□劉小慶

一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)

(一)建設(shè)背景

1.國(guó)家現(xiàn)提倡大力發(fā)展高職教育,尤其是重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2006]16號(hào))文件中強(qiáng)調(diào)，要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010－2020年)》和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》實(shí)施，國(guó)家在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入上也不斷加大。

2.建筑業(yè)高速發(fā)展，高層次技術(shù)人才需求旺盛，尤其是土建類高職人才嚴(yán)重短缺。建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起著十分重要的作用。江西省建筑業(yè)在第二產(chǎn)業(yè)中僅次于有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)，成為第二大產(chǎn)業(yè)?？墒悄壳皬臉I(yè)人員素質(zhì)普遍偏低，低技能勞動(dòng)者還占較大比重，隨著房地產(chǎn)的高速發(fā)展，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的加速推進(jìn)，鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)快速崛起，服務(wù)一線的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才嚴(yán)重短缺，特別是土建類高職畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，無(wú)法滿足行業(yè)及中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展需要。

3.江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(下稱“我院”)快速跨越式發(fā)展，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法滿足萬(wàn)人規(guī)模的學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求。我院近年來(lái)招生計(jì)劃的完成率達(dá)到150%以上，初次就業(yè)率達(dá)99%以上。招生和就業(yè)出現(xiàn)了“進(jìn)口旺”、“出口暢”局面。現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法滿足萬(wàn)人規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。不管是從校內(nèi)還是從校外實(shí)訓(xùn)來(lái)看，加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都是一件刻不容緩的事情。

(二)建設(shè)基礎(chǔ)

1.學(xué)院新校區(qū)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)納入了總體規(guī)劃。我院新校區(qū)座落于南昌小藍(lán)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū),占地面積501畝，規(guī)劃建筑面積為27萬(wàn)平米，其中實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))樓群77100M2，滿足萬(wàn)人規(guī)模的辦學(xué)要求。

2.具有新老校區(qū)實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。我院在老校區(qū)建了一批較完整的校內(nèi)實(shí)訓(xùn) (實(shí)驗(yàn))場(chǎng)所，積累了較成熟的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。新校區(qū)學(xué)院為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)已建有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓和綠色科技中心2200m2。

3.具有一支力量雄厚的師資隊(duì)伍。我院以“創(chuàng)一流學(xué)校、育建設(shè)英才”為辦學(xué)目標(biāo)，擁有一支“教師+工程師+執(zhí)業(yè)注冊(cè)師”為骨干的雙師素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍150人，“雙師型”教師中有注冊(cè)建筑師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、注冊(cè)監(jiān)理師、注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)經(jīng)濟(jì)師、注冊(cè)律師等。完全可以勝任實(shí)踐教學(xué)工作。

4.具有較完善的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院除了建設(shè)了49類校內(nèi)實(shí)訓(xùn) (實(shí)驗(yàn))基地外，學(xué)院還建立了113個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的場(chǎng)所。學(xué)院利用網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)共享實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，在頂崗實(shí)習(xí)階段，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上答疑指導(dǎo)。建立共享企業(yè)信息化視頻資源教學(xué)改革平臺(tái)，將建筑工地引入課堂教學(xué)，互補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)空的制約。

5.具有強(qiáng)有力的保障措施。思想保障:全校上下充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要意義，高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作；組織保障:全院配有專門(mén)的團(tuán)隊(duì)來(lái)策劃與建設(shè)工程訓(xùn)練中心；技術(shù)保障:由我院雙師型教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、監(jiān)理；資金保障:學(xué)校安排專項(xiàng)資金，用于工程訓(xùn)練中心建設(shè)。

二、指導(dǎo)思想和建設(shè)原則

(一)指導(dǎo)思想

我院堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)、為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)我院事業(yè)發(fā)展需要與重點(diǎn)扶強(qiáng)扶優(yōu)的要求，充分發(fā)揮各方面的積極性，建設(shè)一批為我省鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和重大產(chǎn)業(yè)建設(shè)服務(wù)的培養(yǎng)高技能人才的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

