牛紅巖

（勝利油田孤島芙蓉幼兒園，山東 東營(yíng)257231）

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。我國(guó)兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生也曾說(shuō)過(guò)：兒童視游戲?yàn)樯睿瑑和糜螒蚴翘烊坏膬A向。因此民間體育游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展起著不可低估的作用，也是幼兒百玩不厭的藝術(shù)活動(dòng)。正確認(rèn)識(shí)民間游戲并把它引入幼兒園教育，對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。園以民間體育游戲作為一種教育資源并深入到課程方案中去，開(kāi)展了系統(tǒng)的民間體育游戲教學(xué)。極大地促進(jìn)了幼兒的身心健康、智力發(fā)展，方便了教師對(duì)幼兒的管理。我們從民間體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐幾點(diǎn)粗淺的看法：

1 開(kāi)展民間體育游戲能促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展

民間體育游戲是一種愉快而有趣的活動(dòng)，幼兒以游戲的形式參加鍛煉，有利于動(dòng)作技能的發(fā)展，具有適應(yīng)環(huán)境和氣候的能力，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)起重要作用。民間游戲的種類(lèi)繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛(ài)，科學(xué)地開(kāi)展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開(kāi)發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。例如：“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)，有雙腳跳、單腳跳、邁門(mén)坎、麻花陣、旋風(fēng)、跑跳、蹲跳等，“貼人”訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，“羊頂角”訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的耐久性?！袄鲜蠡\”、“放鞭炮”游戲訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神等，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧。

在開(kāi)展民間體育游戲的過(guò)程中，我們還注重引導(dǎo)幼兒由易到難的開(kāi)展民間游戲。如跳皮筋，先教孩子單腳或雙腳跳，再邊念兒歌邊跳花樣。如在開(kāi)展“扎手絹”游戲之前，我們先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在手臂上扎一個(gè)結(jié)，再四個(gè)小朋友一起玩，最后過(guò)渡到全班幼兒分兩組或一組圍成圈玩游戲。教師在游戲中充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，同時(shí)促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)各種有益的民間游戲，從而獲得發(fā)展。

2 開(kāi)展民間體育游戲能滿(mǎn)足幼兒的心理需要

實(shí)踐證明，幼兒之所以喜歡民間體育游戲，主要是因?yàn)樗麄兡軓挠螒蛑械玫叫睦砩系脑S多滿(mǎn)足，而不在于它有什么教育價(jià)值和發(fā)展價(jià)值，所以我們?cè)陂_(kāi)展民間體育游戲時(shí)不僅要考慮教育作用，更要考慮滿(mǎn)足幼兒心理需要的作用。只有符合幼兒的心理需要，幼兒才能喜歡，只有幼兒真正喜歡，民間體育游戲的價(jià)值才能真正得到實(shí)現(xiàn)。那么，它能滿(mǎn)足幼兒的那些心理需要呢？

2.1 滿(mǎn)足好動(dòng)需要

在和幼兒交談中，幼兒直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“我喜歡《貓捉老鼠》的游戲，這樣可以鉆來(lái)鉆去太好玩了?！庇械恼f(shuō)：“我喜歡《捉迷藏》的游戲因?yàn)槲铱梢耘軄?lái)跑去的?！庇纱丝梢?jiàn)幼兒是活潑好動(dòng)的，并且精力過(guò)剩，什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通過(guò)游戲，幼兒可以任意跑、跳、鉆、爬，滿(mǎn)足幼兒生性好動(dòng)的需要，釋放幼兒身體中過(guò)剩的精力。讓幼兒的一日生活動(dòng)靜交替，既有利于幼兒健康，又有利于幼兒有規(guī)律的生活。如午睡前讓幼兒玩《拋沙包》、《一步一回頭》等一些“動(dòng)”的民間體育游戲，能充分釋放過(guò)剩精力，幼兒的午睡一定會(huì)很香甜的。

2.2 滿(mǎn)足交往需要

一些合群的幼兒都是愛(ài)交往、心理健康的幼兒，這些輕松愉快的民間游戲?yàn)橛變航煌峁┝藱C(jī)會(huì)。如早操后的《丟手絹》、《小狗小貓小刺猬》、《老鷹捉小雞》等游戲他們可以和老師在一起游戲，可以把小手絹丟給自己的好朋友，還能和自己的好朋友做搭檔。這些游戲能滿(mǎn)足他們的社會(huì)交往，所以他們喜歡。

2.3 滿(mǎn)足表現(xiàn)需要

在和幼兒交談中，王宏森小朋友說(shuō)：“我喜歡《丟手絹》的游戲，因?yàn)槲铱梢宰プ⊥跣※i，讓他站在圈中表演節(jié)目?！辟Z韞韜小朋友說(shuō)：“我喜歡《二人三足》的游戲，我和耿元昊能得第一名，讓全班小朋友都羨慕我們?！庇纱苏f(shuō)明幼兒的自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，作為教育者我們要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒在此游戲中得到滿(mǎn)足，特別是能力差的幼兒，讓他們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)自己，使他們獲得成功感，增強(qiáng)自信心。

