（滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 河北滄州 061001）

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高職院校學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的健康成長的知心朋友和人生導(dǎo)師。不斷強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是確保高職學(xué)生思想政治教育成效的重要保證。輔導(dǎo)員工作是“挑戰(zhàn)性”很強(qiáng)的職業(yè)。要成為個(gè)性不一、思想活躍的青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，對輔導(dǎo)員的要求很高，同時(shí)，建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，不僅是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的需要，也是確保學(xué)校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。因此，適應(yīng)新形勢下學(xué)生思想工作的需要，大力推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)勢在必行。

一、充分認(rèn)識輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要性

首先，輔導(dǎo)員是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)生事務(wù)管理而設(shè)置的專職工作崗位。學(xué)生輔導(dǎo)員是對學(xué)生進(jìn)行人格培育的骨干力量，是學(xué)校人才隊(duì)伍的重要組成部分。按照專業(yè)化、職業(yè)化方向建設(shè)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高隊(duì)伍工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力的內(nèi)在需要，是建設(shè)學(xué)生人格培育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才的必然要求。其次，新形勢下大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維等方式已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想也日益呈現(xiàn)出多樣性和差異性，如何適應(yīng)高職院校學(xué)生的成長成才需求，對高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提出了新的要求，因此，輔導(dǎo)員自身必須通過自身發(fā)展提高專業(yè)素質(zhì)。第三，由于思想政治教育工作富于規(guī)律性和長期性，需要長時(shí)間的工作才能取得效果，這種特點(diǎn)決定了對大學(xué)生的思想政治教育，必須有一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍長期從事學(xué)生的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生生活的各方面，是與大學(xué)生接觸最多、也是影響最直接的群體，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的水平，直接影響到大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的工作目標(biāo)

通過不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，一是逐步建立起嚴(yán)格的資格準(zhǔn)入制度、科學(xué)的工作規(guī)范、有效的評價(jià)激勵機(jī)制、合理的職業(yè)發(fā)展階梯和深厚的學(xué)術(shù)支撐，使學(xué)生輔導(dǎo)員成為學(xué)校中不可或缺、具有吸引力的工作崗位。二是讓學(xué)生輔導(dǎo)員在業(yè)內(nèi)能夠成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，達(dá)到職業(yè)高峰，得到合理評價(jià)，獲得社會聲譽(yù)，使學(xué)生輔導(dǎo)員工作成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè)。三是逐步使學(xué)生輔導(dǎo)員具有學(xué)生思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理方面的學(xué)科、專業(yè)知識背景，打造一支敬業(yè)精神好，工作能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，學(xué)術(shù)素養(yǎng)厚的職業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。四是逐步使輔導(dǎo)員每個(gè)人都能夠在學(xué)生工作的某一方面或某幾個(gè)方面具有較深厚的專業(yè)積淀，掌握較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，達(dá)到職業(yè)高峰，成為學(xué)生工作某一個(gè)方面或幾個(gè)方面的專家，使輔導(dǎo)員工作成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè)。五是在專職的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮兼職的學(xué)生班主任的作用，調(diào)動專業(yè)課教師、管理干部和后勤服務(wù)人員的育人積極性，努力營造全員育人的格局，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、把握輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)中存在的問題