(二)建設(shè)原則

實(shí)訓(xùn)基地要按照“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、合作共建、資源共享、分步實(shí)施”的基本原則進(jìn)行建設(shè)。從我院實(shí)際出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)力求高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、體現(xiàn)現(xiàn)代化，注意經(jīng)濟(jì)和適用性；以人為本、功能完備、布局合理、特色鮮明；遠(yuǎn)近(期)結(jié)合、一次規(guī)劃、分期實(shí)施，充分考慮學(xué)院發(fā)展的彈性需求；科學(xué)合理地核定各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。

三、建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容

(一)建設(shè)目標(biāo)

主要要建成以下實(shí)訓(xùn)基地:課程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地；專項(xiàng)及工種訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地；綜合(管理)實(shí)訓(xùn)基地:專業(yè)拓展實(shí)訓(xùn)基地?？赏瑫r(shí)滿足20個(gè)班級(jí)的同學(xué)一次性同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)使用，滿足學(xué)院實(shí)踐性教學(xué)開(kāi)課率100%，

(二)建設(shè)內(nèi)容

工程訓(xùn)練中心是我院校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地，占地面積約12100m2，總投資約1100萬(wàn)元，訓(xùn)練中心主樓以地下1層地上15層的欣城華庭商住樓為模板，濃縮建成集多種結(jié)構(gòu)于一體，地下室一層，地上五層建筑面積7024m2的全真模型體。針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的仿真性要求，學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心按全真性進(jìn)行實(shí)施，將按建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的平面布置，再結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn)，將中心分“五區(qū)”進(jìn)行建設(shè)，即管理區(qū)、展示區(qū)、實(shí)操區(qū)、服務(wù)區(qū)和產(chǎn)業(yè)區(qū)。各層功能初步構(gòu)想如下:

地下室共有兩部分組成，室內(nèi)部分是環(huán)境工程系的實(shí)訓(xùn)區(qū)，主要有的輕軌專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)、消防展示區(qū)、通風(fēng)展示區(qū)、智能化展示區(qū)等。其中輕軌專業(yè)實(shí)訓(xùn)區(qū)是我院與南昌軌道交通集團(tuán)公司合作共建的城市軌道交通實(shí)訓(xùn)中心，為運(yùn)營(yíng)管理和機(jī)電一體化兩個(gè)“訂單培養(yǎng)”專業(yè)的學(xué)生服務(wù)。室外部分為建筑工程技術(shù)專業(yè)、基礎(chǔ)工程專業(yè)等布置了基礎(chǔ)展示區(qū)，基坑圍護(hù)展示區(qū)。

一、二樓為公共展示區(qū)，一樓主要依據(jù)商住樓的賣(mài)場(chǎng)特點(diǎn)頂棚展示中央空調(diào)的管道布置、消防布置、吊頂，地面主要展示商場(chǎng)里銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)的功能布置。二樓按各種施工節(jié)點(diǎn)構(gòu)造做法將各種建筑材料展示在六個(gè)區(qū)內(nèi)，同時(shí)還有各個(gè)歷史時(shí)期建筑施工用的工具器具陳列柜。

三樓、四樓是建筑系各專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。三樓設(shè)置了公建裝飾裝修理實(shí)一體化體驗(yàn)區(qū)，這里有銷(xiāo)售柜臺(tái)裝飾設(shè)計(jì)施工體驗(yàn)區(qū)和小寫(xiě)字樓裝飾設(shè)計(jì)與施工體驗(yàn)區(qū)。分別有銷(xiāo)售柜臺(tái)、敞開(kāi)式辦公大廳、經(jīng)理辦公室地面、墻面、天棚、所需家具的設(shè)計(jì)與施工操作體驗(yàn)。屋面部位還有屋面防水工程實(shí)操體驗(yàn)區(qū)，屋頂花園工程操作體驗(yàn)區(qū)。四樓安排了三室二廳的家庭裝飾理實(shí)一體化體驗(yàn)區(qū)，分別有客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間的地面、墻面、天棚、所需家具的設(shè)計(jì)與施工操作的體驗(yàn)。

五樓為環(huán)境系各專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)置了給排水、強(qiáng)弱電工程理實(shí)一體化體驗(yàn)區(qū),主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有給排水管道的明敷和暗敷以及衛(wèi)生潔具的安裝，強(qiáng)弱電線路的明敷與暗敷以及用電器材的安裝。

