◆周 荃

(金華職業(yè)技術(shù)學院信息工程學院)

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，旨在向社會輸入高質(zhì)量技能型專門人才，頂崗實習環(huán)節(jié)的設(shè)立就是為了讓學生提升崗位技能素養(yǎng)，更好更快地適應(yīng)企業(yè)的用人需求，學生一般有近半年的時間在校外實習，而這期間的學生黨建工作就處于學校、企業(yè)“不管”“難管”的兩難境地。筆者結(jié)合近幾年的實際工作情況，就如何把頂崗實習期間校內(nèi)外的黨建工作連結(jié)起來，構(gòu)建高職院校學生黨建全方位覆蓋的新模式，談幾點想法和建議。

一、頂崗實習期間學生黨建工作的難點

(一)學生思政素質(zhì)參差不齊，入黨信念不堅定

高職高專批次的生源從入學成績來看總體素質(zhì)比普通高校差，在中小學期間普遍缺乏教師的關(guān)注培養(yǎng)，相應(yīng)地缺乏鍛煉。這批學生自我約束力相對較弱，更容易受到市場經(jīng)濟多元化價值觀念的沖擊，受到社會不良風氣的影響。頂崗實習階段基本屬于“托管”狀態(tài)，一部分在校期間未能發(fā)展的學生認為入黨無望，且與支部老師見面交流的機會很少，入黨信念有所動搖，學習工作表現(xiàn)缺乏積極性，逐漸放棄了向黨組織靠攏的努力;一部分學生面臨就業(yè)的壓力，對入黨的態(tài)度摻雜了更多的個人因素，把入黨當作謀取更好職業(yè)、崗位晉升的手段，功利性強。

(二)三年學制限制了學生入黨的培養(yǎng)教育，黨建工作力量薄弱

按照培養(yǎng)發(fā)展黨員的程序，從遞交入黨申請書、成為入黨積極分子、確定為發(fā)展對象、吸收為預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，整個過程至少需要兩年的時間。而高職院校學制一般為三年，當學生陸續(xù)在二三年級發(fā)展為預(yù)備黨員時，同時也開始了頂崗實習教學環(huán)節(jié)，學生黨性覺悟還不夠穩(wěn)定，不利于學生黨支部的深入培養(yǎng)，且實習單位不一定有黨組織，校外的培養(yǎng)教育工作較難監(jiān)控掌握。高職院校的學生黨建工作很大程度上是由年輕的學工辦輔導(dǎo)員承擔，他們中很多沒有經(jīng)過專業(yè)的黨務(wù)培訓(xùn)，加上受年齡、黨齡、思政理論水平和閱歷的多方限制，對新形勢下學生黨建工作的開展缺乏科學的整體規(guī)劃和具體明確的工作目標。

(三)實習期間黨員的后續(xù)管理存在空白，校企雙方職責未明

不少高職院校的基層黨組織是以專業(yè)為主線成立學生黨支部，由于頂崗實習的單位分布地域廣，且學生穩(wěn)崗率低、流動性強，學?；鶎狱h組織難以以原有的組織形式開展組織生活和培養(yǎng)考察工作，實習生工作繁忙，與學生黨支部的溝通受到時間、空間的制約;從企業(yè)角度來看，頂崗實習單位多數(shù)以私營企業(yè)為主，對于黨組織建設(shè)不夠重視，甚至沒有成立黨支部，校企雙方在學生頂崗實習期間主要還是以實踐教學為主，對于實習生建黨對象、黨員的考察培養(yǎng)工作如何開展還沒有明確起來。另外，一些企業(yè)認為學生組織關(guān)系落在學校，實習期間的培養(yǎng)考察工作還是由學校負責，而學校與實習單位黨組織相互間缺少聯(lián)系，這也使實習生入黨的培養(yǎng)考察處于灰色地帶。

二、完善頂崗實習期間學生黨建工作的現(xiàn)實意義

(一)有效延伸高職院校學生思政黨建工作的陣地

學生校外實習時間較長(半年以上)，由于地域條件、企業(yè)性質(zhì)等因素，無法正常開展組織生活，學生黨支部的培養(yǎng)考察工作存在諸多不便。因此，大力完善頂崗實習期間學生黨建工作，一方面，可以有效延伸黨建工作的陣地，讓所有渴望向黨組織靠攏的實習生繼續(xù)接受黨的培養(yǎng)和教育，激發(fā)實習生學習工作的熱情，把活躍在實習崗位中的優(yōu)秀骨干吸收到黨員隊伍中來。另一方面，可以更有效地發(fā)揮黨的宣教功能，鞏固加強學生黨員在實習期間的教育和培養(yǎng)，在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，用自身表現(xiàn)帶動和影響身邊的其他員工，同時促進企業(yè)黨建活動的開展。

(二)高職院校完善校企合作達到育人目標的重要橋梁

高職院校校企合作以切實提高育人的針對性和實效性為目標，努力為地方和企業(yè)輸送技能型人才。加強頂崗實習期間的黨建工作，不僅可以讓企業(yè)也參與學校的思想政治建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)，對黨員、積極分子繼續(xù)進行培養(yǎng)教育考核，同時參考企業(yè)優(yōu)秀員工的標準，制定培養(yǎng)教育考核辦法，做實培養(yǎng)教育考核過程，確保學生黨員質(zhì)量，擴大黨組織在企業(yè)的影響和凝聚力，增強企業(yè)黨組織的活力;還可以為企業(yè)指導(dǎo)教師和學校指導(dǎo)教師的交流與合作提供平臺，校方通過頂崗實習檢查、舉辦聯(lián)誼活動、開展黨性活動來深化黨建合作，校企雙方共同培養(yǎng)出職業(yè)素養(yǎng)過硬、品德素質(zhì)高尚的優(yōu)秀人才，真正實現(xiàn)校企共贏。