近年來，高職院校為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，開展了卓有成效的工作，調(diào)動和保護(hù)了輔導(dǎo)員的工作積極性，起到了穩(wěn)定這支隊(duì)伍的作用。但毋庸置疑，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中仍然存在不少突出問題：一是輔導(dǎo)員自身職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)、職業(yè)規(guī)劃不足，缺少終身從事輔導(dǎo)員的意愿。許多以輔導(dǎo)員崗位進(jìn)入學(xué)校的輔導(dǎo)員，在從事一定階段的輔導(dǎo)員工作后，往往申請轉(zhuǎn)入教學(xué)或行政崗位，很少有人愿意干一輩子輔導(dǎo)員，沒有把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成職業(yè)，只是作為工作的跳板，對思想政治教育的意義認(rèn)識不足，自身沒有向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。二是選用制度不完善。選用輔導(dǎo)員時(shí)過于重視學(xué)歷，專業(yè)背景，對于選用的輔導(dǎo)員是否熱愛輔導(dǎo)員工作，是否愿意長期從事輔導(dǎo)員工作等問題，往往考察過少，因此，對于選用的輔導(dǎo)員無法幫助其進(jìn)行輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定埋下了隱患，而且選用輔導(dǎo)員往往以應(yīng)屆生、年輕人為主，造成了隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。三是培養(yǎng)機(jī)制不健全。由于輔導(dǎo)員在自身發(fā)展時(shí)，晉升行政職務(wù)不如行政人員，評定職稱時(shí)又沒有教學(xué)人員有優(yōu)勢，處于十分尷尬的地位，所以當(dāng)輔導(dǎo)員想職業(yè)化發(fā)展時(shí)，不能像教學(xué)人員那樣，可以為教授這樣一個(gè)目標(biāo)而努力。因?yàn)闆]有自身職業(yè)化的發(fā)展機(jī)制，所以只能通過轉(zhuǎn)崗或晉升行政職務(wù)來實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，往往造成輔導(dǎo)員流失。四是日益繁雜的事務(wù)性工作影響了輔導(dǎo)員思想政治教育的職能發(fā)揮。輔導(dǎo)員每天忙于應(yīng)對大量的事務(wù)性工作, 很難有充分的時(shí)間和精力深入到學(xué)生當(dāng)中。同時(shí), 由于輔導(dǎo)員過多地應(yīng)對事務(wù)性工作，導(dǎo)致自身理論政策水平和實(shí)際工作能力難以提升。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的對策

1.合理設(shè)置輔導(dǎo)員崗位，逐步建立職業(yè)準(zhǔn)入制度。根據(jù)學(xué)生數(shù)核定輔導(dǎo)員崗位編制總數(shù)。按照不低于1：200的比例配備輔導(dǎo)員。各系（部）分管學(xué)生工作的黨總支副書記、團(tuán)總支書記崗位列入輔導(dǎo)員崗位編制總數(shù)之內(nèi)。新聘輔導(dǎo)員應(yīng)為中共黨員、具有本科及以上學(xué)歷，具備一定的政治理論水平和職業(yè)素養(yǎng)，較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，具有較強(qiáng)的組織管理、協(xié)調(diào)溝通和語言文字表達(dá)能力；任職五年后必須具有與學(xué)生輔導(dǎo)員工作相適應(yīng)的專業(yè)知識背景和心理咨詢或就業(yè)指導(dǎo)等方面的專業(yè)資格證書。對現(xiàn)在崗的輔導(dǎo)員應(yīng)按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，在3－5年內(nèi)達(dá)到條件要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)不到條件標(biāo)準(zhǔn)的，調(diào)離輔導(dǎo)員崗位。輔導(dǎo)員選聘要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立以組織部、人事處、學(xué)工部為主，相關(guān)部門參與的輔導(dǎo)員選聘工作組，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。待聘人員經(jīng)崗前培訓(xùn)合格后，由學(xué)校頒發(fā)上崗資格證書，與其簽訂聘任合同。

2.完善學(xué)生輔導(dǎo)員工作規(guī)范，明確崗位職責(zé)與工作要求。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)，將學(xué)生思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)生事務(wù)管理等三個(gè)方面作為輔導(dǎo)員的主要工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)以思想政治教育為核心，以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)為主體，以學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)，全力開展工作。認(rèn)真落實(shí)輔導(dǎo)員的十項(xiàng)職責(zé)：即思想政治教育與引導(dǎo)、心理健康教育與指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)工作指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、班級建設(shè)工作、日常事務(wù)管理工作、宿舍管理工作、安全穩(wěn)定工作。輔導(dǎo)員每學(xué)期組織主題班會不少于4次，隨堂聽課不少于5次；每周進(jìn)學(xué)生宿舍不少于1次；每周撰寫工作周記，每次班會、團(tuán)日、聽課、談話做好記錄； 學(xué)生滿意率不低于85%。鼓勵輔導(dǎo)員承擔(dān)適量的“兩課”、專業(yè)課及形勢政策教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)教育、黨課、團(tuán)課等教育課程。輔導(dǎo)員要緊密結(jié)合工作實(shí)際，開展工作研究，每年撰寫學(xué)生工作方面的論文不少于1篇。