工程訓(xùn)練中心的建設(shè)內(nèi)容涵蓋了我院10多個(gè)專業(yè)、500多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，建成后可同時(shí)滿足12個(gè)班級(jí)的同學(xué)一次性同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)使用。為強(qiáng)化職業(yè)能力及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式搭建了新的平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)高職院校育人及企業(yè)用人實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接打下良好的基礎(chǔ)。

四、建設(shè)程序和建設(shè)特色

(一)建設(shè)程序

實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)方式，按照調(diào)研、規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、評(píng)估等程序進(jìn)行:

1.調(diào)研。學(xué)院組織實(shí)訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組成員、專家組成員及各分管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的專職人員到國(guó)內(nèi)相關(guān)院校調(diào)研，形成研究報(bào)告，高起點(diǎn)的規(guī)劃實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；為此我們學(xué)院組成由院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到全國(guó)各地的同類示范性高職院校如湖北城建、四川建院、浙江建院、江蘇建院、黑龍江建院等十多所院校參觀學(xué)習(xí)專家成員。參與調(diào)研的各個(gè)專業(yè)人員要匹配合理，教齡級(jí)配適中，年齡搭配適當(dāng)；從不同的角度看問(wèn)題，這樣有利于調(diào)研結(jié)果的準(zhǔn)確性。要注意收集圖片、數(shù)據(jù)、影像資料，確保調(diào)研結(jié)果的精確性。將從不同地方獲得的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，歸納總結(jié)，得出最終的調(diào)研結(jié)果。

2.規(guī)劃。學(xué)院按照“源于現(xiàn)場(chǎng)，高于現(xiàn)場(chǎng)；源于實(shí)踐，高于實(shí)踐；源于企業(yè)，高于企業(yè)”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和“集成、創(chuàng)新、共享、開(kāi)放”的思路，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，組織專門(mén)力量進(jìn)修建性詳規(guī)設(shè)計(jì)，規(guī)劃方案提交專家組論證；建設(shè)內(nèi)容應(yīng)具有綜合性、廣泛性，技術(shù)應(yīng)具有成熟性。規(guī)劃布置以建設(shè)內(nèi)容適用、先進(jìn)、夠用為原則，合理分區(qū)建設(shè)。

3.立項(xiàng)。學(xué)院根據(jù)“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位職業(yè)能力為目的，按“源于現(xiàn)場(chǎng)、深度剖切”的思路進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化設(shè)計(jì)。隨著學(xué)院的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，認(rèn)知實(shí)習(xí)走出去的成本越來(lái)越高，安排越來(lái)越困難，把“工地”建在學(xué)校，即建成一棟具有仿真功能，資源共享的工程訓(xùn)練中心大樓，從各方面來(lái)說(shuō)都是一件好事。工程訓(xùn)練中心將按照單項(xiàng)工程進(jìn)行建設(shè)。由實(shí)訓(xùn)部填寫(xiě)項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)及論證報(bào)告，組織相關(guān)專家并會(huì)同有關(guān)部門(mén)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行論證并立項(xiàng)。

4.實(shí)施。學(xué)院成立專門(mén)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，基建施工方面由分管基建的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案由分管教務(wù)的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)；組織實(shí)施由實(shí)訓(xùn)部負(fù)責(zé)，配備多專業(yè)的人才，在設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、監(jiān)理、造價(jià)控制、資料收集等方面全面全過(guò)程參與；設(shè)計(jì)階段要注意新規(guī)范的引用，注意設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)具有可操作性。招投標(biāo)階段要施工隊(duì)伍資質(zhì)考核應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)將具有相關(guān)工程的施工業(yè)績(jī)、信譽(yù)度好評(píng)等作為評(píng)分重點(diǎn)。施工合同的約定相當(dāng)重要，其中技術(shù)人員的時(shí)時(shí)在崗必須作為工程質(zhì)量保證的前提條件。施工階段要制定可行性措施，具體落實(shí)及完善設(shè)計(jì)意圖，實(shí)時(shí)跟進(jìn)施工進(jìn)度，準(zhǔn)確把握施工安全、工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本控制是要貫穿整個(gè)施工過(guò)程的。為了今后教學(xué)，安排專業(yè)人員進(jìn)行建設(shè)過(guò)程跟蹤拍攝，通過(guò)拍攝，建立起全面逼真反映建筑施工全過(guò)程的實(shí)物資料，展現(xiàn)所要觀看的構(gòu)件或細(xì)部構(gòu)造。并可達(dá)到如下的預(yù)期目標(biāo):完整地、全真地展示整個(gè)建筑的結(jié)構(gòu)施工情況，包括基礎(chǔ)墊層、獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)等；真實(shí)地顯示鋼筋的混凝土保護(hù)層厚度；各種鋼筋的形狀、彎勾位置的定位、鋼筋彎弧內(nèi)半徑、鋼筋的錨固、鋼筋的層次關(guān)系、顯示施工縫的位置等。

