘗試,并適時(shí)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在具體教學(xué)中教師還應(yīng)滲透專業(yè)素養(yǎng)、德育培養(yǎng)等內(nèi)容,使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富,學(xué)生在課中不僅在運(yùn)動(dòng)技能、專業(yè)技能素質(zhì)方面得到提高,在專業(yè)素養(yǎng)、品行等方面也得到了較為廣泛的培養(yǎng)。

2.4 在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)體能訓(xùn)練

沒有體能,技能則成無水之源,沒有體能、心理能力也無從依附。由于體能的缺乏,在日常體育課堂教學(xué)中,很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)半節(jié)課后就感覺力不從心、體力不支,從而無心也無力再進(jìn)行練習(xí),久而久之甚至對(duì)體育課失去興趣;學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)練習(xí)時(shí)達(dá)不到老師或自己對(duì)技術(shù)的要求和效果,從而通過非規(guī)范動(dòng)作來完成或干脆放棄對(duì)技術(shù)提高的渴望。這樣既不能完成課堂教學(xué)任務(wù),又減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因而體育教師要注重在籃球?qū)W習(xí)中注入體能訓(xùn)練,最好對(duì)學(xué)生專業(yè)有針對(duì)性。例如在力量訓(xùn)練中,機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要適當(dāng)安排上肢力量的內(nèi)容,可以做抓放鉛球、搬沙袋、器械拉重等。這樣既提高了體能,又有利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展。

2.5 重視籃球意識(shí)的培養(yǎng)

籃球意識(shí)主要體現(xiàn)于籃球比賽中。具有好的籃球意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員在比賽中沉著穩(wěn)定,會(huì)將自身水平發(fā)揮得淋漓盡致,否則就會(huì)不斷出錯(cuò)。所有的籃球意識(shí)都需要在平時(shí)練習(xí)中培養(yǎng),又可以在教學(xué)比賽中磨礪。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生平時(shí)打球非常厲害,常常沾沾自喜,但一到比賽就不知所措,拿到球后不能合理分配,盲目的單打獨(dú)斗,缺乏配合,最終互相責(zé)怪,這種就是明顯的缺乏籃球意識(shí)的表現(xiàn)。例如傳球技術(shù)教學(xué),學(xué)生在接到球或運(yùn)球中如何把球傳到最合理的位置,這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的傳球意識(shí)。教師在教學(xué)中除了教會(huì)各種傳球技術(shù),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在不同情況下迅速判斷傳球的時(shí)機(jī)、方向、力度、弧線等。教師可以安排一些防守下接球后傳球、移動(dòng)中接球傳球、運(yùn)動(dòng)中突破防守傳球等,提高學(xué)生的傳球應(yīng)變和控制能力。當(dāng)然,意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是技術(shù)、心理、精神的合一,需要教師不斷的進(jìn)行細(xì)致、有針對(duì)性的培養(yǎng),需要學(xué)生慢慢的去體會(huì)和積累。

2.6 引導(dǎo)學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)

中職學(xué)校課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,各種社團(tuán)活動(dòng)較多。體育教師要利用學(xué)生在下午第三課退后的空余時(shí)間段多組織專業(yè)部、學(xué)校的籃球賽和?；@球隊(duì)訓(xùn)練。通過各種比賽和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練來吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來,讓他們體驗(yàn)籃球的快樂,營(yíng)造良好的籃球氛圍。例如開放?；@球隊(duì)訓(xùn)練、通過校園廣播、國(guó)旗下講話、校報(bào)等形式對(duì)校園籃球信息進(jìn)行及時(shí)報(bào)道等。

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