搭建網(wǎng)絡平臺 完善服務措施千方百計促進高校畢業(yè)生就業(yè)

伊芃芃 朱麗娜 李 芳

（山東醫(yī)學高等專科學校，山東 濟南 250002）

近幾年，我們開始意識到畢業(yè)生就業(yè)工作一旦出現(xiàn)問題，會直接影響經(jīng)濟的發(fā)展，所以畢業(yè)生就業(yè)是職業(yè)教育的大事，針對當前形勢和畢業(yè)生存在的普遍問題，應進行有效指導。我省近幾年新增勞動力呈上升趨勢，而就業(yè)機會卻相對減少，而且原有的畢業(yè)生主渠道接收能力降低，畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出，教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)性矛盾沒有得到根本解決，招生、培養(yǎng)、就業(yè)沒有形成良性循環(huán)的機制。所以職業(yè)教育應采取有效措施，筆者認為有以下幾個方面。

1 教育重心下移，使畢業(yè)生合理定位

職業(yè)教育應大眾化，這不僅僅是簡單地降低教育門檻，而應該是教學內(nèi)容、教學方法等一系列教育理念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育應該兼容并蓄。所以，教育的重心要分層次的下移，可以下移到社區(qū)，下移到農(nóng)村，使大部分畢業(yè)生從“專門人才”的光環(huán)中跳出來，變成求真務實的勞動者。作為衛(wèi)生類職業(yè)院校的學生，醫(yī)療服務的對象多數(shù)集中在農(nóng)村與基層，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村應該是我們的主要目標。針對這一點，我們組織由校領導親自參加的調(diào)研班子，深入到本市管轄地及周邊地區(qū)，做了近幾年農(nóng)村對衛(wèi)生各專業(yè)人才需求情況的調(diào)查，并寫出了可行性調(diào)查報告。為了有利于畢業(yè)生就業(yè)，我們增加了臨床醫(yī)學、康復醫(yī)學等專業(yè)，并開設整體護理課程，以適應各方面的需要。

2 提高教育質(zhì)量，加強畢業(yè)生自身的砝碼

就業(yè)，從根本上說，是對學生能力的一種考驗，要想贏得社會對自身價值的認可，必須動用各方面的力量，發(fā)揮自己的最佳潛能，而學校則擔負著十分重要的作用。畢業(yè)生整體素質(zhì)的加強，對一個學校的發(fā)展是關鍵。質(zhì)量的提高，對畢業(yè)生來說無疑提高了競爭力。用人單位把質(zhì)量視為生命，學校也必須把畢業(yè)生質(zhì)量視為生命，緊緊圍繞質(zhì)量這一永恒主題，安排各項工作，在教授知識的同時，培養(yǎng)學生的各種能力，提高素質(zhì)，以加強“內(nèi)因”的砝碼，使我們的畢業(yè)生在激烈的市場競爭中處于不敗地位。

3 改進教學內(nèi)容和模式，結(jié)合當代社會特點，增強學生網(wǎng)絡工具使用能力

網(wǎng)絡作為現(xiàn)代化信息技術(shù)，已經(jīng)深入大學生的生活，并日益對大學生產(chǎn)生深遠的影響。通過網(wǎng)絡，大學生可以深化課堂學習、完善自我教育、拓寬自身視野、廣泛了解社會、同網(wǎng)友交流互動等等，從而提高了自身的綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好充足的知識儲備和心理準備[8]。

要充分利用網(wǎng)絡所提供的提升學生職業(yè)技能再學習能力的有利條件，采取有效策略，實現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)技能再學習能力的提升[7]。

