四位一體訓(xùn)練模式在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的應(yīng)用

鄢 兵

(寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

0 引言

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)社會(huì)治安形勢(shì)復(fù)雜，各種暴力襲警造成人民警察的大量傷亡，隨著2004年公安部提出大練兵的要求后警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練體系有了快速發(fā)展。2011年警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)正式被教育部列為公安學(xué)二級(jí)學(xué)科，2013年11月在公安大學(xué)舉行的 《首屆公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)處置指揮戰(zhàn)術(shù)理論與實(shí)踐》學(xué)術(shù)研討會(huì)上，全國(guó)警察院校的警務(wù)訓(xùn)練專家就警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練體系作出了分析和總結(jié)，指出當(dāng)前警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)還不能滿足警務(wù)執(zhí)法需要，人民警察“說不過”、“追不上”、“擒不住”這種現(xiàn)狀還繼續(xù)存在。

1 國(guó)內(nèi)外警務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置的現(xiàn)狀

2002年，公安部政治部在《公安教育發(fā)展“十五”規(guī)劃》中將警務(wù)技能及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練作為必修課程和必訓(xùn)科目，有針對(duì)地加強(qiáng)查緝、防衛(wèi)、射擊、格斗、攀登、泅渡、駕駛等警務(wù)技能訓(xùn)練，開展處置突發(fā)事件、群體性事件和暴力恐怖活動(dòng)等的戰(zhàn)術(shù)研究和模擬演練。隨后，以警察戰(zhàn)術(shù)與指揮、體能訓(xùn)練、徒手防衛(wèi)與控制、槍械使用、緝捕戰(zhàn)術(shù)等課程構(gòu)成當(dāng)前警察院校的警務(wù)訓(xùn)練體系。但是經(jīng)過實(shí)踐證明，警務(wù)訓(xùn)練課程之間互不聯(lián)系，訓(xùn)練中不分層次，導(dǎo)致訓(xùn)練內(nèi)容具有一定地盲目性和重復(fù)性。香港警察是世界上歷史最悠久、最專業(yè)、最有效的現(xiàn)代化警隊(duì)之一，新招警員的訓(xùn)練包括基本理論、體能、槍械使用、急救等四個(gè)方面[1]?？v觀國(guó)外，法國(guó)憲兵干預(yù)部隊(duì)非常重視警察各種技能、體能以及模擬訓(xùn)練的結(jié)果，主要測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目有：體質(zhì)測(cè)驗(yàn)、對(duì)抗測(cè)驗(yàn)、潛泳測(cè)驗(yàn)、射擊測(cè)驗(yàn)[2]。韓國(guó)警察院校的警務(wù)訓(xùn)練包括武道(柔道、劍道、跆拳道、合氣道)、射擊、駕駛、游泳、擒拿，這樣的課程設(shè)置和教育思想在提高學(xué)生的實(shí)用技能和素質(zhì)培養(yǎng)方面都得到了很好的體現(xiàn)[3]。

2 四位一體訓(xùn)練模式在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中的基本構(gòu)建

所謂的四位一體訓(xùn)練模式[4]，是將隊(duì)列指揮、體能、防衛(wèi)與控制、警械具使用四種警務(wù)技能通過準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)模塊在一次訓(xùn)練中全部應(yīng)用的一種訓(xùn)練模式。它的特點(diǎn)是周期短、內(nèi)容全面，訓(xùn)練不枯燥。訓(xùn)練的對(duì)象以短期培訓(xùn)為主的試點(diǎn)班（兩年制）、新警培訓(xùn)、警銜晉升等在職人民警察。

2.1 隊(duì)列指揮在準(zhǔn)備部分的應(yīng)用

隊(duì)列指揮是指揮員根據(jù)《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》在部隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和隊(duì)列活動(dòng)時(shí)用口令進(jìn)行指揮調(diào)度。它是提升警察職業(yè)素養(yǎng)、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)的重要手段之一，也是提高警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)警察正規(guī)化建設(shè)程度提升戰(zhàn)斗力的重要保障。隊(duì)列指揮作為警察基本技能是貫穿整個(gè)訓(xùn)練的引線，在準(zhǔn)備部分需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的情緒和身體機(jī)能的適應(yīng)能力，一次高質(zhì)量訓(xùn)練的關(guān)鍵在于課堂的準(zhǔn)備部分。在應(yīng)用中教官根據(jù)訓(xùn)練人數(shù)分為4-5個(gè)小組，每組以10人左右為宜，由小組學(xué)員輪流指揮跑操、下達(dá)呼號(hào)和徒手操的指令，教官根據(jù)每組訓(xùn)練的情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正和評(píng)議，時(shí)間安排為20分鐘。這種模式不僅可以提高學(xué)員上課的積極性，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)員的心理素質(zhì)和指揮能力有著重要的意義。

