內(nèi)蒙古機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 冀玉玲

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的多樣化，對(duì)提供經(jīng)濟(jì)信息的會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)技能有了更高的要求。同時(shí)從會(huì)計(jì)行業(yè)自身的發(fā)展情況來看，會(huì)計(jì)的相關(guān)行業(yè)規(guī)則越來越多，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員在專業(yè)技能水平和職業(yè)分析能力等各方面提出了更高的要求。對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的要求越來越細(xì)致、越全面，需要不斷對(duì)知識(shí)更新才能適應(yīng)和跟上會(huì)計(jì)工作的發(fā)展步伐。會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)管理活動(dòng)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員個(gè)人素養(yǎng)直接影響到會(huì)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。所以，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中納入職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，對(duì)提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)水平有很大的意義。

1 加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性

1.1 會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的涵義

會(huì)計(jì)人員職業(yè)素養(yǎng)是會(huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)該職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。職業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間可以通過校企文化熏染、品德形成、技能教育，以及自我管理、自我陶冶和鍛煉等方式，形成為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其崗位需要的職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)技能、工作態(tài)度、職業(yè)精神及其心理狀態(tài)。

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)主要包括：(1)良好的職業(yè)道德素質(zhì)。首先要愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是會(huì)計(jì)人員做好本職工作的首要條件，只有熱愛自己所從事的職業(yè)才能做盡職盡責(zé)。其次，要誠實(shí)守信。在會(huì)計(jì)工作中堅(jiān)持誠實(shí)守信原則，不做假賬。第三，要克己奉公。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，會(huì)計(jì)人員常處于多元利益主體矛盾的焦點(diǎn)，因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)確保會(huì)計(jì)核算的客觀性，并依法實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。(2)較強(qiáng)的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。會(huì)計(jì)作為一門有著較高專業(yè)技能水平要求的學(xué)科，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)判斷提出了很高要求，所以過硬的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)是會(huì)計(jì)人員做好會(huì)計(jì)工作的根本保證。會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須具備一定的理論知識(shí)水平，才能從較高的視角上把握工作的運(yùn)行規(guī)律，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供有價(jià)值的信息。同時(shí)具備較強(qiáng)的法制觀念，在法治社會(huì)中，會(huì)計(jì)人員必須熟悉會(huì)計(jì)法律制度和會(huì)計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)，從而能夠在為實(shí)現(xiàn)企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)保駕護(hù)航。

1.2 高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性

(1)在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加入職業(yè)素養(yǎng)教育是一種行之有效的提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的方式，可以使學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中不斷感受到職業(yè)道德和職業(yè)技能的要求，讓學(xué)生有一種置身于職場(chǎng)的感覺，對(duì)其今后從事會(huì)計(jì)工作起到很好的“熱身作用”。會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位大多要參與企業(yè)重要的經(jīng)濟(jì)信息，要經(jīng)常與企業(yè)重要物資接觸，而大學(xué)學(xué)習(xí)期間是他們的人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以在教學(xué)中加入會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)教育，樹立學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守，為學(xué)生將來順利地走上會(huì)計(jì)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

(2)會(huì)計(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)信息語言，其重要作用之一就是為會(huì)計(jì)報(bào)表使用者提供客觀、真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，為報(bào)表使用者提供經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)和決策的依據(jù)。所以，在工作中能夠堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)客觀的工作態(tài)度，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員來說是應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中加入職業(yè)素養(yǎng)教育有助于學(xué)生盡早形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，順利完成從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。

2 在高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案中納入職業(yè)素養(yǎng)教育的措施

以我院會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算專業(yè)為例，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入了人才培養(yǎng)方案。在執(zhí)行過程中，以素質(zhì)教育為主線，建立以“責(zé)任、愛心、誠信”為主要特征的品格素養(yǎng)課程體系、文化素養(yǎng)課程體系、職業(yè)崗位素養(yǎng)課程體系，把教育內(nèi)容融入人才培養(yǎng)全過程。以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與為基本要求，突出學(xué)生自我行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

(1)品格素養(yǎng)教育體系。該體系通過第一課堂和題二課堂實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生建立職業(yè)社會(huì)使命、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、樹立職業(yè)理想的培育目標(biāo)。第一課堂課程內(nèi)容包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德，管理溝通、陽光心態(tài)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；第二課堂按照主題教育以班會(huì)形式實(shí)施“愛心、誠信、責(zé)任”主題講座及參考學(xué)生綜合德育成績(jī)。