第一，要通過各種形式，使就業(yè)學生熟悉網(wǎng)絡學習平臺。網(wǎng)絡學習平臺是就業(yè)學生提升職業(yè)技能再學習能力的基礎條件，也是重要的信息載體。因此，學校方面應盡可能地為學生提供運用現(xiàn)代媒體的機會，激發(fā)他們運用多種媒體學習的興趣，學會在虛擬環(huán)境中學習；教師方面要自覺改變傳統(tǒng)教學意識，積極主動學習現(xiàn)代教育技術(shù)，更新知識結(jié)構(gòu)，具備指導學生提升職業(yè)技能再學習能力的多媒體技術(shù)，通過提供網(wǎng)站、網(wǎng)址指導學生在網(wǎng)上查找檢索有關職業(yè)技能學習素材，并運用局域網(wǎng)提供部分電子化職業(yè)技能再學習材料，使學生擁有多種途徑獲得知識和技能，從而做到知識育人，技術(shù)育人，技能育人；學生方面要以那些比較熟悉計算機和計算機網(wǎng)絡的學生為骨干，發(fā)揮他們的示范帶頭作用，以便更好地普及網(wǎng)絡信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡學習平臺的作用。同時，學生也可以就職業(yè)技能學習內(nèi)容中的有關問題與教師進行交流。

第二，要依托網(wǎng)絡平臺，重視職業(yè)技能的教學。現(xiàn)在許多的網(wǎng)絡學院、遠程學院，其實就是依托網(wǎng)絡平臺進行職業(yè)技能教學的一個典型例證，這種網(wǎng)絡、遠程平臺的應用，其實是可以拓展到學校教學當中的，校外與校內(nèi)結(jié)合應用，能切實將職業(yè)技能教學實施落到實處。具體來說，校內(nèi)教學主要是在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導等有關課程中通過網(wǎng)絡平臺播放其他高?；驒C構(gòu)有關職業(yè)技能培訓的講座、紀錄片等，校外教學則是學生通過額外參加輔導在網(wǎng)絡學院、遠程學院等地參與付費但卻自由度較高、選擇面更廣、應用性更強的職業(yè)技能培訓。在此過程中，學生應當保持高度的職業(yè)敏感度，對就業(yè)崗位的要求細致研究并力爭達到，在平時就積累起職業(yè)技能再學習的能力以及積極性，以應對職業(yè)技能來到時的各項機遇與挑戰(zhàn)。

4 針對畢業(yè)生存在的現(xiàn)象，加強畢業(yè)生就業(yè)指導

現(xiàn)在畢業(yè)生中存在諸如擇業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)就業(yè)心理脆弱等現(xiàn)象，加強畢業(yè)生就業(yè)指導則是關鍵中的關鍵。

4.1 降低擇業(yè)期望值是當務之急

所謂擇業(yè)期望值是指求職者要獲得的職業(yè)位置對其在物質(zhì)、精神上的需要滿足程度。每個畢業(yè)生都希望畢業(yè)后獲得一份能更多、更好地滿足自己物質(zhì)生活和精神生活需求的工作，但必須看到，這種需求變?yōu)榭赡苄枰艿阶陨項l件和客觀因素的制約，這就是說擇業(yè)的期望必須有一個度。畢業(yè)生如果只想“到大城市去，到掙錢最多的地方去”，那么，我們的大多數(shù)畢業(yè)生將會找不到工作。我們的就業(yè)指導和思想教育應雙管齊下，在提高畢業(yè)生、家長和社會的承受能力的同時，降低就業(yè)期望值，并引導畢業(yè)生先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，待機而發(fā)。

4.2 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)至關重要

許多學生在擇業(yè)前，表現(xiàn)為缺乏積極心理準備。他們雖然具備了一定的知識修養(yǎng)，但由于缺乏社會閱歷，加之應變能力不強，在選擇中往往存在著某些方面的認識問題，致使他們在擇業(yè)就業(yè)過程中存有求全求美、從眾和膽怯心理，缺乏抗挫折和抗風險心理。所以在進行就業(yè)指導工作時，應鼓勵學生積極進取，我們請社會學專家與畢業(yè)生見面，做專題講座，和學生面對面交談，通過一系列的教育引導，使同學們意識到求職是關系到個人的發(fā)展前途的終身大事，沒有積極態(tài)度是不行的，應培養(yǎng)學生克服依賴、等待、自卑、害怕競爭的消極心理，克服畏首畏尾，怕這怕那的書生氣，發(fā)揮個人的主觀能動性、創(chuàng)造性和聰明才干，放下心理包袱，主動大膽到社會上推銷自己。并且培養(yǎng)學生善于抓住機遇，克服“優(yōu)柔寡斷，舉棋不定”的心態(tài)。

