高職院校專業(yè)競爭力研究

倪勇、胡家秀在《高等工程教育研究》2012年第6期中撰文并且深入分析了高職專業(yè)競爭力的內(nèi)涵、外顯特征與構(gòu)成要素等，對于建設(shè)高職院校的特色品牌專業(yè)具有很強(qiáng)的實踐指導(dǎo)意義。

高職院校的專業(yè)競爭力是指在長期辦學(xué)中形成的，與行業(yè)內(nèi)其他高職院校相同專業(yè)或同類專業(yè)比較，在服務(wù)企業(yè)中表現(xiàn)出來的就業(yè)優(yōu)勢與合作優(yōu)勢，以及社會認(rèn)同的優(yōu)勢。從外顯特征指標(biāo)看，高職院校專業(yè)的競爭力表現(xiàn)為以下三方面：1.專業(yè)特色，是專業(yè)形成競爭優(yōu)勢的核心力量。從綜合的視角看，其表現(xiàn)為專業(yè)技術(shù)特色與人才培養(yǎng)模式特色。其中，人才培養(yǎng)模式特色對專業(yè)特色的定型是決定性的。2.專業(yè)實力，是專業(yè)競爭力的基礎(chǔ)，是其軟、硬件建設(shè)的綜合體現(xiàn)。3.畢業(yè)生質(zhì)量，是學(xué)校的生命線，是決定高職院校專業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。

從構(gòu)成要素看，高職院校的專業(yè)競爭力由硬件與軟件兩類要素構(gòu)成，它們是專業(yè)競爭力評價具體指標(biāo)。硬件要素包括以下方面：1.專業(yè)師資團(tuán)隊，是形成專業(yè)競爭優(yōu)勢最重要和最直接的要素。可以從“建立核心”、“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”、“培育環(huán)境”、“促生成果” 入手進(jìn)行建設(shè)。2.實訓(xùn)基地，是高職院校硬實力的重要指標(biāo)，包括以校企緊密合作為特征的校內(nèi)實訓(xùn)基地和以解決學(xué)生頂崗實習(xí)為主要任務(wù)的校外實訓(xùn)基地。3.科研與技術(shù)服務(wù)，對專業(yè)競爭力有決定性的影響，將促進(jìn)教師教學(xué)能力、教學(xué)內(nèi)容、工學(xué)結(jié)合和人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.區(qū)位優(yōu)勢，主要通過就業(yè)狀態(tài)、產(chǎn)業(yè)背景、教育資金支持等影響專業(yè)競爭力。軟件要素主要包括以下方面：1.組織與制度。專業(yè)的組織設(shè)計要體現(xiàn)專業(yè)化與開放性，制度設(shè)計要突出競爭性與人性化。2.人才培養(yǎng)模式。對其考察時需關(guān)注理念是否先進(jìn)、工學(xué)結(jié)合的特點等。3.人才培養(yǎng)方案與課程體系。設(shè)計時需要協(xié)調(diào)好專業(yè)人才目標(biāo)定位與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切合度等關(guān)系，以保證體系的科學(xué)性。4.課程。課程建設(shè)水平可以從課程程序文件設(shè)計與實施、品牌影響力、課程教學(xué)資源強(qiáng)度三方面衡量。

專業(yè)競爭力評價體系包括硬件要素、軟件要素和畢業(yè)生質(zhì)量三個一級指標(biāo)和若干個二級指標(biāo)，建議權(quán)重分別為40%、40%和20%。評價方法可采用問卷法、訪談法與現(xiàn)場評估法。