5.驗(yàn)收。項(xiàng)目實(shí)施完成后，由實(shí)訓(xùn)部組織相關(guān)職能部門(mén)、專家并會(huì)同教務(wù)處、基建處，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，最后交付使用。

6.評(píng)估。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與規(guī)劃、體制與功能、管理與運(yùn)行、教學(xué)與成效以及基地特色等方面的情況所進(jìn)行的綜合性的評(píng)估。評(píng)估分主體、裝飾多階段進(jìn)行。

(二)建設(shè)特色

1.把“工地”建在校園，解決了學(xué)生就近參觀學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、企業(yè)安排困難等問(wèn)題。

2.工程訓(xùn)練中心集先進(jìn)、綜合、安全、展示為一體的始終在建的建筑工程實(shí)體模型。它體現(xiàn)“情景現(xiàn)場(chǎng)化、項(xiàng)目真實(shí)化、過(guò)程工作化、功能綜合化、靜動(dòng)一體化”等特點(diǎn)。

(1)情景現(xiàn)場(chǎng)化。按照在建工程文明施工的現(xiàn)場(chǎng)布置要求，工程訓(xùn)練中心設(shè)有項(xiàng)目部管理區(qū)、材料堆放區(qū)和施工區(qū)，在大門(mén)口貼有工程建設(shè)的“五牌一圖”，這些在工程建成后將原樣保留下來(lái)。

(2)項(xiàng)目真實(shí)化。工程實(shí)訓(xùn)中心的精華部分就是主樓，它具有展示和實(shí)操兩項(xiàng)功能，以1層地下室，2層商場(chǎng)和13層住宅的欣城華庭商住樓為模板，將整個(gè)建設(shè)過(guò)程濃縮在1層地下室、2層商場(chǎng)，三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)層內(nèi)，即主樓是一個(gè)濃縮的高層建筑，但它僅僅是建設(shè)規(guī)模的濃縮，建設(shè)內(nèi)容一樣也不少。真實(shí)的案例被我們搬到了學(xué)校。

(3)過(guò)程工作化。堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)工作能力,在工作過(guò)程中提高學(xué)習(xí)水平。

(4)功能綜合化。訓(xùn)練中心除了具有展示、實(shí)訓(xùn)功能以外，還為了教學(xué)需要，在訓(xùn)練中心還配備了教學(xué)服務(wù)區(qū)和學(xué)生實(shí)際操作區(qū)。

(5)靜動(dòng)一體化。展示與實(shí)操于一體，靜與動(dòng)密切結(jié)合，“動(dòng)中有靜”“靜中有動(dòng)”。

3.它具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性、拓展性、集成化、多維度等特色:

(1)創(chuàng)新性。把工地搬進(jìn)校園，這是我院的一次大膽償試。在訓(xùn)練中心的建設(shè)過(guò)程中，將所有工程建設(shè)內(nèi)容從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜按照施工工藝過(guò)程呈階梯狀進(jìn)行全過(guò)程展示，成為學(xué)生工程訓(xùn)練的內(nèi)容以及工程訓(xùn)練成績(jī)考量的標(biāo)準(zhǔn)。訓(xùn)練中心建成后將按工地建設(shè)原樣永久保留。