(三)有助于實習生找到歸屬感，培育學生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校實施頂崗實習的實踐教學，以期通過工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作體驗的綜合性培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力。學校借助校企黨建的陣地給予學生學習、生活、工作上的關(guān)懷與指導(dǎo)，開展日常思政宣教工作，有助于實習生盡快適應(yīng)新環(huán)境，找到思想上和組織上的歸屬感;普及深化黨章黨史、黨性修養(yǎng)教育，結(jié)合生產(chǎn)實踐開展組織生活，能夠使學生更好地融入企業(yè)文化，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，增強學生忠誠奉獻和團結(jié)協(xié)作的意識，從而形成正確的職場價值觀、職場思維、職場品質(zhì)和職場工作方法，迅速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、生活。

三、創(chuàng)新頂崗實習期間學生黨建的工作模式

(一)完善黨組織架構(gòu)，成立實習生臨時黨支部

學生頂崗實習是逐步走向社會的重要過渡時期，做好實習生的思想政治教育工作是確保畢業(yè)教學環(huán)節(jié)穩(wěn)定有序進行的關(guān)鍵。實習生人數(shù)較多的以實習點為單位設(shè)立實習生臨時黨支部，實習生分散的區(qū)域以地區(qū)為單位成立實習生臨時黨支部，有學生黨員的臨時黨支部設(shè)立支部委員，由企業(yè)指導(dǎo)教師擔任企業(yè)培養(yǎng)人，關(guān)心他們的思想動態(tài)和工作情況，把支部活動和業(yè)務(wù)經(jīng)驗交流相結(jié)合，定期開展組織生活。實習生臨時黨支部的建立將很好的彌補學生黨員和入黨積極分子在實習期間黨建的真空期，通過臨時黨支部和企業(yè)黨組織共同對實習生黨員、入黨積極分子進行考核、考察;同時將充分發(fā)揮學生黨員在實習單位的先鋒模范作用，帶動所有實習生共同進步，使臨時黨支部成為思想宣傳的陣地，在學生加強專業(yè)技能提升的同時，思想素養(yǎng)也同步提升。

(二)拓寬黨建交流平臺，確保全過程、全員覆蓋

網(wǎng)絡(luò)已成為信息化時代交流溝通最便捷的工具，針對學生校外實習且分散的特點，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)確保思政教育全員覆蓋顯得尤為重要。依托學校現(xiàn)有的網(wǎng)上黨建平臺，開辟實習生交流專區(qū)，校方用以發(fā)布學習資料，讓學生可以及時了解時事動態(tài)，提高黨性覺悟;實習生可以匯報自己的思想和工作情況，參與企業(yè)、臨時黨支部的組織生活動態(tài)等;實習單位可以定期發(fā)布實習生黨員、入黨積極分子在崗工作的考核情況，并將這些作為學生發(fā)展黨員的重要依據(jù)。校內(nèi)指導(dǎo)教師、培養(yǎng)人可以通過電話、黨支部QQ 群、微博等即時通訊工具與實習生加強聯(lián)系，給予思想、專業(yè)和生活等方面的指導(dǎo)。

(三)深化校企合作，共建實習期黨員培養(yǎng)體系

目前，真正實施黨建進基地的學校仍屬少數(shù)，為了把學生黨建工作貫穿于學生校內(nèi)外各個階段，為企業(yè)為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，校企雙方應(yīng)盡早達成共識，做好學生入職后的黨建交接工作，并把實習期間的黨員培養(yǎng)發(fā)展工作落到實處。我們要制定實習生黨員管理辦法，明確實習期間黨建工作的組織機構(gòu)設(shè)置，校企雙方的職責分工，黨員培養(yǎng)發(fā)展的考核體系等內(nèi)容。學生返校后，學生黨支部根據(jù)單位的考察意見對實習生做出實習考察鑒定，以銜接好后期的黨建工作。

(四)堅持黨建帶團建，推進黨團共同發(fā)展

在頂崗實習期間開展黨組織生活的同時，也組織團員青年開展專題黨性教育活動和先進學習活動。堅持“黨組織建設(shè)延伸到哪里，團組織建設(shè)就跟進到哪里”的原則，根據(jù)實習生分布情況適時成立臨時團支部，加強團組織隊伍建設(shè)，與黨支部聯(lián)合開展各種黨團組織活動，整合利用資源，讓黨員團員共同發(fā)展。把“推優(yōu)”作為重要手段，在頂崗實習期間，表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀、具有模范帶頭作用的團員優(yōu)先推薦作為入黨積極分子進行重點培養(yǎng)。

總之，高職院校頂崗實習期間的學生黨建工作是“校企合作，工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下提出的新課題，也是新形勢下創(chuàng)新黨建工作平臺的必然趨勢。只要各級黨組織提高認識，加以重視，校企雙方齊心協(xié)力從以生為本的宗旨出發(fā)，認真落實校外黨員培養(yǎng)考察工作，高職實習生群體的黨建工作必將成為整體學生黨建工作的良好延續(xù)和一大亮點，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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