教師每天早晨上班到校，首先到通知欄內看當天隨堂錄像課執(zhí)教人員名單；錄像課時間到了，除了同教研組教師聽課外，電教人員全程錄像，并及時制作成光盤，供教研活動時回看……一段時期來，江蘇省阜寧縣中小學實施“點錄評”教研機制，推動了課堂教學的深化改革。

記者在采訪中了解到，為了促進教師精研教學、反思課堂，阜寧縣推出了“點錄評”教研機制，其實施包括隨機點課、錄課、回看研討、分析評價等環(huán)節(jié)。該縣要求教師在每節(jié)課前都自覺做好充分準備，認真研究教材、研究學生，編寫教案。

學校定期通過隨機方式，確定執(zhí)教“點錄評”課人員，規(guī)模較大的學校每天開展，規(guī)模較小的學校至少每周一次。學校電教人員在對課堂錄像以后，及時剪輯、刻錄成光盤，在教研活動時播放，以此為對象進行分析點評，并形成書面評課材料。

阜寧縣教育局局長丁才林介紹，“點錄評”活動面向全體教師，所有人都不得以任何理由拒絕“點錄評”活動，也不得采取變通的辦法，有意調換教學內容，改變教學方式。這一機制確保了讓每一位教師都有登臺亮相的機會，促使教師對每一堂課都必須做好精心準備。同時把攝像機對準所有課堂，也確保了圍繞真實的常態(tài)課堂進行教研，有利于提高教研質量和效益。不少教師深有感觸地說：過去上公開課都要經過很長時間的準備，反復試教，表演的成分很多?，F(xiàn)在的“點錄評”，展示的是隨堂課，研究的是真課堂，效果大不一樣。