(2)實(shí)踐性。訓(xùn)練中心的北面為實(shí)操區(qū)，面積約5200m2，占了訓(xùn)練中心的一半，學(xué)生可以根據(jù)工程訓(xùn)練過(guò)程中的角色互換，即可以體驗(yàn)實(shí)際操作的樂(lè)趣，又可以在體驗(yàn)中獲取團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)。工程訓(xùn)練內(nèi)容與崗位技能無(wú)縫對(duì)接，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。工程訓(xùn)中心現(xiàn)在已經(jīng)被住建廳和人保廳選定為2013年11月的技能大賽場(chǎng)地。同時(shí)主樓內(nèi)也設(shè)置了理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)區(qū)。

(3)拓展性。一方面是建設(shè)內(nèi)容可以不斷更新，另一方面可開(kāi)發(fā)各專業(yè)配套校本實(shí)訓(xùn)教材、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)等;

(4)集成化。即綜合性，集成了建筑、結(jié)構(gòu)、水電、采暖通風(fēng)、智能化、輕軌等多專業(yè)以及框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等多種結(jié)構(gòu)形式、具有展示及實(shí)操等多功能;

(5)多維度。即在不同時(shí)間段內(nèi)的施工過(guò)程可以在一個(gè)空間展示出來(lái)體現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)視頻也可以即時(shí)傳送到各個(gè)教室。

五、管理體制和運(yùn)行機(jī)制

以“企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作”為指導(dǎo)思想，形成良好的校內(nèi)工程訓(xùn)練中心運(yùn)作機(jī)制，建立規(guī)章制度，優(yōu)化工程訓(xùn)練中心結(jié)構(gòu)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。

1.工程訓(xùn)練中心建設(shè)資金的籌集上可以采取多種形式。

2.工程訓(xùn)練中心目前實(shí)行院系兩級(jí)管理，逐漸轉(zhuǎn)成學(xué)院及企業(yè)共同管理，最終實(shí)行企業(yè)化管理體制。

3.工程訓(xùn)練中心運(yùn)行機(jī)制目前主要以政府、學(xué)校投入為主，各專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按培養(yǎng)計(jì)劃與大綱要求進(jìn)行，管理措施由學(xué)院制定；有了這個(gè)平臺(tái)，下一步將探討校企合作共建共管，市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制。如建立教學(xué)管理與生產(chǎn)管理協(xié)調(diào)機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控與績(jī)效考核協(xié)同機(jī)制、財(cái)務(wù)管理與利益分配均衡機(jī)制等，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。

六、建設(shè)效益

將實(shí)驗(yàn)室改造成為一些具有生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)能力的實(shí)體，變“消耗型”實(shí)訓(xùn)基地為“經(jīng)營(yíng)型”實(shí)訓(xùn)基地。

1.實(shí)用效益——充分發(fā)揮工程訓(xùn)練中心的功能職責(zé)，讓其物有所值。

2.社會(huì)效益——多角度為學(xué)院創(chuàng)造社會(huì)聲譽(yù)。

3.經(jīng)濟(jì)效益——多方位為學(xué)院創(chuàng)收。

七、建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)應(yīng)注意以下問(wèn)題:

一條主線:圍繞以基本素質(zhì)和專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。

兩個(gè)體系:突出理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。三大結(jié)構(gòu):構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。四個(gè)作用:具有先進(jìn)、適用、夠用、引領(lǐng)示范等。五個(gè)導(dǎo)向:政策導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向、行業(yè)導(dǎo)向、服務(wù)導(dǎo)向、就業(yè)導(dǎo)向。

六個(gè)階段:調(diào)研、規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、評(píng)估。

七大功能:教學(xué)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、示范輻射、國(guó)際交流合作等功能。

八個(gè)對(duì)接:實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與勞動(dòng)、生產(chǎn)工作過(guò)程對(duì)接；培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接；教學(xué)內(nèi)容與工作典型過(guò)程、職業(yè)資格對(duì)接；實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)實(shí)際條件對(duì)接；實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境對(duì)接；校內(nèi)考核與企業(yè)作業(yè)規(guī)范對(duì)接；課堂與項(xiàng)目工作室、實(shí)訓(xùn)室對(duì)接；校園文化與企業(yè)文化對(duì)接。