5 轉(zhuǎn)變思路，改革傳統(tǒng)找工作模式，增加網(wǎng)絡就業(yè)方式

現(xiàn)在很多院校和學生還采用老式的、傳統(tǒng)的找工作模式和渠道，結(jié)合現(xiàn)在信息時代電子商務流行的特點，不管是學院還是大學生自身，要轉(zhuǎn)變思路，通過網(wǎng)絡就業(yè)的方式來解決自己的就業(yè)問題。比較有名的例子，如：在河北金融學院的創(chuàng)業(yè)基地，趙亮于2010年5月成立了明華偉業(yè)商務服務有限公司，為市區(qū)周邊30 多家企業(yè)提供電子商務外包服務，有條有理地為這些中小企業(yè)開拓國內(nèi)外市場。目前，該公司已經(jīng)成功參與了易縣石材、曲陽石雕、高陽紡織、容城服裝和白溝箱包等保定特色產(chǎn)業(yè)的推廣，并為在校生提供了近300 個實習崗位，創(chuàng)造了總額超過500 萬元的訂單。保定學院學生支鑫凱通過網(wǎng)上開店，聚集眾多古玩愛好者、收藏家進行交易，營銷范圍覆蓋全國各地，相繼在保定和西安創(chuàng)辦了澤軒古玩實體店，年營業(yè)額已達60 萬元以上，成功實現(xiàn)了網(wǎng)絡就業(yè)到實體創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。這些學生正在為自己的夢想而奮斗[5]。從這些成功案例可以看出，不管是學校，還是學生自己，都要轉(zhuǎn)變思路，不能再囿于原來老式的、傳統(tǒng)的就業(yè)思路和模式，完全可以通過網(wǎng)絡來解決學生自己的就業(yè)問題。針對醫(yī)學類的學生，則可以嘗試通過開設網(wǎng)絡門診等方式，來拓寬自己的就業(yè)門路。

6 結(jié)合當代信息社會特點，多種方式收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道

面對嚴峻的就業(yè)形勢和社會對人才綜合素質(zhì)的要求，就業(yè)工作已不再是畢業(yè)生離校前的階段性工作。各地高校紛紛采取切實措施。畢業(yè)生就業(yè)工作呈現(xiàn)出全程化、全員化、專業(yè)化、信息化等新特點。就業(yè)工作信息化就是在就業(yè)工作的各個領域利用現(xiàn)代信息技術(shù)。深入開發(fā)并廣泛利用信息資源.在就業(yè)信息的收集、傳遞、利用和管理等環(huán)節(jié)實現(xiàn)高效、透明和有序服務的過程。針對這些新情況，就業(yè)工作需要不斷提高工作效率，就業(yè)工作信息化、網(wǎng)絡化建設已經(jīng)勢在必行。在信息技術(shù)大背景下，信息化就業(yè)已經(jīng)成為社會人才就業(yè)的主渠道。高效利用網(wǎng)絡和信息技術(shù)提供就業(yè)服務顯現(xiàn)出很大的發(fā)展空間。因此，必須加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化建設，推動高校畢業(yè)生就業(yè)工作由傳統(tǒng)模式向信息化管理模式轉(zhuǎn)變[6]。

人類進入信息時代，信息在就業(yè)中占有舉足輕重的地位，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為高職院校宣傳和師生溝通提供了一個非常有效的平臺.而其中招生就業(yè)信息網(wǎng)則是各校最重要的信息平臺之一，是學校信息發(fā)布、對外宣傳、促進就業(yè)的重要窗口[1]。在當今的互聯(lián)網(wǎng)時代，信息以網(wǎng)絡為載體具有快速傳輸、可轉(zhuǎn)換、可識別、可處理、可共享、可存儲及可重復利用等特性。網(wǎng)絡以其獨特的服務方式，方便快捷的工作模式，在我們的日常生活和工作之中發(fā)揮巨大的作用，同時也給人們在求職就業(yè)方面帶來極大的便利。高校就業(yè)指導部門如果能有效合理的利用網(wǎng)絡將能更好地促進高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，引導畢業(yè)生經(jīng)濟、便捷的求職，同時能準確把握畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)和就業(yè)流向，將為今后的就業(yè)指導和招生工作提供有益的參考[2]。