品格素養(yǎng)教育課程的評(píng)價(jià)與考核采用第一課堂考核和第二課堂考核相結(jié)合。第一課堂課程考核執(zhí)行學(xué)院考核管理辦法。第二課堂成績(jī)考核按照學(xué)生德育管理辦法進(jìn)行，每個(gè)主題滿分100分，成績(jī)?cè)?0分以上為合格，并記入成績(jī)檔案。

最終由系部學(xué)生科、課程授課教師對(duì)該板塊的教學(xué)實(shí)施和考核。

(2)文化素養(yǎng)教育體系。目的是培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)情感，提高經(jīng)濟(jì)文化底蘊(yùn)。通過第一課堂課程會(huì)計(jì)金融文化、貨幣銀行學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代生活4門選修課和市場(chǎng)營(yíng)銷、社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查兩門必修課程實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)；第二課堂組織學(xué)生在校內(nèi)文化展館和校外博物館參觀，以自主學(xué)習(xí)為主線，教育與活動(dòng)互動(dòng)。

文化素養(yǎng)課程評(píng)價(jià)與考核采用第一課堂考核和第二課堂考核相結(jié)合。第一課堂課程考核執(zhí)行學(xué)院選修課管理辦法。第二課堂考核內(nèi)容為該課程大綱規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，突出過程考核和綜合評(píng)價(jià)。每門課程滿分100分，成績(jī)?cè)?0分以上為合格，并記入成績(jī)檔案。

(3)職業(yè)素養(yǎng)教育體系( “會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)”課程)。目的是幫助學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的基本特征，培養(yǎng)職業(yè)情感，提高職業(yè)技能。課程以“精極強(qiáng)能”為特征，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位工作體驗(yàn)為內(nèi)容，由“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)”、“納稅實(shí)訓(xùn)”和“會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)”五個(gè)實(shí)訓(xùn)課組成。

職業(yè)素養(yǎng)教育板塊( “職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)”課程)評(píng)價(jià)與考核按照學(xué)院實(shí)訓(xùn)課程考核辦法，考核成績(jī)滿分100分，成績(jī)?cè)?0分以上為合格，并記入成績(jī)檔案。

學(xué)生可以在兩年半學(xué)制期間內(nèi)完成素養(yǎng)教育計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容。在素養(yǎng)課程考核中，一律采用過程考核、結(jié)果考核、綜合考核相結(jié)合的評(píng)分方法，頂崗實(shí)習(xí)前由學(xué)生、教學(xué)管理部門聯(lián)合進(jìn)行綜合評(píng)定，符合條件者頒發(fā)證書。

3 在高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案中納入職業(yè)素養(yǎng)教育的效果分析

通過在高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案中納入職業(yè)素養(yǎng)教育，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有較顯著效果。

(1)優(yōu)化了課程設(shè)置模式。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)置更傾向于課堂理論教學(xué)等專業(yè)技能的培養(yǎng)，而素養(yǎng)教育在人才培養(yǎng)過程中極少體現(xiàn)，就導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素養(yǎng)不能和理論教學(xué)同步提升，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展和個(gè)人職位的晉升產(chǎn)生了消極影響。同時(shí)，也讓用人單位對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而在人才培養(yǎng)方案中納入職業(yè)素養(yǎng)教育，在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)同時(shí)不斷提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置模式的優(yōu)化，在學(xué)校教育中真正完成學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(2)實(shí)現(xiàn)課堂、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和社會(huì)等環(huán)境多方位育人。環(huán)境育人即通過創(chuàng)造和利用課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室、校史館以及開展校內(nèi)第二課堂主題活動(dòng)和校外活動(dòng)等有利資源來推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成很大程度上受制于他生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以應(yīng)該努力營(yíng)造優(yōu)良的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生從中得到道德情操的陶冶和道德修養(yǎng)的內(nèi)化，對(duì)職業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀和職業(yè)的發(fā)展更有信心，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，從而為適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做好了充分的心理和生理的準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是關(guān)系到會(huì)計(jì)行業(yè)能否健康發(fā)展的重要一環(huán)，甚至?xí)绊懙浇?jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，在高職教育中納入職業(yè)素養(yǎng)教育是行之有效的方法之一。在學(xué)校教學(xué)中納入職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)形成正確、積極的職業(yè)觀和就業(yè)理念，讓學(xué)生在環(huán)境的無形約束力中提升職業(yè)素養(yǎng)。

[1] 李小駒.淺談會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德[D].中山大學(xué)南方學(xué)院,2009.

[2] 孔德軍.高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2011(12).