2.4 滿(mǎn)足放松需要

在幼兒的生活中，在家聽(tīng)父母的，在幼兒園聽(tīng)從老師的，自由和自主的機(jī)會(huì)少，而民間體育游戲是讓幼兒情緒放松的良好方式。一些男小朋友喜歡《扔沙包》、《滾輪胎》、《打敵人》的游戲，而把對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不滿(mǎn)的事情發(fā)泄到游戲中去。如果你平時(shí)注意觀察的話，就能發(fā)現(xiàn)，幼兒經(jīng)過(guò)一系列游戲“發(fā)泄”之后，他們的臉上總會(huì)露出滿(mǎn)足和痛快的表情。所以，我們平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件，給幼兒創(chuàng)造“發(fā)泄”的機(jī)會(huì)，對(duì)于在“發(fā)泄”過(guò)程中的一些破壞行為應(yīng)諒解和接納。

3 開(kāi)展民間體育游戲能促進(jìn)幼兒綜合感知能力發(fā)展

當(dāng)今的幼兒大多是獨(dú)生子女，控制了活動(dòng)范圍，而民間體育游戲能彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺少小伙伴的不足，有很多游戲是兩三個(gè)人就能玩的，他們游戲的過(guò)程也是智力發(fā)展的過(guò)程。老游戲新玩法、一物多玩他們可自定規(guī)則，自己給游戲取名字，使幼兒在相互磨合中認(rèn)識(shí)自己和別人，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上看問(wèn)題，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。

有些游戲則可促進(jìn)兒童的綜合感知能力，如民間的 “跳房子”游戲，大都是幼兒自己用粉筆在地面上畫(huà)出房子形狀，揀塊瓦片來(lái)跳。只是單純鍛煉了幼兒的體能。為了發(fā)展幼兒的各種能力，我提供了報(bào)紙棒、圓形塑料圈、粗繩等材料，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，自由結(jié)伴將報(bào)紙棒或竹棍等擺在地上組合成各種房子的形狀。這不僅需要調(diào)動(dòng)觀察力、注意力，而且要求空間思維，審美觀念。因此，改編后的“跳房子”游戲，更加富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。每次拼擺出的房子都不一樣，幼兒跳房子時(shí)更加樂(lè)此不疲。再如民間的“丟手絹”的游戲是指定一名兒童拿著手絹，其余兒童圍成一個(gè)大圓圈蹲下，拿手絹的兒童圍著外圈跑動(dòng)，悄悄地任意把手絹丟在一個(gè)兒童背后，再接著跑。如果被丟手絹的小朋友知道手絹在自己身后，就趕緊拿著手絹去追趕丟手絹的小朋友，如果不知道，丟手絹的小朋友就抓住了他。在這個(gè)游戲中，我要求丟手絹的幼兒必須動(dòng)作敏捷、不露聲色，而其他幼兒要一邊拍手唱“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家……”，還要一邊及時(shí)發(fā)現(xiàn)“隱患”。如果被丟手絹的小朋友一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)手絹，就請(qǐng)其他幼兒多唱幾遍“大家不要告訴他，大家不要告訴他……”這就更需要每個(gè)幼兒都集中注意力，提高警覺(jué)，反應(yīng)敏捷。另外，當(dāng)幼兒熟悉跳皮筋的方法之后，我還教會(huì)幼兒一些順口溜、歌曲等，引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳。如：“小皮球，小小來(lái)，麥子開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六……”這種《數(shù)字歌》，發(fā)展了兒童的語(yǔ)言、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等各種能力。

4 開(kāi)展民間體育游戲有助于老師的管理

在幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幼兒經(jīng)常會(huì)自發(fā)進(jìn)行活動(dòng)。如《炒黃豆》、《剪子包袱錘》、《小狗小貓小刺猬》等。幼兒自己推選“小老師”，各組的“小老師”規(guī)定自己小組的活動(dòng)形式、活動(dòng)范圍、角色分配等，其它成員積極聽(tīng)從“小老師”的指揮，遵守游戲規(guī)則。在自由組合的游戲中，幼兒自己進(jìn)行比賽，交換角色，便于老師的管理。

5 開(kāi)展民間體育游戲，是架起家園溝通的橋梁，促進(jìn)家園共育

我們?cè)谑占耖g體育游戲的過(guò)程中，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。每隔一段時(shí)間針對(duì)課題實(shí)施情況要向家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放展示活動(dòng)；有版面宣傳（孩子活動(dòng)照片、教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄等），有集體游戲，分組游戲、家長(zhǎng)與孩子的親子游戲等，內(nèi)容豐富形式多樣，一時(shí)師生、家長(zhǎng)好像一個(gè)大家庭融為一體，其樂(lè)無(wú)窮。原來(lái)孩子們回家后不是看電視、練琴就是畫(huà)畫(huà)、搭積木，很少進(jìn)行體能鍛煉，自從我們開(kāi)展民間體育游戲以來(lái)，有的孩子還把我們的民間體育游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起玩，有的孩子與鄰居家的小伙伴們一起玩，大家的生活變的更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，幼兒的體質(zhì)增強(qiáng)了，就是在天氣變化無(wú)常的情況下，幼兒的出勤率也在百分之九十以上，幼兒之間的關(guān)系更融洽了?？梢?jiàn)這些簡(jiǎn)便易行、充滿(mǎn)童趣的民間體育游戲，是鍛煉幼兒體質(zhì)的有效途徑，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康和全面發(fā)展。