2.2 防衛(wèi)與控制和警械具使用在基本部分的應(yīng)用

防衛(wèi)與控制技術(shù)是警察在執(zhí)法活動(dòng)中，以法律為依據(jù)，以徒手或警械武器為手段，以踢、打、摔、擒拿等技法通過對(duì)防衛(wèi)與控制技能本身固有規(guī)律及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用所形成的特殊擒敵技術(shù)[5]。警械是人民警察按照規(guī)定裝備的警棍、催淚彈、高壓水槍、特種防暴槍、手銬、腳鐐、警繩等警用器械[6]。警務(wù)訓(xùn)練的最終目的是最大化的保護(hù)自身安全有效控制犯罪嫌疑人，控制和警械的結(jié)合是警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的核心。警務(wù)訓(xùn)練的基本部分應(yīng)安排40分鐘左右，主要由主講教官和助教完成控制動(dòng)作的講解和示范，之后安排學(xué)員分組練習(xí)，主講教官和助講分別進(jìn)行輔導(dǎo)和糾錯(cuò)，等學(xué)員基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)后加大對(duì)抗的力度再次組織練習(xí)，最后，講解示范使用警械具運(yùn)用在前面學(xué)習(xí)的控制動(dòng)作上，以此來完成控制與警械的結(jié)合。通過控制練習(xí)—對(duì)抗練習(xí)—警械練習(xí)—控械結(jié)合這種訓(xùn)練模式完成警務(wù)訓(xùn)練的基本部分。

2.3 體能在結(jié)束部分的應(yīng)用

體能是人體機(jī)能能力在身體活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力，它包含人的身體素質(zhì)、身體活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)能力[7]。警察體能是指人民警察的身體各系統(tǒng)器官機(jī)能在履行警察職務(wù)時(shí)所應(yīng)具備的基本能力，是人民警察進(jìn)行警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)。通過筆者多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，警察體能訓(xùn)練很難在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，體能訓(xùn)練安排的課時(shí)少，學(xué)員練習(xí)30分鐘后就會(huì)產(chǎn)生疲勞感和厭煩情緒，只有加大訓(xùn)練次數(shù)才可能快速提高。因此，將體能安排在結(jié)束部分進(jìn)行20分鐘的強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)合基本部分所學(xué)內(nèi)容，在力量練習(xí)（俯臥撐、引體向上等）、耐力練習(xí)（1000米、3000米等）、速度練習(xí)（30米、60米、100米）等訓(xùn)練中選擇內(nèi)容，在學(xué)員身體達(dá)到極限時(shí)使用所學(xué)控制動(dòng)作和警械，不僅復(fù)習(xí)了基本部分所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)員練習(xí)體能的積極性，更是加強(qiáng)了基本部分所內(nèi)容的模擬性、對(duì)抗性、實(shí)戰(zhàn)性。

3 四位一體訓(xùn)練模式應(yīng)用的影響因素

四位一體教學(xué)模式運(yùn)行的關(guān)鍵是教師要同時(shí)具有體能訓(xùn)練、隊(duì)列指揮、防衛(wèi)與控制、警械具使用這四種警務(wù)教學(xué)訓(xùn)練的綜合能力。我國(guó)警察院校的警體教師多數(shù)來自體育院校，而且長(zhǎng)期處在缺編狀態(tài)，不少警察院校的教師結(jié)構(gòu)已形成斷層。警察院校招錄的體育教師入校后經(jīng)過短期培訓(xùn)即進(jìn)入教學(xué)一線，有的院校由于師資緊張來不及培訓(xùn)便把沒有任何警務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生送上講臺(tái)，個(gè)別教師的警察素養(yǎng)和警務(wù)技能甚至不如招錄試點(diǎn)的復(fù)員武警，這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地制約了警務(wù)技能教學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展。英國(guó)警察院校的教師2/3來自既有理論知識(shí)又有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)警官，他們一般在校講學(xué)半年，然后回到實(shí)戰(zhàn)部門工作。[8]因此，加大警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官的培養(yǎng)是實(shí)施四位一體訓(xùn)練模式的前提。

3.1 利用警務(wù)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)基地，鼓勵(lì)體育教師掌握警務(wù)實(shí)戰(zhàn)綜合技能

警察院校的體育教師盡管具備一定的專業(yè)能力，參加過不同層次的警務(wù)技能培訓(xùn)，但都是在自己的擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)展，而我國(guó)警察院校最缺的就是具有綜合警務(wù)技能的教師隊(duì)伍。因此，利用警務(wù)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)基地，鼓勵(lì)教師參加非專項(xiàng)的技能培訓(xùn)是今后發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3.2 加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)骨干

警察院校應(yīng)及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)交流和技能培訓(xùn)的信息，鼓勵(lì)骨干教師參加各項(xiàng)技能的專業(yè)培訓(xùn)或進(jìn)修，及時(shí)掌握警務(wù)技能最新研究動(dòng)態(tài)，提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。同時(shí)，警察院校應(yīng)從基層公安機(jī)關(guān)選拔了一批優(yōu)秀基層民警來學(xué)校擔(dān)任警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，通過對(duì)這些基層民警的選調(diào)，充實(shí)了學(xué)校實(shí)戰(zhàn)隊(duì)伍，也為學(xué)院戰(zhàn)術(shù)教師帶來了一些基層一線經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)[9]。

4 結(jié)語

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教學(xué)訓(xùn)練必須加大教學(xué)方法的研究力度，應(yīng)把人民警察掌與罪犯搏斗的傷亡人數(shù)作為衡量警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能是否科學(xué)發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，借鑒西方先進(jìn)的訓(xùn)練模式和體制，依據(jù)本國(guó)國(guó)情制定實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練的模式。四位一體訓(xùn)練模式的提出，是警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練新的嘗試和補(bǔ)充，對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官有了全新的要求。四位一體教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅可以緩解課程設(shè)置重復(fù)、師資匱乏、課時(shí)不足等一系列問題，對(duì)快速培養(yǎng)人民警察掌握警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能具有一定地參考價(jià)值。

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