3.嚴(yán)格輔導(dǎo)員管理考核制度，建立健全評價(jià)激勵機(jī)制。學(xué)校黨委要對輔導(dǎo)員實(shí)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)工部代表學(xué)校管理輔導(dǎo)員的主要職能部門，負(fù)責(zé)學(xué)生輔導(dǎo)員的管理、考核、獎懲等工作。組織、人事部門要做好學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍的定編、定崗、職數(shù)確定和職級晉升等工作。要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的工作考核，建立科學(xué)規(guī)范的評價(jià)體系，考核內(nèi)容包括帶學(xué)生數(shù)量及學(xué)生滿意情況、工作開展情況、對學(xué)生指導(dǎo)及教學(xué)情況、學(xué)術(shù)研究情況等。考核方式應(yīng)包括個(gè)人自評、學(xué)生、系部和學(xué)校相關(guān)部門評議等，其中學(xué)生評議不低于50%?？己私Y(jié)果作為各類評優(yōu)獎勵、職務(wù)晉升與評聘、津貼發(fā)放的依據(jù)。對履行崗位職責(zé)不好、考核不合格的學(xué)生輔導(dǎo)員，解除聘任合同。同時(shí)積極開展優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員評選活動，對工作成績突出者授予“校級優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號。

4.統(tǒng)籌規(guī)劃輔導(dǎo)員發(fā)展序列，實(shí)行行政職級與技術(shù)職務(wù)聘任制。設(shè)立五級學(xué)生輔導(dǎo)員行政職級，一至五級分別對應(yīng)科員、副科級、正科級、副處級、正處級，由學(xué)校黨委統(tǒng)一選拔、任用和管理。落實(shí)“思想政治教育”專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘序列，按照助教、講師、副教授、教授等職級評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校各級黨政管理崗位的后備力量，學(xué)?？筛鶕?jù)工作需要和個(gè)人意愿，選派輔導(dǎo)員到其他崗位任職，對于工作成績特別突出的輔導(dǎo)員，適時(shí)提拔使用。輔導(dǎo)員職級晉升以工作實(shí)績考核為主，兼顧工作研究學(xué)術(shù)成果，在核定的崗位比例范圍內(nèi)，鼓勵專業(yè)能力特別強(qiáng)的輔導(dǎo)員通過轉(zhuǎn)崗、考取碩博士等方式走上專職教師崗位。要支持校內(nèi)崗位流動，其他崗位工作人員，根據(jù)工作需要和個(gè)人意愿，經(jīng)主管部門考察符合輔導(dǎo)員任職條件的，可調(diào)入從事學(xué)生輔導(dǎo)員工作，并保持原行政職級、專業(yè)技術(shù)職務(wù)待遇不變。

5.注重輔導(dǎo)員在職培養(yǎng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要將輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，享受專業(yè)教師同等待遇。每年要有計(jì)劃地對輔導(dǎo)員進(jìn)行在崗培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理方面的相關(guān)知識，并為輔導(dǎo)員參加校外培訓(xùn)和國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動創(chuàng)造條件，提供支持。鼓勵輔導(dǎo)員在職攻讀與輔導(dǎo)員崗位要求相適宜的管理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)生思想政治教育、學(xué)生成長發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方向的碩士學(xué)位，并提供相應(yīng)政策支持。根據(jù)需要，設(shè)立一定數(shù)量的校級科研項(xiàng)目，鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合工作開展研究。積極創(chuàng)造條件，鼓勵和支持輔導(dǎo)員申報(bào)省部級科研課題。努力在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中大力培養(yǎng)一批工作突出、學(xué)風(fēng)端正、富于創(chuàng)新的學(xué)生工作學(xué)術(shù)研究骨干。■