6.1 醫(yī)學院校就業(yè)網(wǎng)絡全國或全省未聯(lián)網(wǎng)，就業(yè)信息資源浪費和短缺同時并存。至今，全國無一家醫(yī)學人才就業(yè)專業(yè)網(wǎng)。加之，技術(shù)和經(jīng)費以及高校問就業(yè)工作競爭等因素，醫(yī)學院校就業(yè)網(wǎng)橫聯(lián)（學校與學校之間）、縱聯(lián)（學校與主管部門之間）、互聯(lián)（高校與專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站或人才市場之間）程度偏低，就業(yè)信息共享面小。相對老校、名校、大校擁有的畢業(yè)生需求信息資源豐富，甚至過剩，而新校、地方性學校、學科單一的院校占有的信息資源就相對有限，致使畢業(yè)生在求職過程中存在著嚴重的信息資源公平失衡現(xiàn)象[4]。

6.2 如何推動網(wǎng)絡就業(yè)健康快速發(fā)展，有如下幾點建議[3]：

6.2.1 加強宣傳力度，提高網(wǎng)絡就業(yè)指導的意識和能力，培養(yǎng)利用網(wǎng)絡實現(xiàn)有效就業(yè)和招聘的習慣。

6.2.2 教育主管部門和高校要采取有效措施，促進網(wǎng)絡就業(yè)指導的普及。

6.2.3 加強網(wǎng)絡就業(yè)指導的基本建設和人員培訓，提高就業(yè)指導網(wǎng)的豐富性、時效性、實效性和聯(lián)通性，以提高就業(yè)指導網(wǎng)的效能；高校應以工作規(guī)范化、管理科學化和流程信息化為原則，建立就業(yè)管理、就業(yè)指導、就業(yè)服務三位一體的網(wǎng)絡服務系統(tǒng)，完善就業(yè)供需信息平臺，通過信息交互，為畢業(yè)生提供多渠道、多方位的就業(yè)信息。

6.2.4 政府應該在整合有關社會資源方面扮演重要角色。

總之，畢業(yè)生就業(yè)指導工作應該從多方面入手，在培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的同時，教給他們求職應聘的技巧，使我們的畢業(yè)生能夠選擇自己的職業(yè)，為社會做貢獻。

［1］李航，回瑞華.使用網(wǎng)絡工具提升高職院校招生就業(yè)信息網(wǎng)使用效能的探索[期刊論文].南昌教育學院學報，2012(2).

［2］張維延.淺談信息時代網(wǎng)絡在高校就業(yè)指導工作的作用[期刊論文].出國與就業(yè)，2010(7).

［3］肖建彬，楊帆.關于我國高校利用網(wǎng)絡進行就業(yè)指導的調(diào)查研究[期刊論文].高教探索，PKU CSSCI，2005(5).

［4］張建，陳璞.醫(yī)學院校就業(yè)網(wǎng)絡建設存在的問題與對策[期刊論文].醫(yī)學教育探索，ISTIC，2006(4).

［5］李文.聯(lián)動網(wǎng)絡資源 促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)：保定市大學生“網(wǎng)上生存”狀況調(diào)研[期刊論文].保定學院學報，2012(1).

［6］閆詠，夏伯平，林喜臣.高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設探究[期刊論文].文教資料，2011(1).

［7］周平.網(wǎng)絡環(huán)境下提高就業(yè)學生職業(yè)技能再學習能力的策略探究[期刊論文].成人教育.PKU.2012(5).

［8］李宴群.基于網(wǎng)絡環(huán)境下的大學生就業(yè)問題研究[期刊論文].黑龍江社會科學，2010(4).